Дата
|
№
Урока
|
Название темы
|
Количество часов
|
Контрольные
мероприятия, сроки
|
Прогр.
|
План.
|
11.09
|
1
|
Развитие представлений о многообразии слов. Термин «слово».
|
|
|
14.09
|
2
|
Способность выделять и интонационно классифицировать звуки.
|
|
Диагностическая раб.
|
18.09
|
3
|
Развитие представлений о слове. Сравнение слов по звучанию.
|
|
|
21.09
|
4
|
Знакомство с термином «слог», «звук».
|
|
|
25.09
|
5
|
Знакомство с многообразием слов, моделированием.
|
|
|
28.09
|
6
|
Измерение слов, называние слов с заданным звуком.
|
|
|
|
|
октябрь
|
|
|
02.10
|
7
|
Знакомство с действиями звукового анализа и звуковой схемы.
|
|
|
05.10
|
8
|
Знакомство с многообразием слов, деление слов на слоги.
|
|
|
09.10
|
9
|
Освоение действий звукового анализа слов. Называние слов с заданным звуком.
|
|
|
12.10
|
10
|
Сравнение слов по звучанию, знакомство с протяженностью слов.
|
|
|
16.10
|
11
|
Сравнение слов по звуковому составу. Смыслоразличительная функция звука.
|
|
|
19.10
|
12
|
Знакомство с многообразием слов, звучанием их звонко, громко, тихо.
|
|
|
23.10
|
13
|
Освоение действий звукового анализа слов. Называние слов с заданным звуком
|
|
|
26.10
|
14
|
Смыслоразличительная функция звука
ноябрь
|
|
|
02.11
|
15
|
Подготовка к различию твёрдой и мягкой формы звука.
|
|
|
06.11
|
16
|
Знакомство с твердыми и мягкими согласными.
|
|
|
09.11
|
17
|
Измерение протяжённости слов и их графическая запись.
|
|
|
13.11
|
18
|
Знакомство с гласными звуками.
|
|
|
16.11
|
19
|
Знакомство с твердыми и мягкими согласными. Звуки «С-Сь.»
|
|
|
20.11
|
20
|
Знакомство с твердыми и мягкими согласными. Звуки «З-Зь»
|
|
|
23.11
|
21
|
Знакомство с твердыми и мягкими согласными. Звуки «С-Сь», «З-Зь»
|
|
|
27.11
|
22
|
Знакомство с твердыми и мягкими согласными. Звук «Ц»
|
|
|
30.11
|
23
|
Знакомство с твердыми и мягкими согласными. Заучивание стихотворения.
|
|
|
|
|
декабрь
|
|
|
04.12
|
24
|
Развитие представлений о гласных звуках. Их различение.
|
|
|
07.12
|
25
|
Звук «Ш.» Придумать слова с заданным звуком.( в начале, середине, в конце)
|
|
|
11.12
|
26
|
Знакомство с дифференциацией согласных звуков на мягкие и твёрдые.
|
|
|
14.12
|
27
|
Звуки «Ш-Ж.» Придумать слова с заданным звуком.( в начале, середине, в конце)
|
|
|
18.12
|
28
|
Различение твёрдых и мягких согласных звуков.
|
|
|
21.12
|
29
|
Звук «Ш.» Придумать слова с заданным звуком.( в начале, середине, в конце)
|
|
|
25.12
|
30
|
Подготовка руки к письму.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
январь
|
|
|
11.01
|
31
|
Соотнесение слов с заданной схемой. 3-х, 4-х, звуковые слова.
|
|
|
15.01
|
32
|
Звук «Ч.» Моделирование. Слова с заданным звуком: в начале, середине, в конце
|
|
|
18.01
|
33
|
Освоение действий звукового анализа слов.
|
|
|
22.01
|
34
|
Звук «Ч-Щ» Моделирование. Слова с заданным звуком: в начале, середине, в конце
|
|
|
25.01
|
35
|
Дифференциация звуков. Называние слов на заданный звук.
