Доклад мбоу «Верховажская начальная общеобразовательная школа»

Тема года: «Развитие и воспитание творческой личности в условиях формирования новой образовательной среды». При организации методической работы школы были поставлены задачи: 1) продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства работников школы; 2) изучать и внедрять в практику новые педагогические технологии; 3) активизировать работу учителей над темами самообразования. В 2011-2012 году наша школа приняла участие в общероссийском проекте «Школа цифрового века», разработанном в соответствии с программой модернизации системы общего образования. В текущем учебном году прошли круглые столы: «Проблемы преемственности между дошкольным и начальным общим образованием в условиях внедрения ФГОС НОО», «Проблемы формирования универсальных учебных действий», «Работа со слабоуспевающими детьми»; семинары: «Компетенция и компетентностная модель современного учителя», «Внеурочная деятельность обучающихся в соответствии с ФГОС НОО», «Современный урок в инновационном обучении»; педсоветы: «Системный подход в обеспечении ФГОС. Место педагога, классного руководителя, службы сопровождения в обеспечении ФГОС», «Интеграция воспитательных усилий семьи и школы», «Первые шаги внедрения ФГОС НОО. Итоги реализации образовательной программы НОО в 2011-2012 учебном году»; прошла методическая декада «Самообразование – залог успешной работы педагога», работа методического совета школы; работа районного методического объединения учителей начальных классов на базе нашей школы. Каждый учитель участвовал в работе проблемных и творческих групп, показывал открытые уроки на школьном или районном уровне. Для выявления и поддержки одарённых детей проведены олимпиады по математике, окружающему миру, русскому языку, прошла Неделя русского языка. В районном конкурсе «Учитель года» приняла участие и стала его лауреатом Курочкина О.В. Важной частью методической работы школы является работа учителей над темами по самообразованию. Каждый педагог выбрал в начале этого года актуальную для него тему, составил план работы над ней. В рамках методической декады все педагоги представили открытые уроки и внеклассные мероприятия, обобщили свой опыт на школьных педчтениях. 4 педагога школы приняли участие в районных педчтениях «Инновации в обучении» и «Инновации в воспитании». Приняла участие в VII всероссийской (с международным участием) научно - практической конференции по теме «Актуальные вопросы коррекционной педагогики и специальной психологии» в апреле 2012г. учитель-логопед Пищагина Н.А., в межрегиональной научно - практической конференции по теме «Методическое обеспечение реализации требований ФГОС НОО как условие достижений нового качества образования»в марте 2012г. выступила Попова Т.И., где поделилась опытом работы по внедрению ФГОС в школе. Свой опыт работы представили в газете «Начальное общее образование» : Курочкина О.В. «Развитие вокально-хоровых навыков младших школьников»; Никольская И.Д. «Приобщение младших школьников к русскому народному танцу через внеурочную деятельность»; Пищагина Н.А. «Метод проектов в логопедической работе с младшими школьниками: из опыта работы»; Пятовский И.Н. «Организация физкультурно-оздоровительной работы в школе». Первые результаты реализации ФГОС НОО в МБОУ «Верховажская начальная общеобразовательная школа» Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»- основополагающий документ российских школ на сегодняшний день, который определяет приоритеты развития российского образования. Модернизация и инновационное развитие - единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Одним из направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» является переход на новые образовательные стандарты. 6 октября 2009 года вышел приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Отличительной особенностью нового Стандарта является его системно-деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. С 1 сентября 2011 года в МБОУ «Верховажская начальная общеобразовательная школа» в 2-х первых классах введён Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО), который потребовал серьёзных изменений на начальной ступени образования, в организации школьной жизни, в деятельности всего педагогического коллектива. Достижение основной цели и решение поставленных задач по внедрению стандарта осуществлялось через: - создание рабочей группы по введению ФГОС НОО; - координацию деятельности администрации, Совета школы, педагогического совета, рабочей группы, педагога-психолога, учителя-логопеда, учителей-предметников школы; - создание нормативно-правовой базы, регламентирующей внедрение ФГОС; - приведение в соответствие с требованиями ФГОС начального общего образования и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностных