Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 326.27 Kb.
|
| РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ 8 КЛАСС Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стан дарта основного общего образования по иностранному языку (составители: Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев – М.: Дрофа, 2004. – 12 с.), Примерной программы основного общего образования по иностранному языку (немецкий язык) 2005 года с использованием «Программы общеобразователь ных учреждений: Немецкий язык. 5 – 9 классы» (И. Л. Бим, - М.: Просвещение, 2010). Изучение немецкого языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке; социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения; компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации; учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
Основные цели обучения немецкому языку в 8 классе: На данном этапе выдвигается коммуникативная цель обучения, то есть обучение иноязычному общению - непосредственному устно-речевому и опосредованному через книгу - в единстве всех функций: познавательной (ученик должен научиться сообщать и запрашивать информацию, извле кать, перерабатывать и усваивать её при чтении и аудировании), регулятивной (ученик должен нау читься выражать просьбу, совет, побуждать к речевым и неречевым действиям, а также понимать и реагировать на аналогичные речевые действия, обращенные к нему), ценностно-ориентационной (ученик должен уметь выражать мнение или оценку, формировать взгляды, убеждения, понять мне ние другого), этикетной (ученик должен уметь вступать в речевой контакт, оформлять свое высказы вание и реагировать на чужое в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми в странах изу чаемого языка). Для достижения поставленных целей используется учебно - методический комплект (УМК), в который входят:
УМК реализуется согласно Перечню учебников, утверждённых приказом Минобрнауки РФ в соответствии с образовательной программой учреждения. Программа ориентирована на 102 учебных часа из расчета 3 часа в неделю, в том числе для проведения письменных контрольных работ – 6 часов (по 1 часу – после каждой темы, включая итоговый контроль – 2 часа), для осуществления проектных / творческих заданий – 2 часа. Главным объектом контроля являются речевые умения учащихся в ауди ровании, чтении, говорении (в монологической и диалогической формах) и письме на немецком язы ке. Контроль уровня обученности учащихся проводится в форме контрольных работ, тестовых зада ний, защиты проектов, чтения вслух и про себя, высказываний по темам и т. д. УМК для 8 класса сохраняет преемственность в структуре и содержании обучения с УМК для 5-7 классов, но вместе с тем имеет и некоторые существенные отличия. Они обусловлены специфи кой старшего этапа обучения применительно к базовому курсу, стремлением к обобщению приобре тенных ранее языковых и страноведческих знаний, к их осознанию и дальнейшему развитию, равно как и развитию и совершенствованию речевых навыков и умений в устной речи, чтении и письме. Особенность данного этапа обучения в том, что он является первой ступенью старшего этапа обучения. Поэтому одна из важнейших задач данного года обучения учащихся - приблизить их к ко нечному (в рамках базового курса) уровню владения немецким языком. Формы организации учебной деятельности различны: индивидуальная, групповая, фронталь ная, парная. Для рациональной организации учебного времени на уроках большое значение имеет реализа ция дифференцированного подхода к обучающимся, выделение в группе подвижных подгрупп с раз ным уровнем обученности, учет индивидуальных интересов и склонностей при планировании учебных уроков и определении домашнего задания. Требования к уровню подготовки оканчивающих 8 класс По окончании 8 класса учащиеся должны: Знать/понимать:
Уметь: говорение
аудирование
чтение
письменная речь
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Календарно – тематическое планирование
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