|
|
|
29.01
|
36
|
Звук «Л-Ль» Моделирование. Слова с заданным звуком: в начале, середине, в конце
|
|
|
31.01
|
37
|
Звук «Р-Рь.» Моделирование. Слова с заданным звуком :в начале, середине, в конце
|
|
|
|
|
февраль
|
|
|
01.02
|
38
|
Подготовка руки к письму. Дифференциация звуков.
|
|
|
05.02
|
39
|
Звук «М-Мь» Моделирование. Слова с заданным звуком: в начале, середине, в конце
|
|
|
08.02
|
40
|
Развитие представлений о смыслоразличительной функции звука.
|
|
|
12.02
|
41
|
Звук «Б-Бь» Моделирование. Слова с заданным звуком: в начале, середине, в конце
|
|
|
15.02
|
42
|
Освоение действий звукового анализа слов.
|
|
|
19.02
|
43
|
Звук «К-Кь» Моделирование. Слова с заданным звуком: в начале, середине, в конце
|
|
|
22.02
|
44
|
Развитие способности проводить звуковой анализ слов и делить слова на слоги.
|
|
|
26.02
|
|
Развитие способности проводить звуковой анализ слов и делить слова на слоги
|
|
|
|
|
март
|
|
|
01.03
|
45
|
Развитие способности проводить звуковой анализ слов.
|
|
|
05.03
|
46
|
Звук «Г» Моделирование. Слова с заданным звуком: в начале, середине, в конце
|
|
|
08.03
|
47
|
Знакомство со смыслоразличительной функцией ударения.
|
.
|
|
12.03
|
48
|
Звук «Г-К» Моделирование. Слова с заданным звуком: в начале, середине, в конце
|
|
|
15.03
|
49
|
Развитие представлений о смыслоразличительной функции ударения.
|
|
|
19.03
|
50
|
Звук «Д-Дь» Моделирование. Слова с заданным звуком: в начале, середине, в конце
|
|
|
22.03
|
51
|
Анализ слов, проставление ударения. Характеристика звуков.
|
|
|
26.03
|
52
|
Анализ слов, проставление ударения. Характеристика звуков
|
|
|
|
|
апрель
|
|
|
02.04
|
53
|
Звук «Т-Ть» Моделирование. Слова с заданным звуком: в начале, середине, в конце
|
|
|
05.04
|
54
|
Развитие способности проводить звуковой анализ слов.
|
|
|
09.04
|
55
|
Звук «Д-Т» Моделирование. Слова с заданным звуком: в начале, середине, в конце
|
|
|
12.04
|
56
|
Выделение ударения. Называние слов с заданным звуком.
|
|
|
16.04
|
57
|
Звуки «З-Зь», «Ж» ,«С-Сь» Моделирование. Слова с заданным звуком.
|
|
|
19.04
|
58
|
Проводим звуковой анализ слов. Подготовка руки к письму.
|
|
|
23.04
|
59
|
Звук «Р-Рь», «Ш» Моделирование. Подобрать слова с заданным звуком.
|
|
|
26.04
|
60
|
Звуковой анализ слов. Характеристика звуков.
|
|
|
30.04
|
61
|
Звуковой анализ слов. Характеристика звуков
|
|
|
|
|
май
|
|
|
03.05
|
62
|
Звук «Л-Ль» Моделирование. Слова с заданным звуком: в начале, середине, в конце
|
|
|
07.05
|
63
|
Звук «Б-Бь» Моделирование. Слова с заданным звуком: в начале, середине, в конце
|
|
|
10.05
|
64
|
Соотнесение слов со схемами: 3-х, 4-х и 5-ти звуковыми.
|
|
|
14.05
|
65
|
Звук «В-Вь» Моделирование. Слова с заданным звуком: в начале, середине, в конце
|
|
|
17.05
|
66
|
Звук «Ф» Моделирование. Слова с заданным звуком: в начале, середине, в конце
|
|
|
21.05
|
67
|
Звук «Х» Моделирование. Слова с заданным звуком: в начале, середине, в конце
|
|
|
|
24.05
|
68
|
Повторение пройденного материала.
|
28.05
|
69
|
Повторение пройденного материала.
|
|
|
31.05
|
70
|
Повторение пройденного материала.
|
|
