№ п\п
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Планируемые результаты
|
Характеристика деятельности обучающихся
|
Инструментарий оценки достижений
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
Обучаемый научится.
|
Обучаемый получит возможность научиться
|
1
|
Вводное занятие. «Твои игрушки». Лепка из пластилина, изготовление игрушек из произвольного материала.
|
Урок первичногопредъявле-
ния новых знаний и способов учебных действий.
|
Различать виды художественной деятельности. Использовать выразительные средства изобразительного искусства. Передавать характер объекта.
|
Моделировать новые формы средствами изобразительного искусства.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
|
Беседа о об изобразительном искусстве. Работа в тетради. Проговаривают правила гигиены зрения, охраны здоровья. Работают с учебником. Беседа об игрушках. Самостоятельная творческая работа.
|
Игрушка для пластилина.
|
2
|
«Посуда у тебя дома". Лепка из пластилина, единые оформительские моменты для комплекса предметов.
|
Урок первичногопредъявле-
ния новых знаний и способов учебных действий.
|
Различать виды художественной деятельности. Использовать выразительные средства изобразительного искусства. Передавать характер объекта.
|
Моделировать новые формы средствами изобразительного искусства.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Планировать своё действие.
|
Чувство прекрасного и эстетические чувства;
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
|
Беседа по теме урока. Работают с учебником, тетрадью. Самостоятельная творческая работа.
|
Посуда из пластилина.
|
3
|
«Обои и шторы у тебя дома». Работа с бумагой и фломастерами. Вырезание ножницами шаблонов. Создание коллективной работы.
|
Урок первичного предъявления новых знаний и способов учебных действий.
|
Изготавливать варианты штор и занавесок с помощью шаблона в зависимости от их назначения. Использовать растительные узоры для украшения своих изделий.
|
Моделировать новые формы средствами изобразительного искусства.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Планировать своё действие.
|
Чувство прекрасного и эстетические чувства;
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
|
Работают с учебником, тетрадью. Слушают познавательную информацию о цветах. Самостоятельная творческая работа.
|
Трафарет, узор для штор или обоев.
|
4
|
«Мамин платок». Работа с бумагой и красками (гуашь, акварель)
|
Урок первичного предъявления новых знаний и способов учебных действий.
|
Сравнивать различные виды изобразительного искусства, использовать художественные материалы. Использовать растительные узоры для украшения своих изделий.
|
Создавать творческие работы на основе собственного замысла
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Планировать своё действие.
|
Чувство прекрасного и эстетические чувства.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
|
Беседа по теме урока. Работают в тетради. Создают эскиз. Самостоятельная творческая работа.
|
Эскиз (орнамент) платка.
|
5, 6
|
«Твои книжки». Работа с бумагой, красками, ножницами. Изготовление объёмной книги.
|
Урок первичногопредъявле-
ния новых знаний
|
Технике создания книг. Различать виды художественной деятельности. Использовать выразительные средства ИЗО.
|
Моделировать новые формы средствами изобразительного искусства.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Планировать своё действие.
|
Чувство прекрасного и эстетические чувства;
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
|
Беседа по теме урока. Работают в тетради. Слушают познавательную информацию о оформлении книг известных мастеров. Самостоятельная творческая работа.
|
1. Эскиз конструкции будущей книги.
2. Объёмная книга.
|
7
|
«Открытки». Работа с бумагой, красками, ножницами. Изготовление объёмной открытки.
|
Урок первичного предъявления новых знаний
|
Композиционному сочетанию деталей открытки, разной технике её оформления. Различать виды художественной деятельности. Использовать выразительные средства ИЗО.
|
Моделировать новые формы средствами изобразительного искусства.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Планировать своё действие.
|
Моделировать художественными средствами.
|
Беседа по теме урока. Работают с учебником, в тетради. Самостоятельная творческая работа.
|
Объёмная открытка.
|
8
|
Обобщающий урок 1 четверти. Выставка творческих работ.
|
Урок обобщения и систематизации ЗУН
|
Анализировать и обсуждать свои работы.
|
Воспринимать произведения ИЗО, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Планировать своё действие.
|
Моделировать художественными средствами.
|
Беседа по теме урока.
|
Игра-викторина.
|
9
|
«Памятники архитектуры». Работа с бумагой, красками, ножницами, клеящим карандашом. Составление облика зданий из бумажных заготовок, рисование на бумаге (акварель, гуашь, пастель), аппликация.
