Тематическое планирование
по английскому языку для 7 класса
на 2013 - 2014 учебный год
Составлено на основании программы курса английского языка
для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений
(автор К.И. Кауфман, М.Ю.Кауфман), 2011.
Тема 1. Каникулы. Увлечения. 24 часа.
УРОК
|
УЧЕБНАЯ СИТУАЦИЯ
|
ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ
|
ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
|
ЛЕКСИКА
|
ГРАММАТИКА
|
ГОВОРЕНИЕ
|
ЧТЕНИЕ
|
АУДИРОВАНИЕ
|
ПИСЬМО
|
1
|
Каникулы. Увлечения.
|
Лексика по теме «Летние каникулы»
|
повторение
употребления артиклей а и the
повторение
Present Simple
Present Progressive
Future Simple
|
У. 2,с. 5
|
У. 1, 3, 5, A,
с. 5, 6, 7
|
У. 4, с. 6
|
У. 5, с. 7
|
2
|
Развитие умений чтения. Текст о главных героях учебника.
|
German, Turkish, French, Japanese, Chinese, Spanish
Latin
|
повторение
Present Simple
Present Progressive
Future Simple
|
У. 3, 4, 8, 9, B,
с. 8, 12, 13
|
У. 1, 2, 5, A, D, с. 8, 12
|
|
У. 6, 8, с. 12
|
3
|
Совершенствование грамматического навыка. Артикль.
|
to be the head of
workaholic
to be in danger
|
Отсутствие артикля перед
названиями
стран, языков, городов
|
У. 1, 2, 3, 5, 7,
с. 14 - 17
|
У. 1, 4, 5, 6
с. 1 4 - 16
|
|
У. A, с. 17
|
4
|
Как правильно заполнить формуляр.
|
favourite pastime
kind of person
|
|
У. 2, с.20
|
У. 1, 3, 4,
с. 20 - 21
|
У. 4, с. 21
|
У. A, B, с. 22
|
5
|
Заполнение формуляра.
|
treasure swap, to drop, top secret, to make up
to pull one’s leg, to need a hand, it doesn’t matter
|
|
|
У. 4, с. 24
|
У. 3, 4, с. 24
|
У. 1, 2, с. 24
|
6
|
Отработка выражения «Я боюсь, что …»
|
to be afraid, catastrophe
client
|
|
У. 2, 4, 5, 6, A, B,
с. 26, 28
|
У. 3, с. 27
|
У. 3, с. 27
|
У. A, с.28
|
7
|
Резервный урок.
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Как выразить намерение.
|
heavy, wood, disgusting
to pick up, adventure
mosquito, to go camping
campfire
|
Употребление
артикля с назв
океанов, рек,
морей, озёр,
каналов, пус-тынь
2 прил+сущ.
a pretty young girl
|
У. 2, 3, 4, с. 34
|
У. 1, 3, 5, 9,
с. 34 - 36
|
У. 10, с. 36
|
У. 8, с. 36
|
9
|
Сборы в поход.
|
sweater, tent, trainers, guitar
trousers, socks, penknife, torch, matches, mug, camera, spoon, wellingtons
soup bowl
|
|
У. 5, 6, A, с. 39
|
У. 1, 2, 3, 4, B,
с. 37 - 38
|
У. 1, 2, 3, 7, C,
с. 37, 40
|
У. 6, с. 39
|
10
|
Покупка походного снаряжения.
|
good-better-the best,
bad-worse-the worst,
equipment, expensive,
camping stove
|
Степени сравнения прилагательных
|
У. 2, 3, 8, 9, A,
с. 42, 44
|
У. 1. 4, с. 41, 42
|
У. 1, 4, 10, 11,
с. 41, 42, 44
|
У. 3, 5, 6, 7,
с. 42 - 43
|
11
|
Что необходимо взять в поход.
|
|
Степени сравнения прилагательных
|
|
|
|
|
12
|
Что необходимо взять в поход.
|
|
Абсолютная
форма притя-
жательных местоимений.
Сравнение прил.
