Интернет - ресурсы
http://www.hueber.de/sixcms/list.php?page=index_the
http://www.deutsch-online.com
http://www.kindernetz.de/,http://kindersache.de/startseite.htm,http://fantasten.de/, http://www.daf-mosaik.org/,
http://www.rs.bad.schule-bw.de/), www.goehte.de
http://deutschsprache/ru
http://www.deutschlernreise.de (Online-Reise durch Deutschland)
http://www.lernnetz.net/default.htm
http://ingeb.org/kinderli.html (deutsche Kinderlieder mit Noten, Text, Melodie)
http://www.audio-lingua.eu/ Lang=de (mehr als 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.gov.au/languagesonline/german/german.htm (Online-Übungen für die Grundschule)
http://www.kinderreimseite.de (Kinderreime und Lieder)
http://www.sowieso.de/zeitung/sommaire.php3. (Online-Zeitung für Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetzt/dejvideo.htm
http://www.it-n.ru/
http://www.daf-portal.de
http://www.deutschlanddeutlich.de
http://www.dw-world.de/dw/0,2142,265,00.html
http://www.kaleidos.de/alltag/info/menue15_a.htm
http://www.deutschlernreise.de
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
|
Тема и тип
|
Кол-
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню
|
Вид
|
Д/з
|
Дата
|
|
урока
|
во
ча-
сов
|
Лексика
|
Грамматика
|
подготовки обучающихся
(аудирование, чтение,
говорение, письмо)
|
контроля
|
|
|
|
|
III.
|
ТВОРЧЕСКОЕ ОТНОШЕНИЕ К КУЛЬТУРЕ (36 часов)
|
|
|
|
ЛИТЕРАТУРА (9 часов)
|
|
|
1.
|
Литература
Урок введения в тему
|
1
|
Der Briefroman, das Drama, die Erzah-
lung, das Essay, das Gedicht, die Ge-
dichtssammlung, der Kriminalroman, die
(schone) Literatur, der Roman, die Tra-
godie, sprachlich verstandlich sein, die
gehobene (schone) Sprache, spannend,
das Buch befasst sich mit... Proble-
men/Themen
|
Конструкция ha-
ben/sein + zu +
Infinitiv
|
Уметь использовать новый лексиче-
ский материал в речи, пользоваться
полученной информацией о немецкой
поэзии. Знать немецкую поэзию.
Уметь использовать конструкции ha-
ben / sein + zu Infinitiv
|
Грамматические
задания
|
|
|
2
3.
|
Известные поэты
Известные писатели
Комбинирова
нный урок
|
1
1
|
Der Vertreter, der Denker, ist... verbun-
den, der Balladendichter, der Welterfolg,
der Nobelpreis
|
Склонение имен
собственных
|
Уметь выражать свое мнение о творчестве немецких, отечественных пи-
сателей, о прочитанных произведе-
ниях
|
Умение выразить
свое мнение о творчестве немецких,
отечественных писателей, о прочитанных произведе-
ниях
|
|
|
4.
|
Моя любимая
книга: работа
с литературным
произведением
Комбинирова
нный урок
|
1
|
Der Roman tragt den erklarenden Unter-
titel, kennzeichnen, der Verfall, die Ver-
mutung
|
Повторение -
Passiv: настоящее
и прошедшее
время
|
Уметь предвосхищать дальнейшее
содержание прочитанного, выражать
свое мнение по прочитанному тексту
|
Контроль техники
чтения, перевода,
анализа текста;
умения выражать
свое мнение по про-
читанному тексту
|
|
|
5.
|
Мой любимый писа-
тель, его произве-
дения (мои впечат-
ления, ожидания)
Комбинирова
нный урок
|
1
|
Keine erfundene Geschichte, die Hauptperson, vor kurzem
|
|
Уметь рассказывать о книге, её
авторе
|
Рассказ о книге, её
авторе
|
|
|
6
|
Входная диагностическая работа
Урок итогового контроля
|
1
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Место книги в
жизни
человека
Комбинирова
нный урок
|
1
|
|
|
Уметь брать интервью у однокласс-
ников по заданной теме, оценивать /
анализировать прочитанное, обосно-
вывать свою точку зрения (возможен
проект, реферат, дискуссия)
|
Kонтроль усвоения
лексики по теме
«Литература», умения оценивать
/анализировать про-
читанное, обосно-
вывать свою точку
зрения
|
|
|
8
.
