Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
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| Урок по теме «Eine alte deutsche Stadt” в 5 классе (§ 1, Основной курс.) Цели урока: систематизация и обобщение лексики по данной теме. Задачи урока: Учебные: развитие навыка устной речи (монологические высказывания), развитие навыка аудирования, чтения с полным пониманием прочитанного, систематизация лексико-грамматических навыков. Воспитательные: формирование интереса к стране изучаемого языка, воспи- тание культуры общения, развитие навыка работы в парах и группах. Развивающие: развитие языковой догадки, внимания, памяти. ХОД УРОКА ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ. П: Guten Tag, Kinder! Setzt euch! Ich bin sehr froh, euch zu sehen. ( Учитель показывает на свой бейджик и обращается к классу) Ich heiße Elena. Und ihr, wie heißt ihr? Antwortet bitte kettenweise! (Учащиеся представляются по цепочке) П: Ach, so schön: Alina, Dima, Katja… Schöne Namen! Deutsche Namen sind anders, aber auch sehr schön. Seht bitte! (Презентация 1, 1 слайд, одновременный переход к фонетической зарядке.) ФОНЕТИЧЕСКАЯ ЗАРЯДКА. ( на экране – группа детей, рядом - стихотворение) П: Kinder, hört zu! Wie heißen deutsche Kinder da? Lothar, Lutz und Monika. Marlies, Lilli, Elli, Erika und Nelli. Jane, Kurt, Regine, Beathe und Sabine. П: Kinder, sprecht nach bitte! Beachtet “T”! Also, im Chor!... Danke, es geht. АКТИВИЗАЦИЯ ЛЕКСИКИ И ПОВТОРЕНИЕ ГРАММАТИКИ ПО ТЕМЕ «Артикль имени существительного» П: Kinder, wisst ihr, wohеr ich komme? Komme ich aus Deutschland? Ja, das stimmt. Ich komme aus Deutschland.( Учитель показывает на карте место рядом с Любеком) Seht, hier ist meine Stadt. Wir sprechen heute über eine alte deutsche Stadt, das ist unser heutiges Thema. П: Jetzt seht ihr viele Bilder. Sagt, wie diese Gebäude heißen. Benutzt das Schema №1 bitte! ( на доске показать схему №1 ) Beachtet den Artikel bitte! (Презентация №2 «Город» каждый кадр – какой-то объект города) П: Bitte. Was ist das? Hebt die Hand! (Ученики комментируют, что они видят на кадрах, используя схему №1). П: Danke? Kinder! Ihr kennt schon viele Gebäude. Wollen wir jetzt diese Gebäude charak-terisieren! Sagt, wie antwortet ihr auf die Frage „Wie?“. (учитель записывает на доске слова, названные детьми, в виде “Wortigel”) (groß, klein, schön, neu, alt, modern, romantisch…) П: Also, benutzt Schemas №1 und 2 ( рядом с 1-й рисует 2-ю схему) Zum Beispiel: Das ist ein Park. Der Park ist groß. ( Дети описывают здания, опрос фронтальный) Danke, Kinder! Ihr habt gut geantwortet. ПЕРЕХОД К АУДИРОВАНИЮ П: Kinder, ich erzähle jetzt über meine Stadt Ratzeburg (показать на карте, название – на доску) Wir sehen uns einen kleinen Film über diese Stadt an. Seid bitte aufmerksam! (Презентация №3). (по ходу презентации учитель читает текст)
10. Ich liebe meine Stadt. Sie ist sehr schön. (После просмотра учитель обращается к ученикам с вопросом:) П: Kinder, ist meine Stadt schön? Ist Ratzeburg romantisch? Контроль аудирования. (для контроля аудирования учащиеся получают тексты о городе Ратцебурге, где некоторые факты искажены) П: Kinder, jetzt arbeitet bitte in Paaren! Schreibt eure Familiennamen oben. Lest die Sätze, stellt „+“ oder „-„. Denkt nach! Ihr habt zwei Minuten. Na, die Zeit ist aus… Ändert eure Blätter und kontrolliet bitte! (Учитель открывает на доске ответы, дети проверяют) Gebt bitte die Noten: 1, 2 Fehler – eine 4 3, 4 Fehler – eine 3 Ohne Fehler – eine 5. Физкультпауза Kinder, und nun unsere Sportpause! Steht auf! – Turnt! – Springt! – Tanzt! – Rennt! – Setzt euch! – Steht auf! – Schaukelt!... Danke, setzt euch! ( команды могут повторяться, произноситься с разной скоростью…) ПЕРЕХОД К ПРОЕКТНОМУ ЗАДАНИЮ П: Kinder, alle spielen sehr gern, nicht wahr? Ich spiele gern. Und du, …? Spielst du gern? Und du, …, spielst du auch gern? Es geht, alle spielen gern. Heute spielen wir „Architekten“. Wir machen 2 Gruppen: hier (учитель показыкает жестом 1 ряд) ist die Gruppe №1 und Dort (показать 2 ряд) ist die Gruppe №2. Hört zu! Jede Gruppe bekommt das Material für das Spiel ( детям выдаются макеты домов, деревьев, машин, фломастеры, клей, пластилин, лист картона как основание). Ich lebe in Ratzeburg. Ihr lebt in Tikhwin. Baut bitte eure Stadt, ihr könnt phantasieren. Jede Gruppe hat nur 5 Minuten . Ihr musst auch über Tikhwin erzählen. Ich gebe euch ein Schema dazu. (на схеме даны начала предложений и, где необходимо, схемы предложений №1 и №2) П: Es läutet (учитель звонит в маленький звонок, завершая работу по проекту). Ich sehe, eure Stadt ist wunderschön! Erzählt bitte über Tikhwin! (Дети рассказывают по макету о Тихвине, используя схему). П: Danke, für diese Arbeit bekommt ihr eine “5”. (отдельно оцениваются ученики, рассказавшие о городе). Подведение итогов, запись домашнего задания П: Kinder! Ihr antwortet heute seht gut. Alle sind aktiv! Alle bekommen nur gute Noten. (Учитель раздаёт ромбки с оценкой). Wir haben viel über die Städte gesprochen, über Ratzeburg und Tikhwin. Ihr habt schöne Projekte gemacht. Das war super! Tikhwin ist wirklich schön. Ich bin sehr zufrieden. Und nun schreiben wir die Hausaufgabe. (На доске: 1. рассказать о Тихвине по схеме (схема выдаётся каждому)) Die Stunde ist zu Ende! Steht auf! Auf Wiedersehen! Приложение: DIE STADT RATZEBURG (Аудирование) Ich komme aus Deutschland. Meine Stadt heisst Ratzeburg. Die Stadt ist alt und nicht sehr groß. Ich finde meine Stadt romantisch. Die alte Kirche und die Burgruine… Das Rathaus, viele schöne Häuser. Hier ist eine Apotheke. Dort ist eine Post. Sehr schön ist auch der Park. Das ist hier ist eine Bibliothek. Dort steht meine Schule. Ich arbeite hier. Ich liebe meine Stadt. Sie ist sehr schön. Для контроля аудирования: 1. + 2. - 3. + 4. + 5. - 6. + 7. + |
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