с помощью союзов as...as
|
У. 2, 4, 5, 7, 8,
с. 45, 46, 48
|
У. 1, 3, 6, A,
с. 45 - 46, 48
|
У. 6, с. 46
|
У. B, с. 48
|
13
|
Как вести себя в походе.
|
to wash up, to share,to put up a tent, to be as hungry as a hunter, to be as strong as an ox, to be as good, as gold
to be red as a beetroot
|
|
У. 3, 4, 9. B, C,
с. 52 - 54
|
У. 1, 2, 4, 5, 7, 8, A,
с. 49, 52 - 53
|
У. 1, 5, 8,
с. 52, 52 - 53
|
У. 10, A, C,
с. 53 - 54
|
УРОК
|
УЧЕБНАЯ СИТУАЦИЯ
|
ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ
|
ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
|
ЛЕКСИКА
|
ГРАММАТИКА
|
ГОВОРЕНИЕ
|
ЧТЕНИЕ
|
АУДИРОВАНИЕ
|
ПИСЬМО
|
14
|
Правила поведения в походе.
|
|
|
У. 3, 6, 8, с. 55, 57
|
У. 1, 2, 4, A, B,
с. 55 -56, 58
|
У. 1, 2, 4, 7,
с. 55 – 57
|
У. A, с. 58
|
15
|
Контроль уровня сформированности умения аудирования
|
16
|
Промежуточный контроль лексико-грамматических навыков.
|
|
|
|
|
|
|
17-18
|
Исторические и культурные ценности Москвы и Санкт-Петербурга
|
the Kunst-kammer,Peterhof
Red Square, the Kremlin
the Bolshoi Theatre
the Hermitage ,the Tretyakov Gallery
the Tsar Bell, the Tsar Cannon
|
Отсутствие артикля перед названиями
Континентов, стран, улиц,деревень,островов
церквей, соборов и. т. д
Артикль the с названиями театров, музеев, памятников, отелей
|
|
У. 1, 5, с. 63 - 64
|
У. 2, с. 63
|
У. 3, 4, 5, A,
с. 64
|
19
|
История и культура Москвы и Санкт-Петербурга
|
to take pictures, exciting
postcard,water,entertainment team, to learn windsurfing
|
словообразование префикс un+прил.
|
У. 3, 4, 5, 6, 7,
с. 66, 68, 69
|
У. 1, 3, с. 65 - 66
|
|
У. 2, A,
с. 65, 69
|
20
|
Как ты проводишь каникулы?
|
|
|
У. 2, 3, 5, 7,
с. 73 - 74
|
У. 4, с. 73
|
У. 4, 6, A,
с. 73 - 74
|
У. 1, 6, 7, B,
p. 73 - 74
|
21
|
Путешествие во время каникул.
|
|
|
У. 1, 5, 6, A,
с. 75 – 76, 78
|
У. 2, 3, 4,
с. 75 - 76
|
У. 2, 4,
с. 75 - 76
|
У. 5, 7, A,
с. 76, 78
|
22
|
Резервный урок.
|
|
|
|
|
|
|
23
|
Тематическая контрольная работа №1.
|
24
|
Анализ контрольной работы.
|
Тема 2. Защита окружающей среды. Страны изучаемого языка. 24 часа.
УРОК
|
УЧЕБНАЯ СИТУАЦИЯ
|
ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ
|
ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
|
ЛЕКСИКА
|
ГРАММАТИКА
|
ГОВОРЕНИЕ
|
ЧТЕНИЕ
|
АУДИРО-
ВАНИЕ
|
ПИСЬМО
|
1
|
Загрязнение окружающей среды.
|
polluted, glass, litter, campsite
|
словообразо-вание
суффикс-tion
|
У. 4, 5, 6,
с. 81
|
У. 1, 2, 3,
с. 79 - 80
|
у. 2, 3, 7,
с. 79 - 81
|
У. A, с. 81
|
2
|
Защитим природу.
