Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 224.25 Kb.
|
| Пояснительная записка Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе Программы по изобразительному искусству для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-7классы, под редакцией д.п.н. В.В. Воронковой – М.: «Просвещение», 2010 г. ) автор: И.А.Грошенков Программа для 7 класса составлена таким образом, что уровень сложности материала опирается на ранее полученные сведения во время уроков изобразительного искусства в 1-6 классах и рассчитана на 34 часа учебного времени. В программу включены следующие разделы: 1. Рисование с натуры. 2. Декоративное рисование. 3. Рисование на тему. 4. Беседы об изобразительном искусстве. Цель– формирование эстетического отражения действительности, овладение техническими и изобразительными навыками и коррекция недостатков развития обучающихся с ограниченными возможностями. Задачи: · корректировать недостатки развития познавательной деятельности учащихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами; · развивать у учащихся аналитико-синтетической деятельность, деятельность сравнения и обобщения; совершенствовать умения ориентироваться в задании, планировании работы, последовательном выполнении рисунка; - улучшать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразного изобразительного материала; · формировать элементарные знания основ реалистического рисунка; навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, декоративного рисования и умения применять их в учебной, трудовой и общественно полезной деятельности; - развивать у учащихся эстетические чувства, умения видеть и понимать красивое, высказывать оценочное суждение о произведениях изобразительного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним; -знакомить учащихся с лучшими произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, скульптуры, архитектуры, дизайна; - расширять и уточнять словарный запас детей за счет специальной лексики, совершенствовать фразовую речь; ·- развивать у школьников художественный вкус, аккуратность, настойчивость и самостоятельность в работе; содействовать нравственному и трудовому воспитанию. Коррекционная работа включает следующие направления. -Коррекция отдельных сторон психической деятельности: -коррекция - развитие восприятия, представлений, ощущений; -коррекция - развитие памяти; - коррекция - развитие внимания; - развитие пространственных представлений и ориентации. · Развитие различных видов мышления: - развитие наглядно-образного мышления; - развитие словесно-логического мышления. · Развитие основных мыслительных операций: -развитие умения сравнивать, анализировать; выделять сходство и различие понятий; - умение работать по инструкциям, алгоритму; планировать деятельность. · Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы: - развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца; - формирование адекватности чувств; - формирование умения анализировать свою деятельность. · Коррекция - развитие речи: - коррекция монологической речи; диалогической речи; обогащение словаря. · Коррекция мелкой моторики. Основное оборудование. · Акварельные краски. · Цветные карандаши. · Гуашь. · Мелки восковые. · Художественные кисти №2-№10. · Альбомы для рисования. · Бумага рисовальная. · Палитра. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ И ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ (14 часов) Рисование с натуры объёмного предмета прямоугольной формы, повёрнутого углом к рисующему (высокая коробка, обёрнутая цветной бумагой и перевязанная лентой). Рисование с натуры объёмного предмета прямоугольной формы в наиболее простом для восприятия положении (телевизор). Рисование с натуры двух предметов цилиндрической формы ниже уровня зрения (эмалированная кастрюля и кружка). Рисование по представлению объёмного предмета цилиндрической формы с вырезом ¼ части (сыр, торт). Рисование с натуры предмета, имеющего форму усеченного конуса (чашка). Рисование с натуры предмета комбинированной формы (подсвечник со свечой). Рисование с натуры объёмных предметов (посуда). Рисование с натуры предмета комбинированной формы (настольная лампа). Рисование с натуры объёмных предметов округлой формы (фрукты). Рисование с натуры объёмных предметов округлой формы (овощи). Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала (башня). Рисование с натуры предмета комбинированной формы (ваза, кринка). Рисование с натуры предметов комбинированной формы (столярные инструменты). Рисование с натуры предметов комбинированной формы (чайник, самовар). Рисование с натуры предметов комбинированной формы (игрушки). Основные требования к знаниям и умениям. Учащиеся должны знать: · Речевой материал 1 – 7 класса · О существовании цветов радостных и мрачных · Форму, конструкцию предмета, величину его составных частей, цвет и положение в пространстве · Последовательность выполнения рисунка · Основы изобразительной грамоты · Цветовые оттенки Учащиеся должны уметь: · Строить изображение в определённой последовательности (от общего к частному) · Планировать свою работу · Пользоваться простейшими вспомогательными линиями для проверки правильности рисунка · Передавать в рисунке объёмную форму предметов доступными учащимся средствами · Подбирать цвет в соответствии с натурой ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ (5 часов) Изготовление макета пригласительного билета. Выполнение эскизов элементов оформления книги – рисование заставок, буквиц, концовок. Составление