Ри
|
|
Тип урока
|
Знания, умения, навыки
|
Вид контроля
|
Дата проведения план/факт(недели)
|
|
1
|
Россия на рубеже столетий. Историко-культурная ситуация
|
Урок изучения нового материала
|
Показать взаимосвязь и взаимовлияние литературы и общественной мысли конца 19- начала 20 века с историческими процессами в мире и в стране;
уметь вести беседу
|
Лекция с элементами беседы
|
1
|
|
2
|
Жизнь и творчество А.П.Чехова
|
Урок изучения нового материала
|
Познакомить уч-ся с биографией писателя, особенностями его драматургии
|
Сообщения с элементами беседы
|
1
|
|
3
|
Рассказы Чехова «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви». Идейно-художественное своеобразие
|
Урок изучения нового материала
|
Рассмотреть идейно-художественное своеобразие рассказов;
уметь анализировать прочитанное
|
Сообщения, беседа
|
1
|
|
4
|
Рассказы Чехова «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви». Идейно-художественное своеобразие
|
Урок закрепления знаний
|
Рассмотреть идейно-художественное своеобразие рассказов;
уметь анализировать прочитанное, вести беседу
|
Викторина, беседа
|
2
|
|
5
|
Тема гибели души в рассказе Чехова «Ионыч»
|
Урок изучения нового материала
|
Раскрыть трагизм повседневно-будничного существования и духовного оскудения личности в рассказе;
уметь комментировать прочитанное
|
Комментированное чтение, беседа
|
2
|
|
6
|
Тема гибели души в рассказе Чехова «Ионыч»
|
Урок закрепления знаний
|
Раскрыть трагизм повседневно-будничного существования и духовного оскудения личности в рассказе;
уметь комментировать прочитанное
|
Беседа, письменный ответ на вопрос
|
2
|
|
7
|
Анализ рассказа «Дама с собачкой», «Студент»
|
Урок изучения нового материала
|
Уметь анализировать прочитанное, пользуясь текстом
|
Тестовые задания
|
3
|
|
8
|
Пьеса Чехова «Вишнёвый сад». Конфликт в пьесе
|
Урок изучения нового материала
|
Помочь учащимся уловить чеховское восприятие жизни, почувствовать художественное своеобразие пьесы; развивать навыки выразительного чтения
|
Чтение, анализ эпизодов, беседа
|
3
|
|
9
|
Своеобразие конфликта. Два сюжета пьесы «Вишнёвый сад»
|
Урок изучения нового материала
|
Выяснить своеобразие конфликта в комедии Чехова; рассмотреть особенности сюжетного построения пьесы
|
Лекция, беседа
|
3
|
|
10
|
«Подводное течение» в пьесе «Вишнёвый сад». Особенности чеховского диалога
|
Урок изучения нового материала
|
Рассмотреть способы организации сценического действия в пьесе; объяснить понятия подтекст и показать способы его создания
|
Чтение, анализ
|
4
|
|
11
|
Итоговый урок по творчеству А.П.Чехова
|
Урок проверки знаний
|
Подвести итог в изучении творчества Чехова; проверить знание текста пьесы, проведя тестирование
|
Тест
|
4
|
|
12
|
Литературные направления в поэзии серебряного века
|
Урок изучения нового материала
|
Познакомить с литературными направлениями серебряного века, зать их особенности, уметь отличать
|
Лекция учителя, беседа
|
4
|
|
13
|
Новаторство поэзии И.Ф. Анненского. Анализ избранных программных произведений
|
Урок изучения нового материала
|
Дать представление об особенностях поэзии Анненского, познакомить с личностью поэта
|
Лекция учителя, выразительное чтение стихотворений, беседа
|
5
|
|
14
|
«Поэзия как волшебство» в творчестве К.Д.Бальмонта. Анализ избранных программных произведений
|
Урок изучения нового материала
|
Показать яркую индивидуальность поэта, разобраться в его «творческой лаборатории»;
уметь выразительно читать и анализировать стихотворения
|
Лекция, сообщение, чтение стихотворений
|
5
|
|
15
|
Поэзия В.Я.Брюсова. Анализ избранных программных произведений
|