|
еnvironment, ecological
plant, to last, to breathe
atmosphere, climate, still
to drop, chemicals
|
Употребление
артикляthe с названиями планет и предметов единствен-
ных в своем роде
|
У. 2, 4. 6. B,
с. 82, 84
|
У. 1, 2, 3,
с. 82 - 83
|
У. 1, 2, 5,
с. 82, 84
|
У. 7, A, C,
с. 84 - 85
|
3
|
Защитим окружающую
среду.
|
to recycle, fur coat, fine, rubbish, turn off, to pay
turn on
|
|
У. 2, 3, 4,
с. 87 - 88
|
У. 1, 2, с. 86 - 87
|
У. 1, 2,
с. 86 - 87
|
У. 5, A,
с. 88
|
4
|
Защитим животных.
|
to recycle, container, material, electricity, public transport, activist, spray
|
словообразо-вание
префикс re-+
глагол
|
У. 2, 3, A, B,
с. 89, 92
|
|
У. 1, с. 89
|
У. 1, 4, A,
с. 89, 90, 92
|
5
|
Что случится, если загрязнение будет продолжаться.
|
оxygen, stick, to dig, spaceship, fault, poisonous, Mars, race
|
Конструкция
usedto
|
|
У. 1, 2, 3, A,
с. 93 -94, 96
|
У. 1, 2, с. 93
|
У. A, с. 96
|
6
|
Как вести себя на природе.
|
|
|
У. 3, 4, 5, B,
с. 98- -99
|
У. 1, 2, 3,
с. 97 - 98
|
|
|
7
|
Как помочь сохранить окружающую среду.
|
|
|
|
|
У. 1, 2, с. 97
|
У. 6, A, с. 99
|
8
|
Резервный урок.
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Промежуточный контроль умений устной речи.
|
10
|
Словообразовательные модели.
|
|
Past Progressive
Утверд. и отриц. пред.
|
У. 3, 6,
с. 101, 102
|
|
|
У. 4, 5, 7, A, B с. 102
|
11
|
Прошедшее длительное время.
|
|
Past Progressive
Вопросительные предложения.
|
|
У. 1, 2, с. 100 - 101
|
У. 1, 2,
с. 100 - 101
|
|
12
|
Что такое идиома.
|
to stick to the point,
to be pressed for time,
to cut a long, story short
Could you ...?
|
Употребление
Past Progressive
|
У. 5, 6, 7, 10, 11,
с. 105 - 106
|
У. 1, 2, 3, 4, 5, C,
с. 102 - 106
|
У. 2, 3, с. 103
|
У. 8, A, B,
с. 105 - 106
|
13
|
Знакомство с Великобританией.
|
while, sex, male, female
recent, family name, full name, marital status
application form
to apply for smth.
|
союз while
|
У. 1, с. 107
|
У. 6, 7,
с. 108, 110
|
У. 6, с. 109
|
У. 3, 4, 5, 7, 8, 9,
A, B, C, с. 107 - 110
|
14-15
|
Как добраться до Англии.
|
it takes, fast, single ticket,
return ticket
|
|
У. 5, 6, 7, 8,
с. 114
|
У. 1, 2, с. 112
|
У. 1, 2, с. 112
|
|
16
|
Совершенствование навыка устной речи.
|
to call the police, fishy, to be abroad, to rob somebody
|
Употребление
PastProgressive
|
У. 1, 6,
с. 115 - 116
|
|
У. 5, 8, 9,
с. 116 - 117
|
У. 2, 3, 4, 7, 10, 11, B,
с. 116 - 117
|
17-18
|
Развитие умений чтения.
|
Roman, Celt, Cambridge, Iceni, Boudicca, Druids, Londinium, Helori, tribe, enemy
|
Употребление
времен в аутентичном
тексте
|
|
У. 5, A,
с. 116 - 117
|
|
|
19
|
Резервный урок.
|
|
|
|
|
|
|
20
|
Развитие умений устной речи.
|
|
|
У. 9, 10, A,
с. 120 -121
|
|
|
|
21
|
Развитие умений письменной речи.
|
|
|
|
|
|
У. 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, A, с. 118 - 120
|
22
|
Повторение.
|
|
|
|
|
|
|
23
|
Тематическая контрольная работа
№ 2
|
|
|
|
|
|
|
24
|
Анализ контрольной работы.