узора для вазы. Разработка эскиза плаката к Дню Победы с кратким текстом-лозунгом (по клеткам). Выполнение эскиза медали (эмблемы), посвящённым спортивным мероприятиям. Основные требования к знаниям и умениям. · Речевой материал 1 – 7 класса · Виды узоров (орнаментов): геометрический, растительный · Приёмы работы акварельными и гуашевыми красками · Значение прикладной роли декоративного рисования в повседневной жизни Учащиеся должны уметь: · Стилизовать природные формы и использовать их в оформительской работе · Элементарные представления о приёмах выполнения простейшего шрифта по клеткам · Пользоваться материалами в процессе рисования · Подбирать гармонические сочетания цветов РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ (6 часов) Летние впечатления. Полный цветовой круг. Выполнение рисунка на основе наблюдений зарисовок осеннего леса. Выполнение рисунка на основе наблюдений зарисовок зимнего леса. Иллюстрирование отрывка литературного произведения. Весенний букет. Основные требования к знаниям и умениям. Учащиеся должны знать: · Речевой материал 1 – 7класса · Понятие о зрительной глубине в рисунке: первый план, второй план Учащиеся должны уметь:
БЕСЕДЫ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ (9 часов) Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Живопись». Беседа об изобразительном искусстве на тему «Выразительные средства живописи.». Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Скульптура.». Беседа на тему «Народная скульптура (игрушка), её образность и выразительность.». Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Архитектура. НРК». Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Графика.». Беседа «Показ изделий народного творчества (Гжель, Хохлома, Палех, Жостово и др.)». Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Декоративно-прикладное творчество.». Беседа об изобразительном искусстве с показом репродукций картин о Вов. Основные требования к знаниям и умениям. Учащиеся должны знать: · Речевой материал 1 – 7 класса · Виды и жанры изобразительного искусства: натюрморт, живопись, скульптура, архитектура, графика · Широко известные скульптурные произведения , архитектурные произведения · Представления об основных средствах выразительности живописи и их отличительные особенности · Виды народно-прикладного искусства и их отличительные особенности Учащиеся должны уметь: · Высказываться о содержании рассматриваемых произведений изобразительного искусства, выявляя основную мысль художника и отмечая изобразительные средства, которыми он пользовался Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса: Учащиеся должны уметь: - передавать форму, строение, величину, цвет и положение в пространстве изображаемых предметов, пользоваться вспомогательными линиями при построении рисунка, выполняя его в определенной последовательности (от общего к частному); - изображать предметы прямоугольной, цилиндрической, конической, округлой формы, передавая их объем и окраску; - проявлять художественный вкус в рисунках декоративного характера, стилизовать природные формы, выполнять построение узоров в основных геометрических формах, применяя осевые линии; - использовать прием загораживания одних предметов другими в рисунках на заданную тему, изображать удаленные предметы с учетом их зрительного уменьшения; - проявлять интерес к произведениям изобразительного искусства и высказывать о них оценочные суждения. Учащиеся должны знать: - виды работ на уроках изобразительного искусства (рисование с натуры, декоративное рисование, рисование на тему); - отличительные признаки видов изобразительного искусства (живопись, скульптура, графика, архитектура, декоративно-прикладное творчество); - основные средства выразительности живописи (цвет, композиция, освещение); - особенность некоторых материалов, используемых в изобразительном искусстве(акварель, гуашь, масло, бронза, мрамор, гранит, дерево, фарфор); - отличительные особенности декоративно-прикладного искусства; - названия крупнейших музеев страны. - названия самых известных архитектурных памятников страны, своего города. Проверка знаний, умений и навыков учащихся: «5» - ставится ученику, если рисунок выполнен с соблюдением основных требований, аккуратно, с небольшой помощью учителя; самостоятельно исправляет недоточеты; «4» - ставится ученику, если рисунок выполнен с соблюдением основных требований, аккуратно; при работе пользуется небольшой помощью учителя; допущены 1-2 ошибки, которые исправляет самостоятельно; «3» - ставится, если ученик выполняет рисунок неаккуратно, не соблюдает основные требования; пользуется значительной помощью учителя; допускает 3-4 ошибки, которые не исправляет даже при помощи учителя; рисунок выполнен не полностью; «2» - ставится, если ученик не соблюдает требования, постоянно пользуется помощью учителя; выполняет рисунок неаккуратно, с ошибками, которые не исправляет даже при помощи учителя; рисунок не выполнен. ЛИТЕРАТУРА 1. Грошенков И.А. Уроки рисования в I-VIклассах вспомогательной школы.- М., Просвещение, 1975. 2. Павлинов П.Я. Каждый может научиться рисовать. М., Совхуд, 1966. 3. Платонова Н.И., Синюков В.Д. Энциклопедический словарь юного художника. М., Педагогика, 1983. 4. Шпикалова Т.Я.Изобразительное искусство в школе. М., Просвещение, 1984. 5. Кузин B.C., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь. М., Дрофа, 2008. Тематический план
Календарно-тематическое планирование 7 класс
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