Урок изучения нового материала
|
Показать значение творчества Брюсова для русской поэзии, разобраться в особенностях поэтики Брюсова;
выразительно читать и анализировать его стихотворения
|
Лекция, разбор стихотворений
|
5
|
|
16
|
Путешествие за «золотым руном» А.Белого. Анализ избранных программных произведений
|
Урок изучения нового материала
|
Дать представление о личности и литературном творчестве писателя, показать особенности его поэтики;
Выразительно читать стихотворения
|
Лекция, чтение стихотворений
|
6
|
|
17
|
Концепция мира Ф.Сологуба. Анализ избранных программных произведений
|
Урок изучения нового материала
|
Познакомить с личностью и творчеством Сологуба, дать краткую характеристику поэтики «младосимволистов»
|
Лекция учителя
|
6
|
|
18
|
Мир образов Н.Гумилёва. Анализ избранных программных произведений
|
Урок изучения нового материала
|
Дать представление о личности и поэзии Н.Гумилёва, закрепить понятие об акмеизме; выразительно читать стихотворения
|
Лекция, беседа, анализ стихотворений
|
6
|
|
19
|
«Эгофутуризм» Игоря Северянина. Анализ избранных программных произведений
|
Урок изучения нового материала
|
Познакомить с личностью и поэзией И.Северянина, показать истоки и значение его творчества,
выразительно читать стихотворения
|
Лекция, беседа
|
7
|
|
20
|
Контрольная работа (тестирование) по поэзии Серебряного века
|
Урок контроля знаний
|
Проверить знания, полученные при изучении поэзии Серебряного века;
выразительно читать стихотворения
|
Тестирование, чтение любимого стихотворения наизусть
|
7
|
|
21
|
А.А.Блок. Личность и творчество. Романтический мир раннего Блока, Анализ стихотворений
|
Урок изучения нового маиериала
|
Познакомить обучающихся с атмосферой, в которой вырос Блок; показать , как факты личной биографии отражаются в поэзии Блока, показать особенности поэтики первой книги – «Стихов о Прекрасной Даме»
|
|
7
|
|
22
|
«Это всё – о России» (Блок). Тема Родины. «На поле Куликовом», «Россия»
|
Урок изучения нового материала
|
Показать значение образа России в творчестве А.А.Блока
|
Лекция,беседа
|
8
|
|
23
|
Многогранность любовной лирики. Анализ и обсуждение избранных программных произведений
|
Урок изучения нового материала
|
Показать многогранность любовной лирики Блока;
Выразительно читать и анализировать стихотворения
|
Беседа, анализ стихотворений
|
8
|
|
24
|
Поэма «Двенадцать». Стихия революции. Двойное видение революции
|
Урок изучения нового материала
|
Показать полемический характер поэмы, её художественные особенности
|
Чтение поэмы
|
8
|
|
25
|
Композиция. Язык поэмы «Двенадцать». Тест по творчеству Блока
|
Урок-практикум, итоговый
|
Знать содержание поэмы, выявить композицию, познакомиться с языком поэмы;
уметь выразительно читать, давать анализ образам поэмы
|
Выучить отрывок наизусть
|
9
|
|
26
|
Очерк жизни и творчества И.А.Бунина. Анализ рассказа «Антоновские яблоки»
|
Урок изучения нового материала
|
Дать краткий обзор жизненного и творческого пути Бунина, показать своеобразие стиля Бунина на примере анализа рассказа «Антоновские яблоки»;
знать содержание рассказа ;
уметь его выразительно читать и анализировать
|
Прочитать рассказ «Господин из Сан-Франциско»
|
9
|
|
27
|
Обличение фальши современной цивилизации в рассказе «Господин из Сан-Франциско»
|
Урок изучения нового материала
|
Раскрыть философское содержание рассказа Бунина, тему апокалипсиса;
уметь давать анализ прочитанному, характеризовать образ главного героя
|
Читать рассказы о любви
|
9
|
|
28
|
Мотивы очищающего влияния родной природы. Анализ рассказа «Захар Воробьёв»
|
Урок изучения нового материала
|
