Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 150.16 Kb.
|
| РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ "ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 7 КЛАСС". Общая программа по обществознанию в основной школе каждый класс рассматривает как относительно самостоятельную ступень в подготовке учащихся, и в то же время как звено в развертывании целостной, охватывающей все основные элементы, социальной картины мира. В 7 классе учащиеся обратятся к изучению и раскрытию задач и трудностей подросткового возраста. Что такое подростковый возраст, какие опасности он таит, какие возможности он предоставляет, как сделать так, чтобы эти опасности предельно уменьшить, а возможности полностью реализовать, как вести себя в коллективе со сверстниками, с. взрослыми, учителями, родителями. Эти и многие другие вопросы пытается раскрыть данная учебная программа. Подростковый возраст – период, в котором находятся учащиеся 7 класса – очень сложный, но необычайно важный период для становления личности человека. В связи с этим целью обществоведческого курса в 7 классе основной школы является помочь подростку с наименьшими потерями и с наибольшей пользой пройти этот непростой период взросления. Ощутить себя частью окружающего мира, личностью, полезной для общества В процессе учёбы будут решаться следующие задачи: - Познакомить учащихся с понятиями переходный возраст, личность, лидер, темперамент, характер, интеллект, чувства, самооценка, социальная среда, коллектив, права и обязанности, юридическая ответственность, одиночество, депрессия, воспитание, самовоспитание, самообразование, образ жизни, молодёжная субкультура. • Почувствовать себя частью общества и его будущим • Научить выявлять отличительные черты характера. • Использовать сильные стороны своего характера в своей деятельности. • Понять, что они не одни, что вокруг них есть люди, которые тоже хотят уважительного отношения к себе. • Дать знания о здоровом взаимоотношении между людьми. • Выработать патриотические чувства - Уметь читать и понимать содержание законов, которые касаются человека, гражданина, подростка. Сроки реализации программы. Программа рассчитана на 35 часов в один учебный год (1 час в неделю при 5-ти дневной учебной неделе). Принципы отбора материала осуществляется с учетом целей предмета, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей, и познавательных возможностей учащихся 7 класса, особенностей данного этапа их социализации. Ожидаемые результаты. В результате изучения курса обществознания учащиеся 7 класса должны: ориентироваться в учебнике с помощью оглавления, работать с текстом, находить ответы на вопросы; знать основные обществоведческие термины, т.е. распознавать их в различном контексте и правильно использовать в устной и письменной речи; иметь представление о сферах общества и взаимосвязи подростка и общества; • о психологическом портрете личности в подростковом возрасте; • о характере взаимоотношения между подростком и остальными социальными группами; • о специфике развития личности в подростковом возрасте. называть (перечислять) изученные социальные явления и объекты или их существенные свойства; сравнивать изученные социальные объекты, события, т.е. находить отрицательные и положительные их стороны; находить причинно-следственные связи; выявлять отличия от всех и сходства определенного объекта с родственными; характеризовать изученные социальные объекты и процессы, т.е. указывать свойственные им значимые признаки; получать социальную информацию из различных источников; находить в неадаптированном тексте факты, связанные с вопросом аргументы; приводить собственные примеры, т.е. пояснять изученные теоретические положения и социальные нормы на соответствующих фактах; давать оценку изученным социальным объектам и процессам, т.е. высказывать суждения об их ценности, назначении. делать частные и общие выводы. знать свои права и обязанности в рамках изученного курса. Метапредметные результаты Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются в: - умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность; - умении объяснять явления и процессы социальной действительности; - способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей; - умении выполнять познавательные и практические задания. - овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, диспут), следование этическим нормам и правилам ведения диалога; ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ. I. ПРЕДМЕТНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ. 1) Знание обществоведческих терминов, функций и признаков. 2) Умение находить информацию в адаптированных и неадаптированных источниках и кратко записывать её. 3) Умение анализировать социальную информацию, сравнивать события, делать выводы. Объяснять их причины и делать выводы. II. ДЕЯТЕЛЬНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ. 