Разработка урока, посвященного 100-летию со Дня рождения С. В. Михалкова
Цель:
Расширить представление о жизни С.В.Михалкова
Обобщить и систематизировать знания о творчестве С.В.Михалкова
Расширить читательский кругозор учащихся
Развивать речь, выразительное чтение.
Развивать образное мышление, любознательность.
Развивать творческие способности, воображение детей.
Воспитывать положительные качества: дружелюбие, чувство товарищества, аккуратность.
Оборудование:
портрет С.В.Михалкова, , выставка его книг , карта путешествий, грамзапись, игрушечный трамвайчик, мешок с вещами (хрустальная ваза, термометр, велосипед, светофор, шприц, часы, телефон),костюмы к сценкам ( заяц, лось, медведь, лиса, кабан, солдат, птица, Дед Мороз, бабушка с очками), карточки с отрывками и иллюстрациями из произведений С.В.Михалкова, листы с кроссвордами, лепестки ромашки, жетоны, аудиозапись стихотворений, которые читает сам автор, мультипликационные фильмы, снятые по произведениям автора
Участники:
ученики 5-ого класса, в роли сказочных героев – ученики 8 класса
Условия проведения:
Урок проводится в форме КВНа, включает в себя выступления, инсценировки учащихся вторых , игры, песни
Поэт из страны детства.
Сообщение темы занятия.
-Ребята, прочитайте тему нашего занятия. Кто же это? Что за поэт из страны детства?
Угадали, это замечательный поэт, знаток детских сердец – Сергей Владимирович Михалков (вывешивается портрет).
Сегодня мы отправляемся в путешествие по любимым произведениям этого замечательного поэта. Мы будем не только путешествовать, но и соревноваться. Каждая команда будет получать жетоны за правильные ответы .Таким образом мы выявим «знатоков».
Шел трамвай десятый номер
По бульварному кольцу.
Давайте сядем на этот трамвайчик из стихотворения «Одна рифма» и отправимся путешествовать.
Ведущий: Сегодня мы собрались в зале, чтобы вспомнить произведения любимого детского писателя Сергея Владимировича Михалкова.
Ведущий: Исполняется ГИМН
А как вы думаете, почему мы начинаем наш досуг с Гимна России???
Дело в том, что автором стихотворения является Сергей Владимирович.
Ведущий: А сколько интереснейших произведений для детей и взрослых создал Михалков для детей и взрослых. Папы, мамы, бабушки и дедушки до сих пор помнят его «Дядю Стёпу» - большого человека по прозванию «Каланча»
Дети: Кто не знает Дядю Стёпу?
Дядя Стёпа всем знаком!
Из Москвы – столицы родом,
Его автор – Михалков.
Наши папы, наши мамы
Знали Стёпу хорошо.
Им читали эти главы
Но хотелось им ещё.
Михалков решил продолжить
Всем ребятам рассказать.
И про сына дяди Стёпы
Книжку тоже написать.
У Степана сын родился
Нарекли его Егор
Что Степан, что сын явился
Молодцы, как на подбор
И сегодня, как и раньше.
Дядю Степу знают все.
Он нисколько не стареет
Предстает во всей красе.
Ведущий Посмотрите, вот и он
Дядя Стёпа – ЧЕМПИОН!
Показ фрагмента из мультфильма "Дядя Степа".
Станция «Знаете ли вы?»
1Когда и где родился С.В.Михалков? (в марте 1913г в г. Москве)
2.Сколько ему исполнилось в этом году лет? (90 лет)
3.Когда поэт был маленьким, о каких подарках он мечтал?
(Когда мне было 8 лет,
Мечтал я лишь о том,
Чтоб небольшой велосипед
Ко мне вкатился в дом.
О санках я зимой мечтал,
Хотелось вырастить щенка.)
4.А что ему дарили?
(То – шкаф, то новое пальто,
То – «музыкальное лото»,
То – Барто)
5.Сколько лет было Михалкову, когда впервые он написал стихотворение?
(9 лет)
6.Как связаны все торжественные мероприятия, проводимые в России, с именем С.В.Михалкова? (На всех торжественных мероприятиях звучит главная песна страны – Гимн, одним из авторов которого является С.В.Михалков)
7.Какие жанры использовал в литературном творчестве С.В.Михалков? (Стихи, сказки, пьесы, басни)
Подведение итогов.
Отправляемся на следующую станцию.
Станция «Одна рифма»
1.Кто, набив пирожным рот,
Говорит:…(А где компот?) ( «Про мимозу»)
2.Два часа я горевала,
Книжек в руки не брала,
Ничего не рисовала,
(Все сидела и ждала) ( «Мой щенок»)
3.Доктор лечит нас от кори,
Есть учительница в школе.
Мамы разные нужны,
(Мамы всякие важны) («А что у вас?»)
4.Буква С совсем сомкнулась –
Превратилась в букву О.
Буква А. Когда очнулась,
(Не узнала никого!) («Азбука»)
5. Мы решали, мы гадали:
Как же нам котят назвать?