Знать содержание рассказа;
раскрыть мотивы очищающего влияния родной природы в рассказе;
уметь давать характеристику главному герою, показать его необычность
|
Вопросы в тетради
|
10
|
|
29
|
Трагичность любви в рассказах «Лёгкое дыхание», «Чистый понедельник»
|
Урок изучения нового материала
|
Показать своеобразие рассказов, новизну в изображении психологического состояния человека;
вызвать желание обсудить прочитанное;
увидеть неоднозначность трактовок рассказов;
знать содержание рассказов;
уметь анализировать прочитанное
|
Чтение стихотворений Бунина
|
10
|
|
30
|
Лирика. Особенность передачи чувств и настроений
|
Урок изучения нового материала
|
Знать особенности лирики Бунина;
уметь выразительно читать его стихотворения;
анализировать прочитанное
|
Выучить наизусть
|
10
|
|
31
|
Жизнь и творчество А.И.Куприна. Любовь в рассказе «Гранатовый браслет»
|
Урок изучения нового материала
|
Дать обзор жизненного и творческого пути Куприна;
показать мастерство Куприна в изображении мира человеческих чувств, роль детали в рассказе;
знать содержание рассказа, уметь анализировать прочитанное
|
Вопросы в тетради
|
11
|
|
33
|
Подготовка к сочинению по рассказу «Гранатовый браслет»
|
Урок развития речи
|
Проанализировать этапы подготовки к написанию сочинения: выбор эпиграфа, формулировка главной мысли будущего сочинения, составление плана, использование цитат для доказательства своих мыслей;
развивать устную и письменную речь учащихся;
воспитывать любовь к художественному слову
|
Написание сочинения
|
11
|
|
34
|
Жизнь и творчество Горького. Романтизм
|
Урок изучения нового материала
|
Познакомить учащихся с вехами биографии и творчества Горького;
показать особенности романтизма Горького;
развивать навыки речи, выразительного чтения
|
Чтение рассказов, вопросы и задания
|
12
|
|
35
|
Проблема смысла жизни в рассказе «Старуха Изергиль»
|
Урок изучения нового материала
|
Проследить, как в композиции рассказа раскрывается замысел писателя;
выявить проблему смысла жизни в рассказе
|
Чтение пьесы, беседа
|
12
|
|
36
|
Особенности жанра и конфликта в пьесе «На дне»
|
Урок изучения нового материала
|
Показать новаторство Горького;
определить составляющие жанра и конфликта в пьесе;
развивать навыки выразительного чтения, чтения по ролям
|
Чтение по ролям
|
12
|
|
37
|
«Во что веришь – то и есть». Роль Луки в драме «На дне»
|
Урок повторения
|
Создать проблемную ситуацию и побудить учащихся к высказыванию собственной точки зрения на образ Луки и его жизненную позицию;
развивать навыки выразительного чтения, речи
|
Чтение, самостоятельная работа
|
13
|
|
38
|
Композиция пьесы, афористичность языка драмы «На дне»
|
Урок закрепления знаний
|
Выявить композицию пьесы, показать особенности языка драмы, его афористичность;
уметь выразительно читать пьесу, давать характеристику героям;
знать содержание прочитанного
|
Вопросы, задания
|
13
|
|
39
|
«Несвоевременные мысли»(обзор). Горький и Октябрьская революция. Тест по творчеству Горького
|
Урок изучения нового материала
|
Показать общее и различное в подходах к проблеме революции в России Горького;
уметь выражать свои мысли о прочитанном и отстаивать свою точку зрения;
знать творчество Горького
|
Конспект, тестирование
|
13
|
|
40
|
Жизнь и творчество В.В.Маяковского. Футуризм
|
Урок изучения нового материала
|
Дать представление о раннем творчестве Маяковского, его новаторском характере;
знать понятие «футуризм», его отличительные черты и особенности;
уметь его опознавать среди других течений
|
Лекция, вопросы, задания
|
14
|
|
41
|
Поэтическое новаторство Маяковского. «Послушайте!», «Скрипка» и др.