1) Умение пользоваться схемами, таблицами и составлять их. 2) Умение использовать правовые адаптированные материалы. 3) Умение составлять простейшие виды правовых документов. 4) Владеть письменной и устной речью. III. ЦЕННОСТНО-ОРИЕНТАЦИОННАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ. 1) Умение оценивать общественные события, поступки и определять своё личное отношение к ним. 2) Приводить примеры общественной жизни, исторические факты, литературные образы в соответствие с изучаемым (излагаемым) материалом. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ. 2 – отсутствуют знания и умения, 3 – имеются отдельные знания и умения, отсутствуют примеры, выводы, личное отношение, или имеются на низком уровне, 4 балла – имеются знания и умения с незначительными ошибками, приводятся примеры, сделаны среднего уровня выводы, личное отношение обозначено, 5 баллов – имеются знания и умения, применяются без ошибок, приводятся примеры, сделаны выводы на высоком уровне, личное отношение к событиям присутствует. Виды контроля. В рабочей программе в соответствии с требованиями программы запланированы следующие виды контроля: тесты, контрольные, самостоятельные работы, творческие, исследовательские, проектные работы. Содержание тем учебного курса. (7 класс) Глава I ЛИЧНОСТЬ ПОДРОСТКА (10 уроков) Тема 1. Переходный возраст (1 урок) Возраст в: 1) хронологическом плане; 2) физическом и психологическом плане; 3) социальном плане. Подростковый возраст — период перехода от детства к подростковой жизни (юности). Физиологические и психологические изменения подросткового возраста. Особенности подросткового возраста. Характеристика старшего подросткового возраста (период от 13 до 15 лет). Подростковый возраст — отрезок жизни между детством и зрелостью. Основные понятия темы: возраст; возрастная периодизация; подростковый возраст; тинейджеры; юность. Тема 2. Задачи и трудности подросткового возраста (1 урок) Задачи подросткового возраста. Важнейшие особенности подросткового возраста: частичная принадлежность подростка к группе детей, частичная — к группе взрослых. Задачи развития подростка: принятие своей внешности и умение эффективно владеть телом; формирование новых и более зрелых отношений со сверстниками обоего пола; принятие мужской или женской роли; достижение эмоциональной независимости от родителей и других взрослых; подготовка к трудовой деятельности; подготовка к вступлению в брак и к семейной жизни; появление желания нести ответственность за себя и общество; обретение системы ценностей и этических принципов. Проблемы подросткового возраста. Основные понятия темы: эмоциональная независимость, система ценностей Тема 3. Быть взрослым (1 урок) Период взросления. Сложности вхождения в мир взрослых. Выбор образов взрослого себя в подростковом возрасте. Роль избранного идеала во взрослении подростков. Противоречивость подросткового возраста. Особенности воспитания подростков. Основное понятие темы: взрослый. Тема 4. Физические изменения подростков (1 урок) Бурный и неравномерный рост, развитие организма. Резкое ускорение роста. Половое созревание. Факторы физических изменений подростков. Проблемы питания подростков. Вопросы внешней привлекательности. Роль внешней привлекательности в становлении межличностных отношений. Опасность недовольства собой как фактора, формирующего комплекс неполноценности. Самооценка. Неравномерность развития подростков. Основные понятия темы: самооценка; комплекс неполноценности. Тема 5. Психологический портрет личности: темперамент и характер(1 урок) Понятие «личность». Основные свойства психологического портрета личности: темперамент; характер; способности; интеллект; чувства; эмоции. Типы личности по темпераменту: сангвиник; холерик; флегматик; меланхолик. Характер человека. Морально-волевые качества личности как стержень характера. Основные понятия темы: личность; темперамент; характер. Тема 6. Психологический портрет личности: интеллект, эмоции и чувства (1 урок) Способности человека. Общие и специальные способности. Интеллект как способность к познанию и логическому мышлению. Чувства человека: собственно чувства; аффекты; эмоции; настроение; стрессовые состояния. Эмоции — низший, чувства — высший тип психических реакций. Основные понятия темы: способности человека; интеллект; настроение; стресс; эмоции. Тема 7. Самооценка подростка (1 урок) Самооценка как основа регулирования поведения личности. Опасности завышенной и заниженной самооценки. Факторы влияния на самооценку подростков. Взаимосвязь самооценки и успеваемости в школе. Роль самовоспитания в становлении личности. Некоторые методы самовоспитания: самоприказ; самовнушение; самоободрение. Основные