|
Урок первичного предъявления новых знаний
|
Применять основные средства художественной выразительности в конструктивных работах. Создавать плоские проекты и эскизы архитектурных построек. Использовать геометрические фигуры для украшения своих изделий.
|
Моделировать новые формы средствами изобразительного искусства.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Планировать своё действие.
|
Чувство прекрасного и эстетические чувства;
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
|
Беседа по теме урока. Просматривают презентацию исторических построек. Самостоятельная творческая работа
|
Здание, собранное из геометрических фигур.
|
10
|
«Парки, скверы, бульвары». Работа в смешанной технике – рисование, аппликация.
|
Урок первичного предъявления новых знаний
|
Применять основные средства художественной выразительности в конструктивных работах. Создавать плоские проекты и эскизы архитектурных построек. Создавать парковые проекты.
|
Моделировать новые формы средствами изобразительного искусства. Видеть результат своей работы. Видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие зданий и предметов.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Планировать своё действие.
|
Развивать чувство прекрасного и эстетические чувства. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
|
Беседа по теме урока. Работают с учебником, в тетради. Самостоятельная творческая работа
|
Проект детского парка развлечений.
|
11
|
«Ажурные ограды». Работа в смешанной технике – объёмная аппликация, рисование.
|
Урок первичного предъявления новых знаний
|
Сравнивать природные и авторские объекты. Придумывать свой вариант декоративного ажура. Применять основные средства художественной выразительности в конструктивных работах. Создавать плоские проекты и эскизы архитектурных построек. Использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий.
|
Наблюдать, фантазировать.
Пользоваться средствами выразительности языка декоративно – прикладного искусства в собственной творческой деятельности.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Планировать своё действие.
|
Развивать чувство прекрасного и эстетические чувства. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
|
Беседа по теме урока. Работают с учебником, в тетради. Знакомятся с природными ажурными элементами. Самостоятельная творческая работа.
|
Узор для ажурной ограды.
|
12
|
«Волшебные фонари». Объёмная поделка из бумаги с помощью ножниц и клея.
|
Урок первичного предъявления новых знаний
|
Применять средства художественной выразительности в изделии. Навыкам дизайнерского мышления.
|
Наблюдать, фантазировать
Видеть результат своей работы. Видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие предметов.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Планировать своё действие.
|
Развивать чувство прекрасного и эстетические чувства. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Способность к познанию мира через чувства и эмоции,
-овладение основами художественного языка
|
Беседа по теме урока. Работают с учебником, в тетради. Знакомятся с бумажным конструированием. Самостоятельная творческая работа
|
Проект фонаря.
|
13
|
«Витрины». Работа с бумагой, аппликация из рваной бумаги.
|
Урок первичного предъявления новых знаний
|
Понимать роль витрин, их создавать. Применять средства художественной выразительности в изделии. Навыкам дизайнерского мышления.
|
Пользоваться средствами выразительности языка художественного конструирования в собственной творческой деятельности.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
|
Развивать чувство прекрасного и эстетические чувства. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
|
Беседа по теме урока. Работают с учебником, в тетради. Знакомятся с правилами создания витрин. Самостоятельная творческая работа.
|
Проект витрины для магазина.
|
14
|
«Удивительный транспорт». Конструирование из бумаги и вспомогательных материалов, создание объёмной модели. Пояснение создания проекта.
|
Урок первичного предъявления новых знаний
|
Использовать воображение при создании объёмной конструкции, применять знания технического дизайна. Использовать простые формы для создания образов в художественном конструировании.
|
Наблюдать, фантазировать
Видеть результат своей работы. Пользоваться средствами выразительности языка художественного конструирования в собственной творческой деятельности.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
|
Развивать чувство прекрасного и эстетические чувства. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
|
Беседа по теме урока. Работают с учебником, в тетради. Знакомятся с природными конструкторскими формами. Самостоятельная творческая работа
|
Объёмная модель автомобиля.
|
15
|
Обобщающий урок 2 четверти «Искусство на улицах твоего города». Выставка творческих работ.
|
Урок обобщения и систематизации ЗУН
|
Распределять труд между собой. Использовать простые формы для создания образов в художественном конструировании.