|
Урок изучения нового материала
|
Показать творчество Маяковского советского периода;
знать содержание его стихотворений;
уметь их выразительно читать, анализировать
|
Выразительное чтение, беседа
|
14
|
|
42
|
Анализ стихотворений «Лиличка!», «Юбилейное», «Сергею Есенину»
|
Урок систематизации и обобщения материала
|
Познакомить учащихся со стихотворениями данной тематики;
знать содержание его стихотворений;
уметь их выразительно читать, анализировать
|
Чтение наизусть, беседа
|
14
|
|
43
|
Жизнь и творчество С.А.Есенина. Любовная лирика
|
Урок изучения нового материала
|
Познакомить учащихся с особенностями творческого метода поэта;
показать народность творчества Есенина;
знать особенности его любовной лирики;
уметь их выразительно читать
|
Выразительное чтение стихотворений
|
15
|
|
44
|
Анализ элегии «Спит ковыль. Равнина дорогая…»
|
Урок систематизации и обобщения материала
|
Знать содержание элегии;
уметь её выразительно читать и анализировать, высказывать свои мысли о прочитанном
|
Анализ стихотворения, беседа
|
15
|
|
45
|
Тема Родины в творчестве Есенина
|
Урок систематизации и обобщения материала
|
Показать отражение темы Родины в творчестве Есенина;
выбрать стихотворения, относящиеся к данной теме;
знать их содержание;
уметь их выразительно читать и анализировать
|
Чтение, чтение наизусть
|
15
|
|
46
|
Тест по творчеству В.Маяковского и С.Есенина
|
Урок закрепления знаний
|
Обобщить изученное по творчеству Маяковского и Есенина;
уметь ориентироваться в творчестве данных поэтов;
выражать свои мысли и отстаивать свою точку зрения
|
Тестирование
|
16
|
|
47
|
О.Э.Мандельштам. Чтение и изучение программных произведений
|
Урок изучения нового материала
|
Познакомить учащихся с жизнью и творчеством Мандельштама;
знать его особенности;
уметь выразительно читать и анализировать стихотворения
|
Чтение стихотворений, беседа
|
16
|
|
48
|
Ассоциации в поэзии Мандельштама
|
Урок закрепления знаний
|
Найти и проследить в поэзии Мандельштама ассоциации;
уметь их видеть, выразительно читать стихотворения
|
Опрос, беседа
|
16
|
|
49
|
Сведения о жизни и творчестве М.И.Цветаевой
|
Урок изучения нового материала
|
Рассказать об основных темах и мотивах цветаевской лирики, жизни и творчестве поэтессы, особенностях лирической героини стихотворений;
развивать навыки речи, мышления
|
Беседа, чтение учебника
|
17
|
|
50
|
Чтение и анализ программных произведений Цветаевой
|
Урок систематизации и обобщения материала
|
Знать содержание лирики Цветаевой;
помочь учащимся разобраться в особенностях поэтических текстов;
уметь выразительно читать стихотворения Цветаевой, их анализировать
|
Выразительное чтение стихотворений, анализ
|
17
|
|
51
|
Чтение и анализ программных произведений Цветаевой
|
Урок систематизации и обобщения материала
|
Знать содержание лирики Цветаевой, показать её своеобразие;
помочь учащимся разобраться в особенностях поэтических текстов;
уметь выразительно читать стихотворения Цветаевой, их анализировать
|
Чтение наизусть
|
17
|
|
52
|
Любовная лирика Цветаевой
|
Урок усвоения новых знаний
|
Показать своеобразие любовной лирики Цветаевой;
формировать навык анализа поэтического текста;
уметь выразительно читать стихотворения
|
Анализ, чтение наизусть
|
18
|
|
53
|
Гражданская тематика в лирике Цветаевой
|
Урок закрепления знаний
|
Показать своеобразие гражданской лирики Цветаевой;
формировать навык анализа поэтического текста;
показать трагичность мироощущения поэта, учить детей глубокому уважению к истории и культуре своей страны