понятия темы: самооценка; самовоспитание. Тема 8. Выдающаяся личность (1 урок) Представления о выдающихся личностях и мыслителей прошлого. Роль природных задатков для формирования выдающейся личности. Становление выдающейся личности вопреки своей природе. Одаренные дети. Умственная одаренность — биологически прирожденные качества. Возможность развития и угасания умственной одаренности. Роль силы воли, трудолюбия и мотивации к достижению поставленной цели в развитии умственной одаренности. Социальная среда (семейное воспитание, школьное образование, влияние общества) в развитии умственной одаренности. Роль поощрения одаренности в ее развитии. Основные понятия темы: выдающаяся личность; одаренность; одаренные дети. Тема 9. Лидер и его качества (2 урок) Лидер. Различные точки зрения на качества, которыми должен обладать лидер. Шесть основных элементов лидерства по С. Норткоту Паркенсону: воображение; знание; талант; решимость; жесткость; притяжение. Искусство общения как обязательная черта лидера. Умение ярко говорить самому и умение слушать, когда говорят другие, — основа искусства общения. Основные понятия темы: лидер; искусство общения. Глава II ПОДРОСТОК В СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЕ (7 уроков) Тема 10. Социальная среда подростка (1 урок) Понятие «социальная среда». Роль социальной среды для предоставления условий развития личности, удовлетворения ее культурных потребностей, контактов с другими людьми. Ближайшая и дальняя среда подростков. Промежуточное положение школы между двумя мирами подростков — ближним и дальним. Степень доверия подростков различным кругам общения. Семья как малая группа, пользующаяся наибольшим доверием подростков. Влияние реакции окружающих людей на поведение подростков. Прямая и косвенная зависимость от реакции окружающих. Основное понятие темы: социальная среда. Тема 11. Подросток в группе (1 урок) Общество — совокупность разных групп. Группы: большие и малые; постоянные и временные. Малые группы, или группы личного контакта. Одновременное вхождение человека в несколько групп. Законы группы. Жизнь человека по законам группы. Групповое давление. Конформизм как особая форма поведения в ответ на групповое давление. Ориентация на «значимых других». Значение уровня самооценки человека на степень влияния группового давления. Основные понятия темы: группа; конформизм; «значимые другие». Тема 12. Межличностные отношения (1 урок) Межличностные отношения — отношения в малой группе. Роль психологических качеств и нравственных норм в межличностных отношениях. Важнейший закон межличностных отношений: как другие относятся к вам, во многом определяется тем, как вы относитесь к себе. Взаимопонимание в межличностных отношениях. Основные понятия темы: межличностные отношения; взаимопонимание. Тема 13. «Мы» и «они» (1 урок) «Мы» и «они» как обозначение двух типов отношений: «мы» — те, к кому испытываю симпатию, с кем постоянно общаюсь, кому доверяю; «они» — кого не знаю, с кем не общителен и неуживчив. «Мы» и «они» — два разных полюса, две противоположности, существующие в единстве, противостоящие друг другу, но и взаимодополняющие друг друга. Опасность превращения в неприязнь, а затем — в конфликт или столкновение, отграничения от других. «Свои» и «чужие». «Другие» и «иные». Различия между «своими» и «чужими». Основные понятия темы: «мы»; «они»; «свои»; «чужие»; «другие»; «иные». Тема 14. Мир знакомых и незнакомых людей (1 урок) Знакомые и незнакомые люди. Взаимодействие со знакомыми и незнакомыми людьми. Влияние жизни в обществе знакомых или незнакомых людей на характер человека, его образ жизни, привычки и речь. Отношения с близкими знакомыми и друзьями как личные отношения. Отношения с незнакомыми как деловые (формальные) отношения. «Я» и «другие». «Чужие» и «чужаки». Защита «своих». Основные понятия темы: знакомые; незнакомые; «я»; «другие»; «чужие»; «чужаки». Тема 15. Социальный портрет молодежи (2 урок) Молодежь — большая социальная группа. Возрастные границы молодежи (от 14 до 30 лет). Важнейшие события, приходящиеся на молодежный возраст: завершение общего образования; выбор профессии и получение профессионального образования; начало трудовой деятельности; вступление в брак; рождение детей. Младшая (до 18 лет), средняя (от 18 до 24 лет) и старшая (от 25 до 30 лет) группы молодежи. Проблемы молодежи в современном обществе: социальные, экономические, нравственные. Ценности современной молодежи. Влияние резкого контраста материальной обеспеченности на ценности современной российской молодежи. Активное вхождение российской молодежи в новую экономику и политическую жизнь. Рост влияния молодежи России как социально-политической силы. Самосознание молодого поколения как главного фактора устойчивого развития России и в