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3. Школа. 30 часов.
УРОК
|
УЧЕБНАЯ СИТУАЦИЯ
|
ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ
|
ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
|
ЛЕКСИКА
|
ГРАММАТИКА
|
ГОВОРЕНИЕ
|
ЧТЕНИЕ
|
АУДИРО-
ВАНИЕ
|
ПИСЬМО
|
1
|
Типы школ в Англии.
|
as a rule, public, private
what about, in general
exception, public school
different
|
Употребление
придагательных в значении существительных
|
У. 10, с. 121
|
У. 1, 10,
с. 118, 120
|
|
|
2
|
Типы школ в Англии.
|
state school, boarding school
difference, the rich
|
|
У. 2, 4, 5, 6, B,
с. 122 - 124
|
У. 1, 2, 3,
с. 122
|
У. 1, 3, 7,
с. 122, 124
|
У. 5, 8, A,
с. 124
|
3
|
Школьныепредметы. Школьная форма.
|
a beautiful old castle, airy, uniform, to have a great time, to be true to
|
Местоимения
other, another
|
У. 3, 4, 6, 7, 8, A,
с. 126 - 128
|
У. 5, B,
с. 126, 129
|
У. 5, 9,
с. 126, 128
|
У. 1, 2, A,
с. 125, 129
|
4
|
Школьные правила. Взаимоотношения с одноклассниками.
|
Compulsory, optional
polite, cheeky, punishment
detention, to do lines, to bully
|
|
У. 2, 4, 5,
с. 131 - 133
|
У. 1, 3, B,
с. 130, 133
|
У. 1, 3, с. 130
|
У. A, с. 133
|
5
|
Как наладить взаимоотношения с одноклассниками.
|
|
Модальные глаголы should, must, can
|
У. 4, 7, 8, A,
с. 135 - 136
|
У. 1, 2, с. 134
|
У. 1, 2, 6,
с. 134 - 135
|
У. A, с. 136
|
6
|
Как вести себя за столом.
|
manners, napkin, lap, pass, straight, never, ever, elbows, close to one’s sides, rude, to chew, to bite, stew
|
|
У. 1, 4, 6, B,
с. 137 - 140
|
У. 1, 2, 3, 4, 5,
с. 137 - 139
|
У. 4, с. 138
|
У. 7, A,
с. 140
|
7
|
Манеры.
Урок – игра
|
|
|
У. B, с. 146
|
|
|
У. 4, 5, 6, 6, 7,A,
с. 145 - 146
|
8-9
|
Англо-саксонское завоевание Англии.
|
|
|
|
У. 5, 6, 7, B,
с. 149 - 150
|
|
|
10
|
Резервный урок.
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Развитие умений устной речи.
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Знакомство с
Present Perfect.
|
|
|
У. 3, 6, 7, 8,
с. 152 - 153
|
У. 1, 2, с. 151
|
У. 2, 4, 5,
с. 151, 153
|
|
13
|
Знакомство с
Present Perfect (отрицательная форма).
|
|
Present Perfect
употребление
наречийjust, yet, never
already, ever
|
У. 7, B, с. 156
|
У. 1, 3, с. 154
|
У. 2, с. 154
|
У. 3, 4, 5, 6, A, C, с. 155 - 156
|
14
|
Знакомство с
Present Perfect (вопросительная форма).
|
to make friends, to get good makes, to do lines, to feel happy
|
|
У. 2, 7, 8, 9, 10, с. 157
|
У. 2, с. 157
|
У. 2, 3, 4, 6,
с. 157
|
У. 1, 5, A,
с. 157, 159
|
15
|
Совершенствование грамматического навыка по теме «Настоящее совершенное время».
