№
|
Название модуля
|
Основное содержание по темам
|
УПоЗ.
УпрЗ по темам
|
Задания для совместной работы с
родителями
|
1
|
Россия – наша родина
|
Богатство России, Патриот,Отечество, Духовный мир, Культурные традиции,
|
Знать:
- что такое духовный мир человека
- что такое культурные традиции
и для чего они существуют
Развивать умение эстетического восприятия: видеть и слышать красивое.
|
Проведи интервью с членами семьи по вопросам: Каких героев России они знают, в чем их заслуги перед отечеством? Каких русских писателей, художников, композиторов они знают, чем они знамениты? Какие книги о России они посоветовали бы тебе прочитать? Есть ли среди ваших родственников те, кто много сделал для родины? Кто это, в чем их заслуги?
|
2
|
Религия и культура
|
Культура, религия, христианство, православие
|
Знакомятся с историей возникновения и распространения православной культуры.
|
Выяснить у родителей, что они знают о православной культуре
|
3
|
Бог и человек в православии
|
Бог, Творец, Мир.
Культура, Православная культура
|
Знакомятся с основами духовной традиции православия
Объяснить взаимосвязь эстетических и нравственных понятий «любовь – доброта – красота».
|
Вместе с родителями подумайте « Что значит быть православным человеком?»
|
4
|
Православная молитва
|
Священное писание, Священное предание. Православие, Молитва, Благодать
|
Знать:
- что такое православие;
- что значит слово благодать
- кто такие святые
- о молитве «Отче наш»
|
Выяснить у родителей значение слова «искушать»
|
5
|
Библия и Евангелие
|
Библия , Еванглие, Ветхий Завет, Новый Завет, Христианин, Откровение, Притча
|
Знакомятся с определениями основных понятий православной культуры
|
Спросить у своих родителей знают ли они какие- нибудь притчи
|
6
|
Проповедь Христа
|
Вера, Нагорная Проповедь,
|
Знать:
- чему учил Христос,
- символику креста.
Учатся устанавливать взаимо связь между религиозной (православной) культурной и поведением людей
|
Обсудить с родителями вопрос «Чего именно в мире становиться больше в результате совершённой мести: добра или зла»
|
7
|
Христос и Его Крест
|
Воплощение, Голгофа,
|
Знать:
- как Бог стал человеком;
- почему Христос не уклонился от от казни;
- Символику креста
Учатся устанавливать взаимо связь между религиозной (православной) культурной и поведением людей
Познакомить с рассказами о предательстве Иуды, о суде и распятии Христа. Дать представление о Великом Посте.
|
Обсудите с родителями вопрос «Почему крест, орудие пытки и свидетельство страданий Христа, стал символом любви Бога к людям»
|
8
|
Пасха
|
Русская Пасха, Пасха Христова, Пасхальный гимн, Пасхальное яйцо
Спаситель
|
Знать:
-что воскресенье не только день недели
- что такое Пасха
-как празднуют Пасху
Показать особое значение и познакомить с традициями празднования главного православного праздника – Пасхи.
|
Выяснить у родителей какие обычаи они соблюдают при празднование Пасхи.
Нарисовать или слепить пасхальное яйцо.
|
9.
|
Православное учение в человеке
|
Душа
Тело
Болезнь Души
|
Знать:
- чем бог одарил человека;
-что такое «образ божий»
-Душа, Тело
Знакомятся с описанием основных содержательных составляющих книг, описанием священных сооружений, религиозных праздников и святынь православной культуры
|
Выяснить:
- как Библия рассказывает о происхождении души;
- есть ли в нашем мире такое, чего нельзя потрогать и увидеть
|
10.
|
Совесть и раскаяние
|
Раскаяние
Совесть
Добро, грех, зло, покаяние
|
Знать:
-о подсказках совести
- как исправлять ошибки
Познакомить с историями о помощи святых.
|
Выясни у родителей почему покаяние называют лекарством для души? Как оно лечит
|
11.
|
Заповеди.
|
Заповеди
Моисей
|
Знать:
- что общего у убийства и воровства
- как зависть гасит радость
Познакомить с нравственными нормами поведения христиан
Познакомить с правилами, данными Богом первым людям.
|
подберите синонимы к словосочетанию «Добросердечный человек.
-зачем нужно преодолевать зависть
Приготовить книжку- малышку «Заповеди»
|
12.
|
Милосердие и сострадание.
|
Самарянин
Милосердие
Сострадание
Милостыня
|
Знать:
-чем милосердие отличается от дружбы
-кого называют «ближним»
- как христианин должен относиться к людям
|
Выясните у родителей совершали ли они поступки милосердия
Нарисовать дерево добрых дел.
|
13.
|
Золотое правило этики.
|
Неосуждение
|
Знать:
-главное правило человеческих отношений
- что такое «неосужение»
Разработать взаимосвязи этических и эстетических понятий «непослушание – грусть – некрасивое».
|
Сформулируйте оформите красочно свои правила вместе с родителями «Как уберечься от осуждения»
|
14.
|
Храм
|
Икона, благословление, иконостас, алтарь,
|
Знакомятся с устройством храмов
Знать:
- что люди делают в храмах
- почему изображают невидимое
Познакомить с храмами г.Омска, их историей, убранством, святынями.
|
По желанию можно посетить храм. расскажи членам семьи и друзьям о православном храме. Подберите вместе изображения храма. Нарисуйте храм.
|
15.
|
Икона
|
Икона, святые, лик, нимб,
|
Знакомятся с описанием основных содержательных составляющих священных книг, описанием священных сооружений
|
Выясни «Богоматерь – это Бог или человек
Узнайте, знают ли ваши родители молитвы и для чего они предназначены
|
16.
|
Творческие работы учащихся.
|
|
Учатся излагать своё мнение по поводу значения православной культуры в жизни людей, общества.