определенной степени движущей силы коренных преобразований в обществе. Основное понятие темы: молодежь. Глава III ПОДРОСТОК И ЗАКОН (7 уроков) Тема 16. Юридические границы подросткового возраста (1 урок) Наличие прав и обязанностей — юридическая характеристика человека. Деление подростков на две категории людей: малолетних (дети от 6 до 14 лет) и несовершеннолетних (от 14 до 18 лет). Характеристика юридического положения несовершеннолетних с позиций законодательства Российской Федерации. Осуществление законных интересов несовершеннолетних (полностью или частично) их родителями, опекунами, попечителями. Соотношение прав и обязанностей. Ответственность. Основные понятия темы: права; обязанности; ответственность. Тема 17. Подросток как гражданин (1 урок) Паспорт как юридический документ, удостоверяющий личность человека. Гражданство. Пути приобретения и смены. Гражданин. Гражданские (личные) права и свободы. Политические права граждан. Проведение собраний, митингов и демонстраций как проявление политических прав граждан. Законодательные условия их проведения. Участие граждан в управлении государством. Обязанности граждан Российской Федерации. Основные понятия темы: паспорт; гражданство; гражданин; гражданские (личные) права и свободы; политические права граждан; обязанности граждан. Тема 18. Подросток и его права (2 урока) Гражданские (личные) права ребенка. Право на жизнь. Право на неприкосновенность личной жизни. Социально-экономические и культурные права ребенка. Право на труд и свободный выбор профессии. Защита от экономической эксплуатации. Право на отдых. Защита детства и материнства. Право на охрану здоровья и медицинскую помощь. Культурные права — права, призванные обеспечить доступность образования, свободу творчества и преподавания, участия в культурной жизни и пользования учреждениями культуры. Основное понятие темы: права ребенка. Тема 19. Опасный путь преступной жизни (1 уроков) Преступления. Уголовная ответственность за совершения преступления. Возраст наступления уголовной ответственности для несовершеннолетних. Виды наказаний несовершеннолетних. Факторы, учитывающиеся при назначении наказания несовершеннолетним. Принудительные меры воспитательного воздействия. Организованная преступность. Рост строгости наказания за преступления, совершенные организованной группой. Административные нарушения и меры административной ответственности. Правила поведения несовершеннолетнего при задержании сотрудниками милиции. Основные понятия темы: преступления; уголовная ответственность; административные нарушения. Глава IV ОБРАЗ ЖИЗНИ ПОДРОСТКА (7 уроков) Тема 20. Подросток в обществе риска (1 уроков) Рост факторов риска в современном обществе. Особые опасности оказаться в ситуации риска в период взросления. Влияние внешних препятствий, ограничение собственной активности, собственной беспомощности и неумение выразить свои чувства и стремления как основа для роста риска у подростков. Отличие положения подростка в обществе от положения взрослого. Источники риска в жизни современных подростков. Рост шумового фона; городские дороги; отрицательные последствия телепросмотров, компьютерных игр; алкоголизм и наркомания. Основные понятия темы: здоровье; алкоголизм; наркомания, игромания. Тема 21. Проблема одиночества (1 урок) Одиночество. Проблемы, возникающие у человека, чувствующего себя одиноким. Причины появления одиночества в юности. Одиночество — сложное явление, по-разному воспринимаемое разными людьми. Положительная сторона одиночества — удовлетворение стремления к уединению. Одиночество и связанная с ним депрессия. Сущность подростковой депрессии. Пути решения проблем подростковой депрессии. Основные понятия темы: одиночество; подростковая депрессия. Тема 22. Подростковая культура (1 урок) Разнообразие подростковых обществ. Формальные и неформальные подростковые группы. Подростковая культура. Особенности подростковой культуры. Выражение подростковой культуры через ценности, взгляды и типы поведения, через вещи, которые используются в повседневной жизни. Молодежная одежда. Разные функции одежды у подростков и взрослых. Молодежная музыка. Роллеры, байкеры, паркуры как особый образ жизни и особая субкультура. Основные понятия темы: формальные группы; неформальные группы; подростковая культура. Тема 23. Образ жизни (1 урок) Структура образа жизни. Отражение образа жизни в манерах поведения, традициях, стиле жизни, обычаях, вкусах. Отражение в образе жизни элементов культуры, не только типичных для данной социальной группы, но и отличающих ее от других групп. Образ жизни — отражение как характерных, так и отличительных черт поведения. Образ жизни у разных народов и категорий населения (древние римляне, бушмены, русские купцы, английский стиль жизни, американский образ жизни). Основное