9
|
Конструкция ha-
ben/sein + zu +
Infinitiv
Урок обобщающего повторения
Повторение
по теме
« Литература»
урок итогового контроля
|
1
1
|
|
|
|
умение применять
полученные ЗУН
тест №1
|
|
|
|
|
|
МУЗЫКА (9 часов)
|
|
|
|
|
10.
|
Музыка
Урок введения в тему
|
1
|
Der Komponist, der Lieblinssanger, das
Musikstuck, das Programmangebot, dirigieren, komponieren, prasentieren, beliebt, erfolgreich, freilich, oskargekront
|
•
|
Уметь использовать новый лексиче-
ский материал в устной речи, бесе-
довать о музыке
|
Тесты по теме «Му-
зыка»
|
|
|
11.
|
Музыкальные на-
правления
Комбинирова
нный урок
|
1
|
Die Folklore, das Heavymetal, der Jazz,
klassische Musik, die Musikrichtung, der
Pop, der Rap, der Rock, die Volksmusik
|
|
Уметь выражать свое мнение о прослушанных музыкальных произведениях. Знать лексику по теме «Музыка»
|
Беседа «Музыка и
музыкальные направления»
|
|
|
12.
|
Моя любимая песня: анализ текста
песни
Комбинирова
нный урок
|
1
|
Der Bariton, der Bass, die Bearbeitung,
der Briefschreiber, das Choralvorspiel,
die Diskomusik, die Frauenstimme
|
|
Понимать содержание песни. Уметь
предвосхищать дальнейшее содер-
жание прослушанной песни, выра-
жать свое мнение по тексту песни
|
Анализ музыкального произведения
|
|
|
13.
|
Виды музыкальных
инструментов
Урок развития навыков и умений устной речи
|
1
|
Das Cello, die Flote, die Geige, die Gitar-
re, die Harfe, das Keyboard, die Klarnette, das Klavier, der Kontrabass, das Musikinstrument, das Saxophon, die Trom-
mel, die Trompete
|
Определение
рода имен суще-
ствительных по
форме (по суф-
фиксам)
|
Уметь реагировать на предложения,
выражать свое мнение, предположе-
ние, описывать ситуацию - всё связано с темой «Музыка»
|
Диалогическая речь:
умение реагировать
на предложения,
выражать свое мнение, предположе-
ние, описывать ситуацию
|
|
|
14.
|
Композиторы Гер-
мании
Урок семантизации и первичного закрепления нового материала
|
1
|
Der Fleid, die Handlung, die Leistungsbereitschaft, der Misserfolg, die Mondscheinsonate
|
Придаточные
предложения
места
|
Знать придаточные предложения
места, использовать их в устной и
письменной речи. Уметь рассказы-
вать об известных немецкоязычных
композиторах, их произведениях
|
Монологическая
речь: «Известные
композиторы Германии, Австрии и их произведения»
|
|
|
15
|
Композиторы
России
Урок семантизации и первичного закрепления нового материала
|
1
|
Der Fleid, die Handlung, die Leistungsbereitschaft, der Misserfolg, die Mondscheinsonate
|
|
Знать придаточные предложения
места, использовать их в устной и
письменной речи.
|
Монологическая
речь: «Известные
композиторы
России и их произведения
|
|
|
16.
|
Мелодии и композиторы
Урок развития навыков и умений устной речи
|
1
|
|
|
Уметь делать сообщения на основе
иллюстративного материала (возможен проект, реферат,презентация)
|
Защита
презентации
|
|
|
17.
18.
|
Придаточные
предложения
места
Урок обобщающего повторения
Повторение
по теме " Музыка"
урок итогового контроля
|
1
1
|
Изученный лексический материал
|
Изученный грам-
матический материал
|
Уметь применять полученные знания,
умения, навыки
|
умение применять
полученные ЗУН
Тест №2
|
|
|
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО (8 часов)
|
|
|
19.
|
Изобразительное
искусство
Урок введения в тему
|
1
|
Die Ausstellung, besuchen, in die Aus-
stellung gehen, das Bild, der Bildbetrach-
ter, das Gemalde, die Gemaldegalerie,
die Grafik, die bildende Kunst, die Landschaftsmalerei, die Plastik, das Portrat,
das Stillleben, die Zeichnung
|
|
Знать лексику по теме «Изобрази-
тельное искусство». Уметь использовать новый лексический материал в
устной речи
|
|
|
|
20
21.
|
Немецко-говорящие
художники. Аудирование
Комбинирова
нный урок
Немецко-говорящие
художники. Работа с текстом
|
1
1
|
Der Kunstler, der Lieblingsmaler, die
Auswahl, die Darstellung, der Engel, das
Giauben, der Goldrahmen
|
Распространен-
ное определение
|
Понимать на слух сообщения о ху-
дожниках и их творчестве. Уметь выражать предположение, желание,
возможность действия. Понимать и
распознавать распространное опре-
деление
|
Аудирование и умение выражать пред-
положение, желание, возможность
действия
|
|
|
22.
|
Описание картины
Комбинирова
нный урок
|
1
|
die Hauptfigur, im Hintergrund, im Vor-
dergrund
|
Склонение имен
существителных.
Союзы entweder...
Oder, sowohl...als
auch, einerseits ...
andererseits
|
Знать типы склонения имен существительных, двойные союзы. Уметь
описывать картину, используя вы-
ученный грамматический материал
|
Описание картины
на выбор,используя
выученный грамма-
тический материал
|
|
|
23.
|
Музеи Германии и
России
Урок развития навыков и умений устной речи
|
1
|
Betrachten, beeindruckt sein von Dativ,
darstellen, wiedergeben, wirken
|
|
Уметь рассказывать; брать / давать
интервью об известных картинных
галереях и музеях мира
|
Устная(монологическая, диалогиче
ская речь), умение
брать/давать интервью об известных
картинных галереях
и музеях мира
|
|
| |