уметь выразительно читать стихотворения
|
Беседа. Чтение наизусть
|
18
|
|
54
|
Сведения о жизни и творчестве А.А Ахматовой. Любовная лирика
|
Урок изучения нового материала
|
Дать представление о личности поэта, о мотивах и настроениях любовной лирики;
охарактеризовать особенности творчества поэта;
уметь устно выражать свои мысли
|
Беседа, чтение
|
18
|
|
55
|
Тема Родины в творчестве Ахматовой
|
Урок изучения нового материала
|
Развить представление о поэзии Ахматовой, неразрывно связанной с Россией, русской культурой;
уметь выразительно читать стихотворения, анализировать их
|
Чтение , анализ стихотворений
|
19
|
|
56
|
Тема народного страдания и скорби в поэме «Реквием»
|
Урок изучения нового материала
|
Показать, как исполнена поэмой гражданская и поэтическая миссия Ахматовой, как история страны преломляется и отражается в её творчестве;
развивать навыки выразительного чтения и анализа поэтического текста
|
Чтение, анализ
|
19
|
|
57
|
Контрольное тестирование по творчеству М.И.Цветаевой и А.А.Ахматовой
|
Урок контроля знаний
|
Уточнить представление учащихся о творчестве Ахматовой и Цветаевой, обобщить и проверить полученные знания;
уметь ориентироваться в творчестве поэтесс
|
Тестирование
|
19
|
|
58
|
Жизнь и творчество М.А.Булгакова. Роман «Мастер и Маргарита». История романа. Жанр и композиция
|
Урок изучения нового материала
|
Знакомство с биографией писателя, сложной судьбой его произведений;
рассказать о значении романа, его судьбе, показать особенности жанра и композиции
|
Лекция с элементами беседы
|
20
|
|
59
|
Три мира в романе «Мастер и Маргарита»
|
Урок изучения нового материала
|
Понять замысел писателя, заметить и осмыслить переклички линий романа;
развивать навыки работы с текстом;
уметь анализировать и обобщать прочитанное
|
Работа с текстом
|
20
|
|
60
|
Любовь и творчество в романе
|
Урок систематизации и обобщения материала
|
Уяснить нравственные уроки Булгакова, главные ценности, о которых говорит писатель;
проверить знания содержания романа;
развивать навыки анализа произведения
|
Работа с текстом, лекция с элементами беседы
|
20
|
|
61
|
Тема совести в романе «Мастер и Маргарита»
|
Урок систематизации и обобщения материала
|
Раскрыть тему совести в романе;
знать содержание романа; уметь ориентироваться в прочитанном;
развивать навыки речи, мышления
|
Работа с текстом
|
21
|
|
62
|
Обобщающий урок по роману Булгакова «Мастер и Маргарита»
|
Урок закрепления и контроля знаний
|
Обобщить изученное по роману;
проверить и закрепить знания;
развивать навыки работы с текстом
|
Тестирование
|
21
|
|
63
|
Жизнь и творчество А.П.Платонова. Повесть «Сокровенный человек». Герои повести
|
Урок изучения нового материала
|
Показать актуальность и вневременную ценность произведений Платонова;
познакомить с жизнью писателя, его творчеством;
знать содержание повести;
уметь анализировать прочитанное
|
Лекция с элементами беседы
|
21
|
|
64
|
Трагическое и смешное в повести «Сокровенный человек»
|
Урок закрепления изучаемого материала
|
Объяснить художественный замысел повести, показать в ней трагическое и смешное;
развивать навыки работы с текстом, обобщить изученное
|
Беседа, анализ
|
22
|
|
65
|
Жизнь и творчество М.А.Шолохова. Роман «Тихий Дон» как роман-эпопея. Картины жизни донских казаков
|
Урок изучения нового материала
|
Дать представление о личности Шолохова и значении его произведений;
рассказать о полемике вокруг авторства;
показать, что закономерности эпохи раскрываются не только в исторических событиях, но и в фактах частной жизни, на примере изображения Шолоховым казачьих семей