инструкций работников образовательного учреждения (директора, заместителей директора, учителя начальных классов, педагога дополнительного образования, классного руководителя, педагога-психолога, учителя-логопеда, воспитателя ГПД, библиотекаря); - изучение педагогического, методического, кадрового и материально-технического потенциала образовательного учреждения: осуществление подбора и расстановки кадров; прохождение курсовой переподготовки кадров; -совершенствование материально-технической базы с целью создания развивающей среды; - составление плана деятельности школы по внедрению ФГОС НОО; - разработку и утверждение плана-графика мероприятий по обеспечению введения и реализации ФГОС НОО; -определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС НОО; - разработку основной образовательной программы НОО МБОУ «Верховажская начальная общеобразовательная школа»; -составление рабочих образовательных программ по учебным дисциплинам; - проведение систематического анализа результатов работы по внедрению ФГОС НОО; - оказание методической помощи классным руководителям, учителям; В школе была создана вся необходимая нормативно-правовая база. Имеется в наличии в электронном виде нормативно-правовая база федерального, регионального и муниципального уровня, регламентирующая деятельность по внедрению ФГОС. Составленный план-график реализации ФГОС до 2015 года содержит перечень мероприятий по апробации материалов, регламентирующих создание методических, кадровых, материально-технических и санитарно-гигиенических условий для полноценной реализации основной образовательной программы начального общего образования. Особенности внедрения ФГОС рассмотрены на педагогических советах, родительских собраниях, заседаниях РМО учителей начальных классов. Проведён анализ ресурсов учебной и методической  литературы, программного обеспечения используемого для системно-деятельностного подхода к организации образовательного процесса, в том числе – внеурочной деятельности учащихся. Накануне нового учебного года интенсивно проводилась информационная работа с родителями будущих первоклассников по вопросам организации обучения детей, обсудили ФГОС, познакомили родителей с образовательной программой школы. Успех реализации стандартов в большей степени зависит от учителя, поэтому на протяжении 2009 - 2011 годов шло активное освещение и разъяснение концепции государственных образовательных стандартов общего образования среди педагогических работников. Составлен график повышения квалификации учителей начальных классов по проблемам внедрения ФГОС НОО. В настоящее время прошли курсы повышения квалификации директор школы, заместитель директора по УМР, 5 учителей начальных классов, 2 учителя-предметника. Новый стандарт предъявляет новые требования к результатам начального образования. Их можно достигнуть, благодаря современным УМК, включающим учебные пособия нового поколения, отвечающие всем требованиям стандарта: оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности, в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации. В нашей школе ФГОС реализуется по УМК «Перспективная начальная школа», а с нового учебного года и по УМК «Школа России», которые в полной мере позволяют применять системно-деятельностный подход в обучении. Система заданий разного уровня трудностей, сочетание индивидуальной деятельности ребенка с его работой в малых группах и участием во внеурочной деятельности позволяют обеспечить условия, при которых обучение идет в зоне ближайшего развития каждого ученика. Во главу угла нами был поставлен физический, нравственный и интеллектуальный потенциал каждого ребенка. Каждая минута, проведённая в школе, дала детям положительный опыт общения, позволила проявить себя как активную, творческую личность, расширила его представления об окружающем мире. Дети оживлённо общались с педагогами и друг с другом - в классах сложились доброжелательные взаимоотношения, что является одним из условий формирования здоровьесберегающей образовательной среды. В соответствии с ФГОС образовательная программа осуществляется не только через учебную деятельность младших школьников, но и через внеурочную деятельность, которая является принципиально новым требованием стандарта. С одной стороны, организация внеурочной деятельности для нашей школы, педагогов - дело не новое. В систему работы классного руководителя всегда включался комплекс воспитательных мероприятий, направленных на реализацию тех или иных образовательных целей и задач. На базе ОУ также организовывалась деятельность творческих, интеллектуальных, спортивных объединений, клубов, кружков и т.