Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 82.22 Kb.
|
П ояснительная записка к тематическому плану уроков по учебной программе «Изобразительное искусство » Тематический план составлен применительно к учебной программе «Изобразительное искусство », разработанной под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б. М. Неменского (2008 год издания). Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребёнка. Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении. Темы программы формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчленённости и препарирования явлений, фактов, событий. Это дает возможность сохранить ценностные аспекты искусства и не свести его изучение к узкотехнологической стороне. Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путём включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учёба, познание, коммуникация, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями: коммуникативной (К), личностного саморазвития (ЛС), ценностно-ориентационной (ЦО), смыслопоисковой (СП), рефлексивной (Р). Это определило цели обучения изобразительному искусству на ступени начального общего образования: • развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру; • освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребёнка; • овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности; • воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре. Планирование построено так, чтобы дать обучающимся 2 классе ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. Данный тематический план призван соответствовать приоритетной цели художественного образования в школе: духовно-нравственному развитию ребёнка, то есть формированию у него нравственных и коммуникативных компетентностей на основе качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Предполагается интеграция художественного образования с воспитанием толерантности, гражданственности и патриотизма в тесной связи с мировыми процессами: в основу планирования положен принцип – «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Ребёнок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения школьника. В тематическом плане определены виды и приёмы художественной деятельности школьников на уроках изобразительного искусства с использованием разнообразных форм выражения: – изображение на плоскости и в объёме (с натуры, по памяти, по представлению); – декоративная и конструктивная работа; – восприятие явлений действительности и произведений искусства; – обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества, в процессе которого формируются навыки учебного сотрудничества (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат) и индивидуальной работы на уроках; – изучение художественного наследия; – подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; – прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных). Предусматривается освоение трёх способов художественного выражения действительности: изобразительного, декоративного и конструктивного, которые в начальной школе выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной деятельности. Поэтому система уроков опирается на знакомство учащихся начальной школы с Мастерами Изображения, Украшения, Постройки. Постоянное практическое участие школьников в этих трёх видах деятельности позволит систематически приобщать их к миру искусства. Программа занятий предусматривает последовательное изучение методически выстроенного материала. Предложенные в данном тематическом планировании педагогические технологии призваны обеспечить выполнение каждой из поставленных задач и способствуют успешному её решению. Тематическое планирование составлено из расчёта 1 учебного часа в неделю (всего 34часаза учебный год). Темы и задания уроков предполагают создание игровых и сказочных ситуаций, умение организовывать уроки-диспуты, уроки-путешествия и уроки-праздники. От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребёнка: – развитие образного мышления и изучение национальных культур, использование традиций народного художественного творчества, обучение ребёнка видеть мир во взаимосвязи искусства, исторического фона и мировоззрения народа, создавшего высокохудожественные предметы быта; – воспитание системного видения сущности предметов, умение ощущать связь времён и поколений; – создание среды, стимулирующей творческую активность учащегося, с опорой на эмоции, на способность к сопереживанию. Планирование занятий предполагает выполнение следующих этапов познания: восприятие учебного материала – осмысление – усвоение – применение усвоенного в практической деятельности. Планируется подача материала тематическими блоками, что усиливает его усвоение, поскольку информация, упражнения, закрепление знаний, умений и навыков проходят в единстве и взаимосвязи в короткий период времени. Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий, материалов и инструментария информационно-технологической и методической поддержки как из учебника и коллекций классических произведений, так и из арсенала авторских разработок педагога. Требования к уровню подготовки учащихся 2 классов (базовый уровень) Учащиеся 2 класса должны знать/понимать: • основные жанры и виды произведений изобразительного искусства; уметь: • различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; • узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных художников (В. М. Васнецов, И. И. Левитан); • сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства); • использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага); • применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки; использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: • для самостоятельной творческой деятельности; • обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства; • оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок. Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса (продвинутый уровень) Учащиеся 2 класса должны уметь: • узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников (В. Ван Гог, М. Врубель*, И. Айвазовский*, И. Билибин*); • использовать художественные материалы (мелки, фломастеры, пластилин); • решать творческие задачи на уровне импровизаций; • создавать творческие работы на основе собственного замысла; • выбрать и применить выразительные средства для реализации собственного замысла в художественном изделии; • моделировать предметы бытового окружения человека; • применить навыки несложных зарисовок с натуры; • создавать творческие работы на основе собственного замысла с использованием зарисовок, сделанных на природе; • сформулировать замысел; • построить несложную композицию; • воспринимать окружающий мир и произведения искусства; • анализировать результаты сравнения; • использовать в индивидуальной и коллективной деятельности различные художественные техники: коллаж, аппликация, восковые мелки, фломастеры, пластилин, тушь, уголь, гелевая ручка; • передавать настроение в собственной творческой работе (живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве) с помощью тона, штриха, материала, орнамента, конструирования (на примерах работ русских и зарубежных художников, изделий народного искусства, дизайна). Тематическое планирование уроков ИЗО ( Программа «Школа России») Класс: 3 Программа: Неменский Б.М. Изобразительное искусство и художественный труд.// «Школа России». Концепция и программы для начальных классов. М.,Просвещение,2008. Учебник:Горяева Н.А., Неменская Л.А. Искусство вокруг нас. 3 класс Всего: 34 учебных часа (1 час в неделю) № урока Дата Тема 1 Твоя игрушка. Лепка и роспись декоративной игрушки. 2 Твоя игрушка. Лепка и роспись декоративной игрушки. 3 Посуда у тебя дома. Моделирование посуды из бумаги. 4 Посуда у тебя дома. Моделирование посуды из бумаги. 5 Мамин платок. Эскиз платка. 6 Обои и шторы у тебя дома. Эскиз обоев и штор для комнаты. 7 Твои книжки. Эскиз иллюстрации к русской народной сказке. 8 Поздравительная открытка. 9 Памятники архитектуры. 10 Витрины на улицах. Проект оформления витрины. 11 Парки. Скверы. Бульвары. 12 Ажурные ограды. Проект ажурной решетки. 13 Волшебные фонари. Конструирование фонариков из бумаги. 14 Удивительный транспорт. 15 Художник и театр. 16 Образ театрального героя. 17 Театр кукол. 18 Маска. 19 Афиша и плакат. 20 Праздник в городе. 21 Художник и цирк. Изображение циркового представления. 22 Обобщение. Театрализованные действия. 23 Музей в жизни города. 24 Картина особый мир. Картина- пейзаж 25 Изображение пейзажа с ярко выраженным настроением. 26 Картина – портрет. 27 Картина – натюрморт. 28 Изображение натюрморта с ярко выраженным настроением. 29 Картины исторические. 30 Картины бытовые. 31 Изображение исторического события. 32 Скульптура в музее. Лепка фигуры человека или животного в движении. 33 Скульптура на улице. Лепка фигуры человека или животного в движении. 34 Художественная выставка. Урок- экскурсия. Источники материала: Программа: Неменский Б.М. Изобразительное искусство и художественный труд.// «Школа России». Концепция и программы для начальных классов. М.,Просвещение,2008. Учебник:Горяева Н.А., Неменская Л.А. Искусство вокруг нас. 3 класс |
Добавить документ в свой блог или на сайт
