16
|
Рок-опера Э.Л.Уэббера «Иисус Христос –суперзвезда»
|
1
|
Расширение и углубление знаний
|
Углубление знакомства с рок-оперой. Вечные темы в искусстве. Драматургия рок-оперы. Конфликтное противостояние. Музыкальные образы главных героев.
-песня « Ночная дорога» С.Никитина, Ю.Визбора
|
Знать драматургию развития рок-оперы
Уметь проводить интонационно -образный анализ музыки
- выявлять средства музыкальной выразительности,
-называть полное имя композитора.
|
Устный, контроль. Слушание музыки. Ховое пение. Интонацион-но-образный и сравнитель-ный анализ прослушан-ной музыки определение тембров музыкальных инструмен-тов
|
|
Сопоста-вить направле-ния современ-ной музыки. Опреде-лить напрвле-ния.
|
|
|
17
|
Музыка к драматическому спектаклю Д.Б.Кабалевского «Ромео и Джульетта»
|
1
|
Расширение и углубление знаний
|
Знакомство с музыкой композитора к драматическому спектаклю «Ромео и Джульетта». Музыкальные образы героев симфонической сюиты.
|
Знать понятие сюита.
Уметь проводить интонационно -образный анализ музыки
- выявлять средства музыкальной выразительности,
-называть полное имя композитора.
|
Устный, контроль. Слушание музыки. Хоровое пение. Интонацион-но-образный и сравнитель-ный анализ прослушан-ной музыки определение тембров музыкальных инструмен-тов
|
ЦОР (723)
Отрывки из трагедии Щекспира созвучные прослушан-ным частям сюиты
|
Выполне-ние рисунков эскизов костюмов (декораций для театраль-ной постановки)
|
|
|
18
|
«Гоголь-сюита» из музыки А.Г.Шнитке к спектаклю «Ревизская сказка»
|
1
|
Сообщение и усвое-ние новых знаний
|
Знакомство с музыкой А.Г.Шнитке к спектаклю «Ревизская сказка» по произведением Н.В.Гоголя « Гоголь-сюита» -ярчайший образец симфонического театра. Музыкальные образы героев оркестровой сюиты. Полистилистика
-песня «Песенка на память» М.Минкова, П.Синявского
|
Знать понятия: сюита, полистилистика
Уметь проводить интонационно -образный анализ музыки
-определять тембры музыкальных инструментов , музыкальные жанры,
-выявлять способы и премы развития музыкальных образов
- выявлять средства музыкальной выразительности,
-называть полное имя композитора
|
Устный, контроль.
Рассуждение. Слушание музыки. Хоровое пение. Интонацион-но-образный и сравнитель-ный анализ прослушан-ной музыки определение тембров музыкальных инструмен-тов
|
|
Закрепле-ние получен-ных знаний
|
|
|
ОСОБЕННОСТИ ДРАМАТУРГИИ КАМЕРНОЙ И СИМФОНИЧЕСКОЙ МУЗЫКИ- 17 часов
|
19
|
Музыкальная драматургия- развитие музыки
|
1
|
Расширение и углубление знаний Сообщение и усвое-ние новых знаний (комбинированный)
|
Музыкальная драматургия в инструментально-симфонической музыке. Главное в музыке –развитие. Принципы, способы музыкального развития: повтор, варьирование, разработка, секвенция, имитация.
-песня « Родина моя» Д.Тухманова, Р. Рождественского
|
Знать основные принципы музыки
Уметь приводить примеры
|
Беседа Устный, контроль.
Слушание музыки. Хоровое пение.
|
ЦОР (163, 164)
|
Закрепле-ние получен-ных знаний
|
|
|
20
|
Два направления музыкальной культуры: светская и духовная музыка
|
1
|
Расширение и углубление знаний
|
Развитие музыкальной культуры во взаимодействии двух направлений: светского и духовного. Музыкальные образы духовной музыки. Музыкальные истоки восточной ( православной) и западной ( каталической) церквей: знаменный распев и хорал. Инструментальная и вокальная светская музыка. Камерная музыка.
-песня « Родина моя» Д.Тухманова, Р. Рождественского
|
Знать понятия: духовная и светская музыка, вокальная , инструментальная, камерная музыка:
- что лежит в основе музыки православной и каталической церквей.
Уметь проводить музыкальные примеры
|
Беседа Устный, контроль.
Слушание музыки. Хоровое пение
|
ЦОР (411)
|
Закрепле-ние получен-ных знаний
|
|
|
21
|
Камерная инструментальная музыка: этюд.
|
1
|
Расширение и углубление знаний
|
Углубление знаний о музыкальном жанре- этюде. Жанр концертного этюда в творчестве романтиков Ф.Шопена и Ф. Листа.
-песня «Весеннее танго» В.А.Миляева
|
Знать понятие этюд.
Уметь проводить интонационно -образный анализ музыки
Называть имена композиторов
|
Устный, контроль.
Слушание музыки. Хоровое пение
|
ЦОР (341)
|
Выполне-ние рисунков к одному из полюбив-шихся музыкаль-ных сочинений
|
|
|
22
|
Транскрипция
|
1
|
Расширение и углубление знаний
|
Транскрипция- переложение музыкальных произведений. Транскрипция- наиболее популярный жанр концертных виртуозных произведений
-песня «Весеннее танго» В.А.Миляева
|
Знать понятие транскрипция
Уметь выявлять средства музыкальной выразительности и определять форму музыкальных произведений.
Называть полные имена композиторов Ф. Листа, М.А.Балакирев, Ф.Бузони
|
Устный, контроль.