Работа по созданию проектов
|
Редактирование, обсуждение с родителями, подбор иллюстративного материала к творческим работам
|
17.
|
Подведение итогов
|
|
Защита проектов
Учатся излагать своё мнение по поводу значения православной культуры в жизни людей, общества.
|
|
18
|
Как христианство пришло на Русь
|
Церковь
Мудрость
Крещение
Исповеди
|
Учаться излагать свое мнение по поводу значения православной культуры в жизни людей, обще ства. Излагать свое мнение по поводу значения православной культуры в жизни людей, общества Должны знать: - что такое церковь; - что такое крещение
|
Выяснить, как изменилась жизнь киевлян после их крещения.
|
19
|
Подвиг
|
Подвиг
Жертва Богу
Подвижник
|
Знакомятся с развитием православной культуры в истории России. Уметь: объяснять основные термины и понятия, работать с текстом учебника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
|
Выяснить у родителей совершали ли они подвиги ради кого- то в своей жизни. Подготовить рассказы о подвигах.
|
20
|
Заповеди блаженств
|
Этика. Христианская этика. Заповедь. Блаженство. Душевная нищета. Царство Небесное. Миротворец.
|
Уметь: работать с текстом учебника, объяснить, что такое христианская этика, заповеди блаженства, анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры
|
Выяснить вместе с родителями, когда христиане бывают счастливы. Подготовить ответ на тему «Как я понимаю выражение «мир в душе».
|
21
|
Зачем творить добро
|
Благочестие, печаль, смерть, покаяние.
|
Разработать духовно-нравственные понятия «благочестие», «красота», «грех». Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры.
Работают с текстом учебника, готовят ответ на вопрос «Как я понимаю выражение «мир в душе», учатся вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь свою собственную
|
Познакомьте своих родителей с духовно- нравственными понятиями и вместе объясните слова Христа «Даром приняли – даром давайте».
|
22
|
Чудо в жизни христианина
|
Святая Троица, добродетель, вера,
|
Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
|
Совместно с родителями определите какие добродетели есть у вас и ваших роди телей.
подготовить сообщения на тему: «Чудеса Иисуса Христа»
|
23
|
Православие о божием суде
|
Божий Суд. Грех. Спасение. Совесть. Быть в ладу со своей душой.
|
Учатся объяснять основные термины и понятия, работать с текстом учебника, анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры
|
Вместе с родителями перечислите мотивы, поощряющие христи ан к творению добра
|
24
|
Таинство Причастия
|
Православные таинства. Крещение. Миропомазание, исповедь (покаяние). Причастие (евхаристия)
|
Знать:
как Христос передал себя ученикам, что такое причастие, что такое церковное таинство.
Учатся вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь свою собственную
|
|
25
|
Монастырь
|
Святыня. Монастырь. Монах. Призвание. Послушание.Инок
|
Знать:
почему люди идут в монахи, отчего отказываются монахи.
Учатся объяснять выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры и давать им оценку
|
расскажи членам семьи и друзьям о православном монастыре. Подберите вместе изображения монастыря и приготовьте о нём рассказ
|
26
|
Отношение христианина к природе
|
Христианское милосердие
Символ. Любовь к природе. Экология. Ковчег.
|
Знать:
что делает человека выше природы, какую ответственность несет человек за сохранение природы.
|
Подготовить сообщение об экологических кризисах или рассказ о домашних питомцах и как вы за ними ухаживаете
|
27
|
Христианская семья
|
Семья. Ценности. Любовь. Венчание. Семейные традиции.
|
Учатся работать с текстом учебника, объяснять основные термины и понятия, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения, вести диалог, анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, рассказать о православных семейных ценностях, подготовить рассуждение на одну из тем: «Семья – это маленький ковчег», «Детей любить тоже непросто»
|
Рассказать членам семьи и друзьям о православных семейных ценностях, спросить, какие семейные ценности они считают главными в своей жизни.
|
28
|
Защита Отечества
|
Православие, Отечество, защитник, герой
|
Раскрытие духовно-нравственных понятий: герой, защитник, слава, православие.
|
Нарисовать эпизод из жизни защитника нашей Родины.
|
29
|
Христианин в труде
|
Добродетели. Страсти. Отношение. Труд. Заповедь труда.
|
Знать:
о первом грехе людей, какой труд напрасен.
Учатся объяснять выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры и давать им оценку.
|
Нарисовать дерево добрых дел.
|
30
|
Любовь и уважение к Отечеству
|
Отечество. Любовь. Уважение. Патриотизм. Многонациональный и многоконфессиональный состав. Великая сила нравственности.
|
Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
|
обратившись за помощью к членам семьи, подготовьте сообщение об одной из четырех конфессий (православие, ислам, буддизм, иудаизм).
|
31
|
Творческие работы учащихся
|
|
Самостоятельная работа учащихся, работа в группах, планирование деятельности.
|
Редактирование, обсуждение с родителями, подбор иллюстративного материала к творческим работам
|
32-34
|
Подведение итогов
|
|
Защита проектов, презентаций
Знать: правила составления презентации, требования к оформлению презентации и ее защите. Уметь: подготовить презентацию в соответствии с требованиями, комментировать ее, отвечать на вопросы по содержанию презентации
|
|