понятие темы: образ жизни. Тема 24. Досуг и отдых (2 урок) Досуг и отдых — составная часть повседневного образа жизни людей. Основные черты досуга: продолжительность, место и способ проведения, структура. Досуг и отдых в разные исторические эпохи. Влияние экономического уровня развития общества и бытующих в нем традиций на формы современного досуга у разных народов. Досуг как смена видов деятельности. Культурный досуг; его направленность на познание, духовное и эстетическое развитие человека. Роль библиотек и музеев в развитии человеческого общества и культуры, в организации досуга в прошлом и сегодня. История создания библиотек. Библиотеки как научно-информационные и культурно-просветительские учреждения. Библиотеки массовые (публичные) и специализированные (научные и технические). Работа одновременно в массовом и специализированном режимах наиболее крупных библиотек. Личные (домашние) библиотеки. Музеи как научные, исследовательские, просветительские учреждения. История возникновения и развития музеев. Типы современных музеев: научно-просветительские, исследовательские, учебные. Различные профили музеев. Свободное время у современных россиян. Характерная черта досуга россиян, переход от активного отдыха к пассивному. Основные понятия темы: досуг; отдых; свободное время; культурный досуг; библиотека; музей. Тема 25. Спорт (1 урок) Возникновение и история спорта. Спортивные развлечения в образе жизни различных групп населения. Зарождение современных видов спорта. Современный спорт. Спорт профессиональный и любительский. Технические и военные виды спорта. Проблема приобщения к спорту современных подростков как путь сохранения и развития их здоровья. Основные понятия темы: спорт; профессиональный спорт; любительский спорт. Глава V ПОДРОСТОК И ЕГО ЖИЛАЯ СРЕДА (4 часа) Тема 26—27. Город и село (2 урока) Город — особая среда обитания. Возникновение первых городов. Эволюция города. Восточный город. Римский форум. Средневековый город. Современные города. Города: малые, средние, крупные и города-миллионеры. Характеристика современных российских городов. Город и урбанизация. Качество городской жизни: стоимость питания; жилищные условия; качество жилья; связь; образование; здравоохранение; общественная безопасность; уровень наружного шума; уличное движение; чистота воздуха и воды. Появление мегаполисов. Плюсы и минусы городской жизни. Село. Характеристика села. Происхождение слова «село». Отличие жизни горожан и сельчан. Укрупнение сел. Появление сел городского типа. Влияние коренных изменений современного города и села на образ жизни подростков. Основные понятия темы: город; урбанизация; мегаполис; село; качество жизни; пригородные зоны; город-спутник. Тема 28—29. Мой дом, мое жилище (2 урока) Три территории обитания человека: общественная, домашняя, личная. Дом — человеческая среда обитания, переплетения человеческих отношений и связей. Факторы, определяющие выбор жилья. Эволюция жилища в истории человечества. Современное жилище. Требования к современному жилищу — дом, в котором созданы условия для гармоничного развития человека. Особенности требований к современному жилищу в разных странах и у разных категорий населения. Взаимоотношения с соседями. Уровни взаимоотношений приблизительного знакомства; поверхностного знакомства; контактного знакомства; глубокого знакомства. Влияние района проживания горожанина на качество его жизни. Основные понятия темы: дом; жилище; среда обитания; соседи. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ: Программа: Программы общеобразовательных учреждений: Обществознание 5-11 классы. М.: Просвещение 2007г. Учебник: Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: Учебник для 7 класса – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008. Рабочая тетрадь: И.С. Хромова "Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко, Е. А. Певцовой "Обществознание". Москва "Русское слово" 2008. Методическое оснащение: Обществознание. 7 класс: поурочные планы по учебнику А.И.Кравченко, Е.А.Певцовой / авт.-сост. Н.С.Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2008. "Обществознание 5,6,7 класс. Компетентностно-ориентированные задания". Д. Н Жадаев, Р. А. Брехач. Ростов-на-Дону. ООО "Легион" 2011 "Тесты по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко, ЕА. Певцовой "Обществознание" И.С. Хромова Москва. "Русское слово" 2011 "Контрольно-измерительные материалы. Обществознание. 7 класс." Москва "ВАКО" 2011 Методическое оснащение: - Обществознание. 7 класс: поурочные планы по учебнику А.И.Кравченко, Е.А.Певцовой / авт.-сост. Н.С.Кочетов. Волгоград: Учитель, 2008. - Поурочные разработки по обществознанию. 7 класс" /Автор-составитель А.В. Поздеев, Москва, Изд-во "ВАКО" 2010 г. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