|
|
|
У. 11, 12, стр. 159
|
|
У. 4, B,
с. 162, 165
|
У. 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12,
с. 162 - 164
|
16
|
Учебная ситуация «Ты уже побывал?»
|
to lose, to dive
to do a para-chute jump
|
Present Perfect
Употребление наречий ever, never
|
У. 5, с. 167
|
|
|
У. 1, 3, 4, 6, A, B, с. 166 - 168
|
17
|
Игра Дрегги
|
|
|
|
|
|
|
18-19
|
Развитие умений чтения.
|
slave, Picts, wealas, Scots, pagan, to have a dream, to be a wizard, huge
|
|
|
У. 6, с. 167
У. 2, 7, 8,
с. 166 - 167
|
|
|
20-21
|
Как организовано соревнование между классами в английской школе.
|
skiing, team, skating, bears
compete, cup, competition
sharks, point
|
Различие в
употреблении
Past Simple u
Present Perfect
|
У. 4, 5
с. 172 - 173
|
|
У. 1, с. 170
|
|
22
|
Учись помогать другу в школе.
|
to earn, training, to give up
|
|
У.6, B,
с. 172 - 173
|
У. 1, 2, 3,
с. 170 - 172
|
|
У. 3, A,
с. 172 - 173
|
23
|
Клубы по интересам в английской школе.
|
Challenge, to be fit, to join
Cheerleading club, choir
snowboarding
|
|
|
У. 4, A,
с. 176
|
У. 2, 5,
с. 176
|
У. 3, A,
с. 176
|
24
|
Соревнования в школе.
|
to score a goal, to beat, to lose, draw, score, to end in a draw, goal, forward, nil
defender
|
Восклицательные предложения типа
What a ...
|
У. 2, 3, 5, 7, A,
с. 179 - 180
|
У. 1, 2, 4,
с. 179
|
У. 1, с. 179
|
У. A, B, C,
с. 180
|
25- 26
|
Урок домашнего чтения
|
|
|
У. 4, 5, 6,
с. 182 - 183
|
У. 1, 2. 3.
с. 181 - 182
|
|
|
27
|
Повторение.
|
|
|
|
|
|
|
28
|
Тематическая контрольная работа № 3
|
29
|
Анализ контрольной работы.
|
30
|
Резервный урок.
|
|
|
|
|
|
|
Тема 4. Известные люди. 24 часа.
УРОК
|
УЧЕБНАЯ СИТУАЦИЯ
|
ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ
|
ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
|
ЛЕКСИКА
|
ГРАММАТИКА
|
ГОВОРЕНИЕ
|
ЧТЕНИЕ
|
АУДИРО-
ВАНИЕ
|
ПИСЬМО
|
1
|
Кому ты хочешь подражать?
|
to win the house cup, to break one’s arm, to read an advert
|
Образование
Past Perfect
|
У. 2, 3, 4, 5, 6, 7, A, C,
с. 188 - 189
|
|
|
У. 1, 5, 8,
с. 187, 189
|
2
|
Известные исследователи. Скотт.
|
role model, hero, courage
strength, explorer
|
|
У. 1, 4, 8,
с. 190, 192
|
У. 5, 7,
с. 191 - 192
|
У. 6, с. 192
|
У. 2, 3, 5, A, B,
с. 190, 192
|
3
|
Великие люди.
|
Interview, reporter
|
|
У. 2, 3, 4,
с. 193 – 194
|
У. 1, 3, 4, 5,
с. 193 - 194
|
У. 1, 7,
с. 193 - 194
|
У. 6, A,
с. 194 - 195
|
4
|
Образец для
подражания.
|
Founder, successful, computer, software
Chemist, physicist
to graduate
|
|
У. 9, с. 198
|
У. 1, 2, 7,
с. 196 - 197
|
У. 6, 7,
с. 196 - 198
|
У. 1, 3, 4, 5, 8,
A, с. 196 - 198
|
5
|
Качества, ко-
торые мне
нравятся в
людях.