|
Пользоваться средствами выразительности языка художественного конструирования в собственной творческой деятельности.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
|
Развивать чувство прекрасного и эстетические чувства. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Способность к самооценке.
|
Беседа по теме урока. Работают с учебником, в тетради. Знакомятся с правилами выполнения задания. Самостоятельная творческая работа (игра «Собери город»).
|
Коллективная работа – часть города.
|
16-17
|
«Художник в цирке». Рисование акварелью. Отражение искусства цирка в детском рисунке. Фрагмент циркового представления в аппликации.
|
Урок первичного предъявления новых знаний. Урок овладения новыми умениями.
|
Передавать характер и намерения объекта в живописи.
|
Пользоваться средствами выразительности языка художественного конструирования в собственной творческой деятельности.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Планировать своё действие.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Развивать чувство прекрасного и эстетические чувства.
|
Беседа по теме урока. Работают с учебником, в тетради. Выбирают объект для рисования. Самостоятельная творческая работа
|
Фрагмент циркового представления.
|
18-19
|
«Художник в театре». Работа в смешанной технике. Создание объёмного макета театральной постановки с помощью бумаги, картона, клея, пластилина.
|
Урок первичного предъявления новых знаний.
|
Использовать простые формы для создания образов в художественном конструировании.
|
Пользоваться средствами выразительности языка художественного конструирования в собственной творческой деятельности.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Планировать своё действие.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу Способность к познанию мира через чувства и эмоции,
-овладение основами художественного языка
|
Беседа по теме урока. Работают с учебником, в тетради. Самостоятельная творческая работа
|
Макет театральной постановки.
|
20-21
|
«Театр кукол». Изготовление кукольных персонажей в разной технике (кукла бибабо, бумажная кукла). Работа с тканью – шитьё.
|
Урок первичного предъявления новых знаний
|
Передавать в объёме пропорции лица, передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений кукольного персонажа. Называть ведущие кукольные театры России и своего региона.
|
Видеть проявления художественной культуры в театре.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Планировать своё действие.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу Способность к познанию мира через чувства и эмоции,
-овладение основами художественного языка
|
Беседа по теме урока. Работают с учебником, в тетради. Разбирают теоретические основы поделки. Изготавливают выкройку перчатки. Самостоятельная творческая работа
|
Перчатка для куклы.
Кукла Буратино.
|
22-23
|
«Театральные маски». Искусство масок разных характеров. Создание маски бумажной и комбинированной.
|
Урок первичного предъявления новых знаний
|
Способам изготовления масок. Передавать в объёме пропорции лица. Использовать декоративные элементы для украшения своих изделий.
|
Пользоваться средствами выразительности языка художественного конструирования в собственной творческой деятельности.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Планировать своё действие.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
|
Беседа по теме урока. Работают с учебником, в тетради. Самостоятельная творческая работа. Проводят игру в артистов.
|
Театральная маска.
|
24
|
«Афиша и плакат». Рисование на бумаге красками и карандашами.
|
Урок первичного предъявления новых знаний
|
Создавать простые композиции на заданную тему на плоскости.
|
Пользоваться средствами выразительности языка художественного конструирования в собственной творческой деятельности.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Планировать своё действие.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу Способность к познанию мира через чувства и эмоции, овладение основами художественного языка
|
Беседа по теме урока. Работают с учебником, в тетради. Самостоятельная творческая работа
|
Театральная афиша.
|
25
|
«Праздник в городе». Создание эскизов для оформления праздника в твоей малой родине. Создание рисунка городского (сельского) праздника.
|
Урок первичного предъявления новых знаний
|
Создавать простые композиции на заданную тему на плоскости. Передавать характер и намерения объекта в живописи.
|
Видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие зданий и предметов. Пользоваться средствами выразительности языка художественного конструирования в собственной творческой деятельности.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Планировать своё действие.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу Способность к познанию мира через чувства и эмоции, овладение основами художественного языка
|
Беседа по теме урока. Работают с учебником, в тетради. Самостоятельная творческая работа
|
Эскиз городского праздника.
|
26
|
«Школьный карнавал». Обобщающий урок 3 четверти «Художник и зрелище»
|
Урок обобщения и систематизации ЗУН
|
Анализировать и обсуждать свои работы.
|
Обобщить свои знания за 3 четверть.
|
Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой устной форме.