д. Поэтому главной задачей педагогов, осуществляющих внеурочную работу, стало формирование личности обучающегося, которая является принципиальным условием его самоопределения в той или иной социокультурной ситуации. А одним из основных средств решения данной задачи стало осуществление взаимосвязи и преемственности общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности образования. Реализация рабочих программ внеурочной деятельности, разработанных педагогами нашей школы, четко направлена на поэтапное достижение трех уровней результатов: приобретение школьником социальных знаний, формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом; получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Рассматривая вопросы организации внеурочной деятельности в первых классах, и, в частности, выбора ее содержательных направлений, прежде всего, ориентировались на запросы родителей, законных представителей первоклассников, на приоритетные направления деятельности школы. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, использовались по желанию обучающихся и в формах, отличительных от урочной системы обучения. Для всестороннего развития учащихся школа тесно сотрудничает с различными учреждениями социума: ДДТ, районной детской библиотекой, РДК, школой искусств, ДЮСШ. Первый год работы по ФГОС позволил сделать вывод о том, что такого рода реформирование системы работы образовательного учреждения давно назрело. Внеурочные занятия оказались востребованными и родителями, и детьми. Активными участниками образовательного процесса являются родители обучающихся. С ними заключён договор, закрепляющий права и обязанности всех участников образовательного процесса. Традиционным стал конкурс классных родительских комитетов «Отличник детства». С учениками дополнительно после уроков занимались учитель-логопед Пищагина Н.А., педагог- психолог Верещагина И.В. Они помогли учителям при работе с учениками, требующими индивидуального подхода, с низким уровнем подготовки к школе и нарушениями речи. Одним из важнейших условий реализации основной образовательной программы начального общего образования является материально-техническое обеспечение – это, в первую очередь, библиотечный фонд, технические средства обучения, приоритеты отдаются средствам обучения нового поколения, учитывающим современные тенденции в технике и технологиях, ориентированным на применение и реализацию системно-деятельностного подхода. К сожалению, мы пока не получили необходимого оборудования, и с нетерпением ожидаем его поступления. Информационно-методические ресурсы занимают свое место в системе ресурсного обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования. Учителями накапливаются и сохраняются материалы о личностном развитии учащихся (портфолио, диагностические карты, отслеживается мониторинг обученности учащихся), дифференцированно составляются планы по предметам, обобщается опыт работы. Для успешной учебной деятельности учащихся школа частично оснащена печатными и электронными носителями образовательной информации, мультимедийными, аудио и видеоматериалами, цифровыми образовательными ресурсами. Имеется доступ к сети Интернет, педагоги активно размещают свои методические разработки на различных образовательных порталах, 60% педагогов школы имеют свои мини-сайты в социальной сети работников образования. В 2011-2012 году наша школа приняла участие в общероссийском проекте «Школа цифрового века», разработанном в соответствии с программой модернизации системы общего образования. Педагогический коллектив школы активно делился своим опытом с педагогами района. На базе школы были проведены заседания РМО учителей начальных классов по теме: «Формирование универсальных учебных действий в образовательном процессе», РМО учителей музыки. Педагоги Хазова З.А., Игнашева С.В., Курочкина О.В., Остапенко А.А., Ромицына С.Ю. поделились опытом разработки рабочих программ по предметам и внеурочной деятельности. На открытых уроках и занятиях внеурочной деятельности шла активная работа по выполнению требований к реализации освоения общеобразовательной программы – формированию предметных, метапредметных, личностных результатов. С первых дней сентября педагогами школы ведется образовательный мониторинг. Условием изучения результатов усвоения обязательного программного материала является поэтапность. Диагностический анализ даёт возможность получить объективную и очень конкретную информацию об уровне усвоения каждым школьником программного материала: • выявить и измерить уровень успешности обучения по предметам каждого ученика, класса; • определить уровень усвоения отдельных тем из изученного курса; • выявить затруднения учащихся и пробелы в их подготовке; • дифференцировать учащихся по успешности обучения. В начале сентября в классах был проведен мониторинг готовности первоклассников к обучению. Его целью являлась оценка адаптационного потенциала первоклассников в начальный период