|
Беседа с комментированным чтением
|
22
|
|
66
|
«Чудовищная нелепица войны» в изображении Шолохова
|
Урок повторения
|
Показать развитие гуманистических традиций русской литературы в изображении войны и влияния его на человека;
развивать навыки работы с текстом
|
Чтение, анализ, беседа
|
22
|
|
67
|
«В мире, расколотом надвое». Гражданская война в изображении Шолохова
|
Урок систематизации и обобщения материала
|
Показать гражданское и писательское мужество Шолохова, одним из первых сказавшим правду о гражданской войне как о трагедии народа;
знать содержание романа;
уметь ориентироваться в прочитанном, давать анализ эпизодов
|
Чтение, анализ
|
23
|
|
68
|
Судьба Григория Мелехова
|
Урок систематизации и обобщения материала
|
Знать содержание романа;
показать неизбежность трагичности судьбы Григория Мелехова, связь этой трагедии с судьбой общества;
уметь анализировать эпизод и образы героев
|
Беседа, вопросы; просмотр фрагментов фильма
|
23
|
|
69
|
Григорий и Аксинья
|
Урок систематизации и обобщения материала
|
Знать содержание романа;
показать, как утверждаются Шолоховым вечные ценности жизни: дом, труд, любовь;
уметь анализировать прочитанное
|
Беседа, просмотр фильма
|
23
|
|
70
|
Женские образы в романе. Тестирование
|
Урок закрепления и контроля знаний
|
Проверить знания учащихся;
подготовиться к сочинению;
знать содержание романа;
уметь ориентироваться и анализировать прочитанное
|
Тестирование, подготовка к сочинению
|
24
|
|
71
|
Соцреализм. Положительный герой советской литературы. Обзор романа А.Фадеева «Разгром»
|
Урок изучения нового материала
|
Дать представление о соцреализме как теоретико-литературном понятии;
представить личность писателя;
дать краткий обзор литературной ситуации 1920-30-х годов;
определить особенности жанра и композиции романа
|
Вопросы, задания
|
24
|
|
72
|
Поэзия и проза Великой Отечественной войны
|
Урок изучения нового материала
|
Показать истоки изображения войны в литературе военных лет;
кратко охарактеризовать поэзию и прозу Вов;
дать обзор произведений разных жанров
|
Лекция учителя
|
24
|
|
73
|
Военная поэзия
|
Урок изучения нового материала
|
Дать обзор поэзии времён Великой Отечественной войны;
показать, что поэзия, как самый оперативный жанр, соединяла высокие патриотические чувства с глубоко личными переживаниями лирического героя;
развивать навыки выразительного чтения стихотворений
|
Вопросы, задания, чтение стихотворений
|
25
|
|
74
|
Правда о войне в повести В.Некрасова «В окопах Сталинграда»
|
Урок изучения нового материала
|
Дать представление о тенденциях послевоенной литературы;
показать значение повести Некрасова;
знать её содержание;
уметь анализировать прочитанное
|
Чтение, вопросы, задания
|
25
|
|
75
|
Правда о войне в повести В.Некрасова «В окопах Сталинграда»
|
Урок закрепления изучаемого материала
|
Дать представление о тенденциях послевоенной литературы;
показать значение повести Некрасова;
знать её содержание;
уметь анализировать прочитанное
|
Вопросы, задания
|
25
|
|
76
|
Лейтенантская проза (обзор)
|
Урок изучения нового материала
|
Дать обзор литературной ситуации периода «оттепели», произведений о войне;
познакомить с отрывками из мемуаров военачальников;
пробудить интерес к истории войны, истории своей семьи
|
Вопросы, чтение
|
26
|
|
77
|
Обсуждение повести В.Л.Кондратьева «Сашка»
|
Урок изучения нового материала
|
Знать содержание повести;
вызвать у детей размышления о прочитанном, переживания, душевный отклик;