|
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
|
Беседа. Показ кукольного театра. Знакомятся с пословицами о труде. Метроритмическое развлечение.
|
Театрализованная игра.
|
27
|
«Музей в жизни города». Рисование на свободную тему.
|
Урок первичного предъявления новых знаний.
|
Называть ведущие кукольные театры России и своего региона. Создавать простые композиции на заданную тему.
|
Видеть проявления художественной культуры в музее. Высказывать суждение о художественных произведениях.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной культурой.
|
Беседа по теме урока. Работают с учебником, в тетради. Самостоятельная творческая работа
|
Рисунок на тему «Мой музей»
|
28
|
«Картина – особый мир. Картина – пейзаж». (Краски, карандаши)
|
Урок первичного предъявления новых знаний. Урок овладения новыми умениями.
|
Изображать жанр произведения изобразительного искусства – пейзаж. Называть великих русских художников – пейзажистов.
|
Наблюдать, фантазировать
Видеть результат своей работы. Высказывать суждение о художественных произведениях. Изображать пейзажи, выражая к ним своё эмоциональное отношение.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Способность к познанию мира через чувства и эмоции,
-овладение основами художественного языка
|
Беседа по теме урока. Работают в тетради. Знакомятся с информацией о художниках. Самостоятельная творческая работа
|
Пейзаж.
|
29-30
|
«Картина – портрет»(краски, карандаши).
|
Урок первичного предъявления новых знаний.
|
Изображать жанр произведения изобразительного искусства – портрет. Называть великих русских художников – портретистов.
|
Наблюдать, фантазировать
Видеть результат своей работы. Высказывать суждение о художественных произведениях. Изображать портрет, выражая к ним своё эмоциональное отношение.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Способность к познанию мира через чувства и эмоции,
-овладение основами художественного языка
|
Беседа по теме урока. Работают в тетради. Знакомятся с информацией об автопортрете. Самостоятельная творческая работа
|
Портрет.
|
31
|
«Картина – натюрморт»(краски, карандаши).
|
Урок первичного предъявления новых знаний
|
Изображать жанр произведения изобразительного искусства – натюрморт. Называть великих русских художников, изобразивших натюрморты.
|
Применять средства художественной выразительности в рисунке. Высказывать суждение о художественных произведениях. Изображатьнатюрморт, выражая к ним своё эмоциональное отношение.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Планировать своё действие
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Способность к познанию мира через чувства и эмоции,
-овладение основами художественного языка
|
Беседа по теме урока. Работают в тетради. Самостоятельная творческая работа
|
Натюрморт.
|
32
|
«Картины исторические и бытовые».
|
Урок первичного предъявления новых знаний
|
Чувствовать и определять красоту линий как средство художественной выразительности. Изображать жанр исторических и бытовых произведений изобразительного искусства. Называть великих русских художников, создавших такие картины.
|
Воспринимать произведения ИЗО, участвовать в их обсуждении.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Планировать своё действие
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Способность к познанию мира через чувства и эмоции,
-овладение основами художественного языка
|
Беседа по теме урока. Работают с учебником, в тетради. Самостоятельная творческая работа
|
Рисунок: исторический момент или фрагмент своей жизни.
|
33
|
«Скульптуры в музее и на улице». Лепка из пластилина фигуры человека в движении.
|
Урок первичного предъявления новых знаний
|
Различать виды худ.деятельности (скульптура). Создавать средствами скульптуры образ человека.
|
Воспринимать произведения ИЗО, участвовать в их обсуждении. Изображать скульптуры, выражая к ним своё эмоциональное отношение.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Планировать своё действие
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Способность к познанию мира через чувства и эмоции,
-овладение основами художественного языка
|
Беседа по теме урока. Работают в тетради. Самостоятельная творческая работа
|
Скульптура из пластилина.
|
34
|
Обобщающий урок 4 четверти «Художник и музей».
|
Урок обобщения и систематизации ЗУН
|
Чувствовать и определять красоту линий как средство художественной выразительности. Анализировать и обсуждать свои работы.
|
Пользоваться средствами выразительности языка художественного конструирования в собственной творческой деятельности.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале . Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
|
Способность к познанию мира через чувства и эмоции,
-овладение основами художественного языка
|
Беседа по теме урока. Проводят экскурсию для демонстрации своей авторской работы. Награждения. Игра с родителями.
|
Проведение экскурсии.
|