Слушание музыки. Хоровое пение Интонацион-но-образный и сравнитель-ный анализ прослушан-ной музыки
|
|
Закрепле-ние получен-ных знаний
|
|
|
23
|
Циклические формы инструментальной музыки
|
1
|
Расширение и углубление знаний
|
Углубление знакомство с циклическими формами музыки: инструментальным концертом и сюитой на примере творчества А.Шнитке.
-песня «Весеннее танго» В.А.Миляева
|
Знать понятие циклическая форма музыки, полистилистика
Уметь приводить музыкальные примеры, определять тембры музыкальных инструментов
|
Устный, контроль.
Слушание музыки. Хоровое пение
|
|
Закрепле-ние получен-ных знаний
|
|
|
2425
|
Соната
|
2
|
Расширение и углубление знаний
|
Углубление знакомство
С музыкальным жанром соната. Сонатная форма: композиция, разработка, реприза, кода. Соната в творчестве великих композиторов. Л.Бетховена, С.В.Прокофьева, В.А.Моцарта
|
Знать понятия: соната, сонатная форма
Уметь проводить интонационно -образный анализ музыки
Называть имена композиторов
|
Беседа Устный, контроль.
Слушание музыки. Хоровое пение Интонацион-но-образный и сравнитель-ный анализ прослушан-ной музыки
|
|
Закрепле-ние получен-ных знаний
|
|
|
2627 28 29 30
|
Симфоническая музыка
|
5
|
Расширение и углубление знаний
|
Углубление знакомство с музыкальным жанром симфония. Строение симфонического произведения 4 части, воплощающие разные стороны жизни человека. Симфония в творчестве великих композиторов И.Гайдна, В.А.Моцарта , С.В.прокофьева, Л.Бетховена.Ф.Шуберта, В.С.Калинникова, П.И.Чайковского, Д.Б.Шостаковича. мир музыкальных образов симфонической музыки.
-песня «Посвящение друзьям» Б.Окуджавы
|
Знать понятия: симфония, особенности строения симфонии Уметь проводить интонационно -образный анализ музыки
Определять тембры музыкальных инструментов, определять приемы музыкального развития и жанры; называть полные имена композиторов симфонистов,
-выявлять связи в средствах выразительности в музыке и ИЗО
|
Беседа Устный, контроль.
Слушание музыки. Хоровое пение Интонацион-но-образный и сравнитель-ный анализ прослушан-ной музыки
|
ЦОР (164)
|
Закрепле-ние получен-ных знаний
|
|
|
31
|
Симфоническая картина «Празднества» К.Дебюсси
|
1
|
Сообщение и усвое-ние новых знаний
|
Знакомство с симфонической картиной «Празднество» К.Дебюсси. живописность музыкальных образов симфонической картины.
-песня «Посвящение друзьям» Б.Окуджавы
|
Знать понятия: импрессионизм, программная музыка, симфоническая картина
Уметь анализировать составляющие средства выразительности;
-определять форму пьесы;
-проводить интонационно -образный анализ музыки;
-выявлять связи в средствах выразительности в музыкие и ИЗО;
-называть полное имя композитора
|
Устный, контроль.
Слушание музыки. Хоровое пение Интонацион-но-образный и сравнитель-ный анализ прослушан-ной музыки
|
ЦОР (447)
|
Закрепле-ние получен-ных знаний
|
|
|
32
|
Инструментальный концерт
|
1
|
Расширение и углубление знаний
|
Углубление знакомства с жанром инструментальный концерт. Сонатно-симфонический цикл. Знакомство с концертом для скрипки с оркестром А.И.Хачатуряна
-песня «Фантастика-романтика» Ю.Кима
|
Знать понятие инструментальный концерт;
-строение инструментального концерта
Уметь проводить интонационно -образный анализ музыки; называть полное имя композитора
-определять принципы музыкального развития.
|
Устный, контроль.
Слушание музыки. Хоровое пение Интонацион-но-образный и сравнитель-ный анализ прослушан-ной музыки
|
ЦОР (432)
|
Письмен-ное рассужде-ние о словах компози-тора и музыкове-да Б.Астафье-ва: «…в музыке концерта есть что-тол от театра, дискуссии»
|
|
|
33
34
|
Дж.Гершвин «Рапсодия в стиле блюз»
|
2
|
Расширение и углубление знаний
|
Углубление знакомства с творчеством американского композитора Дж.Гершвина на примере « Рапсодии в стиле блюз» симфо-джаз.
-песня «Фантастика-романтика» Ю.Кима
|
Знать понятия: джаз, симфоджаз и их отличительные черты.
Уметь проводить интонационно -образный анализ музыки;
Выявлять жанровую принадлежность
|
Беседа Устный, контроль.
Слушание музыки. Хоровое пение Интонацион-но-образный и сравнитель-ный анализ прослушан-ной музыки
|
ЦОР (553)
|
Закрепле-ние получен-ных знаний
|
|
|
35
|
Пусть музыка звучит!
|
1
|
Расширение и углубление знаний повторительно обобщающий урок
|
Углубление и расширение знаний об использовании музыкального фольклора профессиональными музыкантами. Этномузыка. Популярные хиты из мюзиклов и рок-опер
-песня «Фантастика-романтика» Ю.Кима
|
Знать понятия: фольклор, этномузыка, хит, мюзикл, рок-опера и их отличительные особенности.
Уметь определять тембры музыкальных инструментов, приводить примеры известных солистов, ансамблей, хоров народной музыки и названия известных хитов
|
Беседа Устный, контроль.
Слушание музыки. Хоровое пение
|
ЦОР (611, 612)
|
Закрепле-ние получен-ных знаний
|
|
|
|
ИТОГО 35 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
