Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 3.04 Mb.
|
| I. Целевой раздел 1. Пояснительная записка Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Ефимовская средняя общеобразовательная школа» Курманаевского района Оренбургской области, разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 373, Приказ зарегистрирован Минюстом РФ 22.12.2009г. рег. №17785). Основная образовательная программа начального общего образования определяет содержание и организацию образовательного процесса МБОУ «Ефимовская средняя общеобразовательная школа», имеющего государственную аккредитацию, с учётом типа и вида образовательного учреждения, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса, на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. ООП начального общего образования соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации «Об образовании»: - гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. -воспитание гражданственности, трудолюбия, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; - единство федерального, культурного и образовательного пространства. - защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства; - общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников Руководствуясь тезисом о «самоценности ступени начального образования как фундамента всего последующего образования» (ФГОС, с.4) ООП ставит своей целью создать образовательное пространство, в котором реализуются: • системно-деятельностная парадигма образования, которая предполагает наличие у учащихся учебно-познавательной мотивации, умение определять (ставить) цель предстоящей деятельности и планировать её, а также оперировать логическими приёмами мышления, владеть самоконтролем и самооценкой как важнейшими учебными действиями • концепция развития универсальных учебных действий младших школьников (личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных), разработанная на основе системно-деятельностного подхода (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов, А.Г. Асмолов) группой авторов: А.Г. Асмоловым, Г.В. Бурменской, И.А. Володарской, О.А. Карабановой, Н.Г. Салминой, С.В. Молчановым под руководством А.Г. Асмолова. В соответствии с этой концепцией универсальные учебные действия, их свойства и качества определяют эффективность образовательного процесса, в частности усвоение знаний, формирование умений, образа мира и основных компетенций учащегося, в том числе социальной и личностной. УУД обеспечивают формирование психологических новообразований и способностей учащихся, которые в свою очередь определяют условия успешной учебной деятельности. • требования ФГОС к планируемым результатам ООП, в числе которых: личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской и гражданской идентичности; метапредметные результаты – освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), составляющие основу умения учиться (функциональной грамотности); предметные результаты – система основополагающих элементов научного знания по каждому предмету как основа современной научной картины мира и опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, специфический для каждой предметной области. Программа ориентирована на достижение главной цели общего образования на его начальном этапе: «развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира» (ФГОС, с.6) и на комплексное решение следующих задач: – формирование у школьников базовых предметных знаний и представлений о мире, обеспечивающих выполнение требований ФГОС к результатам начального общего образования и адекватных возрастным возможностям учащихся; формирование на основе этих знаний предметных умений, нашедших отражение в требованиях ФГОС; – развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи) и познавательных интересов; – развитие мышления детей, готовности выполнять различные умственные действия (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение), устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, умозаключения и т.д.; – формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности, в том числе учебной; – становление информационной грамотности, умения находить нужную информацию, работать с ней и использовать для решения различных задач; – гражданское, духовно-нравственное, эстетическое развитие и воспитание учащихся, обеспечивающее принятие ими национальных, гуманистических и демократических ценностей, моральных норм, нравственных установок, формирование эстетического чувства, вкуса; – воспитание коммуникативной культуры, умения взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе и в целом умения общаться в устной и письменной форме; – укрепление физического и духовного здоровья учащихся. Комплексное решение названных задач, предусмотренное данной программой начального общего образования, обеспечивается реализацией системно-деятельностного, гуманно-личностного, культурологического и здоровьесберегающего подходов. Основу организации образовательного процесса начальной ступени обучения составляют принципы: – развитие учащихся, которое в рамках каждого учебного предмета за счёт особой организации деятельности детей предполагает целенаправленное совершенствование различных сторон личности; – культуросообразности, согласно которой освоение предметного содержания осуществляется на более широком фоне знакомства учащихся (в определённых пределах) с миром культуры, с элементами социально-исторического опыта людей; – целостности содержания, в соответствии с которым обеспечивается органичное слияние изученного и вновь изучаемого материала, постепенное расширение уже имеющегося у учащихся личного опыта, установление в сознании детей связей между различными курсами; – спиралевидности, в соответствии которой формирование у учащихся предметных и метапредметных умений происходит последовательно, постепенно, но при этом не строго линейно. Реализация основной образовательной программы начального общего образования в МОУ «Ефимовская СОШ» Курманаевского района Оренбургской области предполагает: - использование в учебном процессе в качестве средства обучения комплекта учебников образовательной системы «Гармония», в которых указанные подходы к организации освоения содержания учебных предметов и принципы находят последовательное воплощение. Образовательная программа для 1-го класса определяет нормативный срок, общую трудоемкость освоения основных образовательных программ по ступеням образования. 