|
Generous, modest, ambitious
Intelligent, bossy
serious
|
PastPerfect, субсантивированные прилагательные
|
У. 3, 5, 6,8
с. 200
|
У. 1, 2,
с. 199
|
У. 1, с. 199
|
У. 4, 7, B,
с. 200 - 201
|
6
|
Ты стремишься стать лучше?
|
|
|
|
У. 1, 5, 6,
с. 203 - 204
|
У. 6, с. 204
|
У. 2, B,
с. 203 - 204
|
7
|
Люди с которых я беру пример
Защитапроектов.
|
|
|
|
У. 1, 2, 3, 4,
с. 205 - 206
|
У. 1, 3,
с. 205
|
У. A, с. 207
|
8-9
|
Норманнское
завоевание.
Обучение поисковому чтению.
|
Frenchman, Norman
Hastings, to decide
|
|
|
У. 1, 2, A, B,
с. 208, 210
|
|
|
10
|
Развитие умений чтения с полным пониманием.
|
|
|
|
У. 1, 2, 4, 5,
с. 211, 213
|
|
У. A, B,
с. 214
|
11
|
Мое свободное время.
|
to disappear, to kidnap
kidnaper, to invite
|
Повторение
Present Progressive
|
У. 4, 5, 6,
с. 216 - 217
|
У. A, с. 217
|
У. 3, с. 216
|
У. 1, 2,
с. 215
|
12
|
Дружба.
|
to let smb. down, through thick and thin, to stand by smb, to be selfish
|
Повторение
Present Simple
|
У. 2, 5, с. 218, 220
|
У. 1, 3, B,
с. 218, 221
|
У. 1, 3, с. 218
|
У. 4, 6, A,
с. 220
|
13
|
Друг познается в беде.
|
a bit, through, friendship
to talk smth
|
|
У. 3, 4, 5,
с. 225
|
У. 1, 2, 3,
с. 223, 225
|
У. 2, с. 223
|
У. 6, A,
с. 225
|
14
|
Мой друг.
|
|
Возвратное местоимение each other
|
У. 4, 5, с. 228
|
У. 1, 2, 3,
с. 226 –227
|
У. 1, 3,
с. 226 - 227
|
|
15
|
Развитие умений письменной речи. Сочинение «Мой друг».
|
|
|
|
|
|
У. 5, с. 228
|
16
|
Совершенствование грамматического навыка.
|
|
Повторение Past Progressive, Past Perfect, Past Simple, Present Perfect
|
|
|
|
|
17
|
Контроль уровня сформированности умения аудирования
|
18-19
|
Урок домашнего чтения.
|
|
|
|
У. 1, 2, 3, 5, 7,
с. 231, 234, 235
|
|
|
20
|
Разговор с главными героями. Развитие умений устной речи.
|
|
|
У. 3,с. 238
|
У. 1, 2, с. 236
|
У. 1, с. 236
|
У. 3, с. 238
|
20
|
Тематическая контрольная работа № 4
|
21
|
Анализ контрольной работы.
|
|
|
|
|
|
|
22-24
|
Резервные уроки
|
|
|
|
|
|
|
Перечень учебно-методического обеспечения
УМК «Счастливый английский. ру / HappyEnglish.ru» (7 класс) состоит из следующих компонентов:
учебника
книги для учителя
рабочей тетради № 1
рабочей тетради № 2
аудиоприложения (CDMP3)
Список литературы
Кауфман К. И., Кауфман М. Ю. Английский язык: Счастливый английский. ру / HappyEnglish.ru: Учебник для 7 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2010. – 272 с.: ил
Кауфман К. И., Кауфман М. Ю. Книга для учителя к учебнику Счастливый английский.ру / HappyEnglish.ru для 7 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2010. – 48 с.
Кауфман К. И., Кауфман М. Ю. Программа курса английского языка к УМК Счастливый английский.ру / HappyEnglish.ruдля 5-9 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2010. – 120 с.
Примерные программы по иностранным языкам (английский язык). – М.: АСТ- «Астрель», 2004.
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (иностранный язык). – М.: АСТ- «Астрель», 2004.
|