Наконец мы их назвали:
(Раз, Два, Три, Четыре, Пять) («Котята»)
6.Помотал один рогами,
Уперся другой ногами…
Как рогами не крути,
(А вдвоем нельзя пройти) («Бараны»)
7.Мы с приятелем вдвоем
Замечательно живем!
Мы такие с ним друзья –
(Куда он, туда и я! ) («Мы с приятелем»).
Подведение итогов.
Отправляемся на следующую станцию.
Станция «Узнай предмет».
Ведущий показывает предмет или рисунок. Дети должны назвать стихотворение, которому соответствует этот предмет.
1.Медицинский градусник. («Тридцать шесть и шесть»)
2.Велосипед. («Незбывшиеся мечты», «Велосипедист»)
Лечу я на своем коне.
Насос и клей всегда при мне.
Случится с камерой беда –
Я починю ее всегда!
3.Светофор. ( «Дядя Степа – милиционер», «Бездельник Светофор»)
4.Хрустальная ваза («Хрустальная ваза»)
Три девочки - три школьницы
Купили эту вазу.
Искали, выбирали,
Нашли ее не сразу –
Овальную,
Хрустальную,
Чудесного стекла.
Из тех, что в магазине
Стояли на витрине,
Овальная
Хрустальная –
Она одна была.
5.Шприц. ( «Прививка»)
На прививку! Первый класс!
Вы слыхали? Это нас !..-
Я прививки не боюсь:
Если надо – уколюсь!
Ну подумаешь, укол!
Укололи и– пошел…
6.Часы («Часы»)
Входит с жалобой старушка:
-Как же мне не горевать!
На моих часах кукушка
Перестала куковать…
Все понятно старику,
Старику часовщику.
Из окошечка резного
Снова слышится: «Ку-ку!»
7.Телефон. («Телефон»)
Я сажусь, снимаю трубку с рычажка.
Дожидаюсь непрерывного гудка
И, волнуясь, начинаю набирать
Номер « восемь – сорок - восемь – двадцать пять»
Подведение итогов.
Станция « Игровая».
Игра «Ромашка».
В саду росли две ромашки: ромашка – С.В. Михалкова и ромашка – других детских писателей. Подул сильный ветер и лепестки с одного цветка перелетели на другой цветок. Надо «собрать» ромашку С.В. Михалкова. На ее лепестках названия произведений Сергея Владимировичf/
Игра «Узнай героя».
Из каких произведений С.В. Михалкова к нам пришли герои?
Солдат – «Красноармеец Петров», «Карта», «Граница»
Турист – «Веселый турист»
Медведь – «В цирке»
Любая птица – «Птичье радио»
Бабушка с очками на лбу – «Где очки?»
Дед Мороз – «Мороз и морозец»
Лиса – «Зайка-Зазнайка»
Подведение итогов.
Станция «Книголюбы».
Отгадайте, кто сейчас придет к нам в гости?
Лихо мерили шаги
Две огромные ноги:
Сорок пятого размера
Покупал он сапоги. (Дядя Степа)
Друзья, кто знает, сколько книг про меня написал Сергей Владимирович? Какие?
-А вот вам новое задание: вспомните, какие добрые дела я совершал?
Перечислите прозвища Дяди Степы. (Каланча, Маяк, Светофор )
(Команды получают жетоны)
Ведущий: Кто не знает Дядю Степу?
Дядя Степа всем знаком!
Дядя Степа,
А давайте викторину проведем!
Кто это? Что это?
1.Это кто накрыт в кровати
Одеялами на вате?
Кто лежит на трех подушках
Перед столиком с едой?
Обувают, одевают
И всегда в любом часу,
Что попросит, то несут. (Витя «Про мимозу»)
2.Что-то с ним произошло.
Он постригся и побрился
Волосатикам назло.
Чистит ногти, моет руки,
Каждый вечер гладит брюки,
Джинсы снял, надел костюм.
Вообще взялся за ум! (Федя.»Чудо»)
3.С людьми он дружбы не искал.
Детей к себе не подпускал.
А вот со мной дружил…
Я чем-то нравился ему. (Бык по кличке Метеор, «Метеор»)
4.Трусы и рубашка лежат на песке,
Упрямец плывет по опасной реке. (Фома. «Фома»)
5.Разорвал на кукле платье,
Зайцу выдрал шерсти клок,
В коридор из-под кровати
Наши туфли уволок. (Трезор. «Трезор»)
6.Я в самых разных городах
Менял в пути отели.
На иностранных языках
Наклейки на моих боках
Заманчиво пестрели. (Старый чемодан. «Старый чемодан»)
7.Он лежал на дне
Часами.
Шевелил во сне
Усами. (Сом. «Про сома»)
Подведение итогов.
Станция «Музыкальная».
Дети исполняют песню «Песенка друзей».
Подведение итогов.
Станция «Театральная».
Инсценировка басни «Волшебное слово»
-Чему учит эта басня?
Инсценировка басни «Услужливый».
Инсценировка басни «Заяц – симулянт»
Ведущий: Ребята! Сейчас вы посмотрели только три басни, а их у Михалкова очень много. Книги, написанные Сергеем Владимировичем, представлены
на нашей выставке. Этому замечательному поэту в марте исполнилось бы 100лет.
|