совершенствовать умения анализировать текст
|
Вопросы, задания; домашнее сочинение
|
26
|
|
78
|
Обсуждение повести В.П.Астафьева «Пастух и пастушка»
|
Урок изучения нового материала
|
Знать содержание повести;
вызвать у детей размышления о прочитанном, переживания, душевный отклик;
совершенствовать умения анализировать текст
|
Вопросы, задания
|
26
|
|
79
|
Обсуждение произведений К.Д.Воробьёва «Убиты под Москвой» и «Это мы, господи
|
Урок изучения нового материала
|
Знать содержание произведений;
вызвать у детей размышления о прочитанном, переживания, душевный отклик;
совершенствовать умения анализировать текст
|
Вопросы, задания
|
27
|
|
80
|
В.С.Розов «Вечно живые». Обсуждение прочитанного
|
Урок изучения нового материала
|
Знать содержание произведения;
вызвать у детей размышления о прочитанном, переживания, душевный отклик;
совершенствовать умения анализировать текст
|
Вопросы, задания
|
27
|
|
81
|
Начало творческого пути Б.Л.Пастернака. Тема любви, природы, Родины, назначения поэзии
|
Урок изучения нового материала
|
Знать биографию поэта, познакомить с разнообразием его дарований;
дать представление о раннем творчестве Пастернака;
знать тематику его стихотворений;
закрепить умение анализировать текст
|
Индивидуальная работа(анализ стихотворений)
|
27
|
|
82
|
Христианские мотивы в стихотворениях из романа «Доктор Живаго»
|
Урок изучения нового материала
|
Постараться понять значение христианских мотивов в творческом замысле Пастернака;
знать содержание таких стихотворений;
совершенствовать умение анализировать текст
|
Анализ стихотворений, чтение наизусть
|
28
|
|
83
|
Сведения о жизни и творчестве Н.А.Заболоцкого. Человек и природа в поэзии
|
Урок изучения нового материала
|
Познакомить учащихся с основными вехами биографии Заболоцкого;
дать обзор его поэзии, остановившись на главных темах творчества;
закрепить умение анализировать стихотворения
|
Беседа, анализ стихотворений
|
28
|
|
84
|
Лирика Заболоцкого. Чтение и изучение программных произведений
|
Урок повторения
|
Знать тематику лирики Заболоцкого;
совершенствовать навыки чтения и анализа стихотворений;
уметь работать в группах
|
Групповая работа; анализ стихотворений с комментариями учителя
|
28
|
|
85
|
Лирика Заболоцкого. Чтение и изучение программных произведений
|
Урок обобщения и закрепления знаний
|
Знать тематику лирики Заболоцкого;
совершенствовать навыки чтения и анализа стихотворений;
уметь работать в группах
|
Чтение наизусть , анализ
|
29
|
|
86
|
Литература оттепели. Сведения о жизни и творчестве В.Шаламова
|
Урок изучения нового материала
|
Знать биографию писателя;
содержание рассказов из книги «Колымские рассказы»;
уметь разбираться в проблематике рассказов
|
Чтение, беседа
|
29
|
|
87
|
«Колымские рассказы»-проза выстраданная как документ эпохи
|
Урок закрепления изучаемого материала
|
Знать «лагерную тему» в творчестве Шаламова;
уметь её раскрывать;
развивать навыки анализа текста
|
Индивидуальная работа, беседа
|
29
|
|
88
|
Анализ программных рассказов Шаламова
|
Урок закрепления знаний
|
Знать содержание рассказов;
меть их анализировать; ориентироваться в прочитанном
|
Вопросы, задания
|
30
|
|
89
|
Судьба и творчество А.И.Солженицына. Анализ рассказа «Один день Ивана Денисовича»
|
Урок изучения нового материала
|
Показать значение фигуры Солженицына в литературе и развитии общественной мысли страны;
дать краткий обзор его произведений, биографии писателя
|
Беседа с комментариями учителя
|
30
|
|
90
|