0сновные образовательные программы начальной школы реализуются через наборы: а) обязательных учебных предметов: русский язык, литературное чтение, иностранный язык, математика, окружающий мир, технологии творчества (музыка, ИЗО, технология), физическая культура; б) внеурочной образовательной деятельности (объединения, факультативы) - обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья. - ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса: с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в школе; с правами и обязанностями, установленными законодательство Российской Федерации и уставом образовательного учреждения. - заключение трехстороннего договора (Приложение 1), отражающего ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы. Комплектование первого класса производится комиссией, создаваемой директором Школы, с 1 мая по 30 августа ежегодно. В 2011-2012 учебном году в первый класс принимается 14 детей, возраст которых составляет 6,5 - 7 лет на 1 сентября текущего года. У будущих первоклассников отсутствуют какие-либо медицинские противопоказания состояния здоровья для обучения в I классе общеобразовательной школы. Содержание основной образовательной программы начального общего образования формируется с учетом социокультурных особенностей и потребностей региона, в котором осуществляется образовательный процесс. Обучение ведется в одну смену. Режим работы в первом классе – по 5-ти дневной учебной неделе. Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся соответствуют действующим санитарным правилам и нормам. За последние годы школа заметно укрепила свою материально-техническую базу: заменена в большинстве кабинетов школьная мебель, классные доски, имеется 2 мультимедийных проектора, две маркерных доски, 16 компьютеров, 2 ноутбука. В распоряжении учащихся и педагогов находится школьная библиотека с книжным фондом и медиатекой, спортивный зал, спортивная зона, детская игровая площадка. Техническое состояние школы требует дальнейшего совершенства (Приложение 2,3). Кабинет будущих первоклассников за летний период 2011 года планируется оснастить персональным компьютером, маркерной доской, в новом 2012 финансовом году обновить мебель, приобрести развлекательные игры для игровой комнаты. Особое место в жизни ученика начальной школы занимает учитель. В этом возрасте он для ребёнка - образец действий, суждений и оценок. От него решающим образом зависит и принятие позиции ученика, и мотивация учебной деятельности, и самооценка ребёнка (Приложение 4). Школа первой ступени полностью укомплектована педагогическими кадрами. Учительница будущих первоклассников Журкина Е.В. имеет среднее специальное образование, первую квалификационную категорию. Стаж работы составляет 21 год. Педагог посетил проблемные курсы для учителей начальной школы по введению ФГОС в образовательные учреждения. Во внеурочной деятельности задействованы педагоги дополнительного образования Михайлова Т.А., Суворова О.В.. Зинина В.Ф., Журкина Е.В., которые будут работать по следующим направлениям: художественно-эстетическое, духовно- нравственное, спортивно-оздоровительное, социально-трудовое, научно-познавательное. Задачи, решаемые педагогами, реализующими основную образовательную программу начального общего образования: - Реализовать основную образовательную программу начальной школы в разнообразных организационно-учебных формах (уроки, занятия, проекты,практики, конкурсы, выставки, соревнования, презентации и пр.) - Обеспечить комфортные условия смены ведущей деятельности - игровой на учебную. - Обеспечить условия формирования учебной деятельности. Для этого необходимо: · организовать постановку учебных целей, создавать условия для их «присвоения» и самостоятельной конкретизации учениками; · побуждать и поддерживать детские инициативы, направленные на поиск средств и способов достижения учебных целей; · организовать усвоение знаний посредством коллективных форм учебной работы; · осуществлять функции контроля и оценки, организовать их постепенный переход к ученикам. - Создать условия для творческой продуктивной деятельности ребёнка: 1.Ставить творческие задачи, способствовать возникновению собственных замыслов. 2.Поддерживать детские инициативы, помогать в осуществлении проектов. 3.Обеспечить презентацию и социальную оценку продуктов детского творчества (организация выставок, детской периодической печати, конкурсов, фестивалей и т. д.) 4.Создать пространство для социальных практик младших школьников и приобщения их к общественно значимым делам. Образовательная программа является одним из средств управления качеством образования, а цели образовательной программы станут гарантом получения качественного образования. За последний год уровень обученности и качества на ступени начального образования составил:
Младшие школьники постоянно участвуют в творческих конкурсах разных уровней, предметных олимпиадах, где занимают призовые места. Задачи, решаемые младшими школьниками в разных видах деятельности: · сделать первые шаги в овладении основами понятийного мышления (в освоении содержательного обобщения, анализа, планирования и рефлексии); · научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения; · научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности; · овладеть коллективными формами учебной работы и соответствующими социальными навыками; · полностью овладеть правилами игры. Научиться удерживать свой замысел, согласовывать его с партнёрами по игре, воплощать в игровом действии. · научиться создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте. Овладевать средствами и способами воплощения собственных замыслов; · приобрести навыки самообслуживания, овладеть простыми трудовыми действиями и операциями на уроках труда и в социальных практиках; · приобрести опыт взаимодействия со взрослыми и детьми, освоить основные этикетные нормы, научиться правильно выражать свои мысли и чувства; В целях расширения дополнительных образовательных услуг школа активно взаимодействует с учреждениями дополнительного образования районного центра: Центр развития творчества детей и юношей (ЦРТДиЮ), Детская юношеская спортивная школа (ДЮСШ). Основная образовательная программа содержит следующие разделы: Раздел 1. Целевой: - Пояснительная записка; - Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования; - Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Раздел 2. Содержательный: - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования; - Программы отдельных учебных предметов, курсов; - Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования; - Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни; - Программа коррекционной работы. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