Анализ рассказа «Один день Ивана Денисовича»
|
Урок повторения
|
Знать содержание рассказа, показать его публицистичность, обращённость к читателю;
вызвать эмоциональный отклик при анализе рассказа;
совершенствовать навыки работы с текстом
|
Анализ, беседа
|
30
|
|
91
|
Л.Н.Мартынов и В.Н.Соколов. обзор программных произведений
|
Урок изучения нового материала
|
Знать о жизни и творчестве поэтов;
иметь представление о темах и мотивах поэзии;
совершенствовать навыки выразительного чтения и анализа стихотворений
|
Выразительное чтение, анализ
|
31
|
|
92
|
Е.А.Евтушенко и Б.А.Ахмадулина. Обзор программных произведений
|
Урок изучения нового материала
|
Знать о жизни и творчестве поэтов;
иметь представление о темах и мотивах поэзии;
совершенствовать навыки выразительного чтения и анализа стихотворений
|
Выразительное чтение, анализ
|
31
|
|
93
|
А.А.Вознесенский и Р.Гамзатов. Обзор программных произведений
|
Урок изучения нового материала
|
Знать о жизни и творчестве поэтов;
иметь представление о темах и мотивах поэзии;
совершенствовать навыки выразительного чтения и анализа стихотворений
|
Чтение наизусть, анализ
|
31
|
|
94
|
Б.Ш.Окуджава. Обзор программных произведений
|
Урок изучения нового материала
|
Знать о жизни и творчестве поэта, что такое бардовская поэзия;
уметь анализировать стихотворения
|
Рассказать о бардовской поэзии
|
32
|
|
95
|
Н.М.Рубцов. Обзор программных произведений
|
Урок изучения нового материала
|
Знать о жизни и творчестве поэта;
дать представление о поэтическом мире Рубцова, понятии «тихой лирики»;
совершенствовать умение анализировать стихотворение
|
Чтение, анализ стихотворений
|
32
|
|
96
|
В.С.Высоцкий. Авторские песни. И.А.Бродский. Обзор программных произведений
|
Урок изучения нового материала
|
Знать о жизни и творчестве поэтов;
дать краткий обзор их поэзии, познакомить с основами поэтики, авторской песней;
уметь анализировать тексты
|
Рассказать об авторской песне, беседа с комментариями
|
32
|
|
97
|
В.П.Астафьев. «Царь-рыба».Обзор
|
Урок изучения нового материала
|
Знать о жизни о творчестве Астафьева;
показать нравственные идеалы писателя;
раскрыть философский смысл цикла «Царь-рыба»;
уметь анализировать прочитанное
|
Чтение, анализ
|
33
|
|
98
|
В.Г.Распутин. «Последний срок». Обзор
|
Урок изучения нового материала
|
Дать краткий обзор жизни и творчества писателя;
обратить внимание на проблемы, которые ставит писатель;
совершенствовать навыки анализа текста
|
Проблемные задания, работа с учебником
|
33
|
|
99
|
В.Г.Распутин. «Живи и помни». Обзор
|
Урок повторения
|
Дать краткий обзор жизни и творчества писателя;
обратить внимание на проблемы, которые ставит писатель;
совершенствовать навыки анализа текста
|
Чтение, беседа
|
33
|
|
100
|
А.В.Вампилов. «Старший сын». Обзор
|
Урок изучения нового материала
|
Дать краткий обзор жизни и творчества драматурга;
показать значение драматургии Вампилова для русской литературы;
разобраться в художественных особенностях и идейном своеобразии пьесы «Старший сын»
|
Чтение по ролям, анализ
|
34
|
|
101
|
Б.Шоу. «Дом, где разбиваются сердца». Обсуждение прочитанного
|
Урок изучения нового материала
|
Дать краткий обзор жизни и творчества писателя;
обратить внимание на проблемы, которые ставит писатель в произведении;
совершенствовать навыки анализа текста
|
Чтение, беседа
|
34
|
|
102
|
Итоговый урок
|
Урок закрепления изучаемого материала
|
Знать тенденции развития литературы второй половины 20 века;
закрепить умения анализировать прочитанное
|
Задание на лето
|
34
|
|