обучения. Полученные данные входной диагностики использованы для осуществления индивидуально-дифференцированного подхода к ребёнку. Результаты комплексной работы, проведенной в 1-х классах, позволяют сделать вывод, что включение в контрольно-оценочную систему школы заданий на УУД позволило: - Поднять интерес учащихся к обучению, а также развивать их творческую самостоятельность; - Создать благоприятные условия для развития умений и способностей быстрого мышления, к изложениям кратких, но точных выводов; - Оценить роль знаний и увидеть их применение на практике, ощутить взаимосвязь разных областей знаний. Итоговое оценивание школьника за год непосредственно зависит от критериальной оценки сформированности универсальных учебных действий, отражающейся в их «Портфолио - портфеле достижений». Учителями и родителями 1-х классов заведены «Портфолио» на каждого ученика. К концу года был собран соответствующий накопительный материал. Практическая значимость диагностических исследований заключается в том, что систематизированные качественные характеристики и показатели образовательного мониторинга позволяют определить фактический уровень успешности обучения и развития учащихся. Поэтому коллектив школы единственный в районе в мае 2012 года принял участие в Федеральном эксперименте по апробации модели оценки качества образования в начальной школе в соответствии с ФГОС (ОКО). Нами проделана огромная работа по внедрению ФГОС в школе, но не полностью реализованы все требования стандартов. Для успешной реализации ФГОС необходимо: 1. Оснащение учебных кабинетов необходимым оборудованием в соответствии с Требованиями   ФГОС. 2. Совершенствовать материальную базу школы. 3. Разработать диагностический инструментарий по оценке достижения планируемых результатов обучения, совершенствовать критерии системы оценивания учащихся; 4. Продолжить работу по формированию банка рабочих образовательных программ. 5. Создать банк электронных ресурсов для обеспечения деятельности учителей начальных классов. Анализ инновационной деятельности школы показывает, что модернизация структуры и содержания образования, педагогических технологий, существенно повысила эффективность функционирования и развития образовательного учреждения. Что позволило сформировать такие параметры, как вариативность, открытость, адаптивность, органично интегрирующие школу в социальную инфраструктуру района. Воспитательная работа

Похожие:

	Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного... В этом году Вы познакомились с логарифмической функцией, научились строить её график, познакомились с её свойствами, которые применяете...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Руководитель мо директор мбоу «Саврушская начальная мбоу «Саврушская начальная общеобразовательная школа»
	Функциональные обязанности по охране труда работников мбоу «Намская... Мбоу «Намская начальная общеобразовательная школа мо «Намский улус» рс(Я)», утвержденные на основании		Мбоу «Бердигестяхская начальная общеобразовательная школа» открытый информационно-аналитический Настоящий доклад содержит характеристику состояния образовательного процесса в мбоу «Бердигестяхская нош» на основе статистической...
	Доклад директора школы 2013 Введение Настоящий доклад содержит характеристику... Мбоу «Сайгинская средняя общеобразовательная школа» на основе статистической отчётности и анализа образовательного процесса. Доклад...		Доклад директора школы 2012 Введение Настоящий доклад содержит характеристику... Мбоу «Сайгинская средняя общеобразовательная школа» на основе статистической отчётности и анализа образовательного процесса. Доклад...
	Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса учителя высшей категории Филиал мбоу «Большекайбицкая средняя общеобразовательная школа Кайбицкого муниципального района рт «Малокайбицкая начальная общеобразовательная...		Доклад директора мбоу «Средняя общеобразовательная школа №2» Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №2» муниципального образования – городской округ город Скопин Рязанской области Ланиной Ирины...
	Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Токаевская... Открытый доклад содержит отчет о работе мбоу «Токаевская средняя общеобразовательная школа» за 2012-2013 учебный год		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Казанская начальная общеобразовательная школа – филиал мбоу- средняя общеобразовательная школа с. Ново-Кусково Асиновского района...
	Основная образовательная программа начального общего образования... Мбоу «Михневская начальная общеобразовательная школа» Ступинского района московской области		Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Публичный доклад мбоу «Средняя общеобразовательная школа №5» является отчетом о деятельности школы за 2012-2013 учебный год
	Отчетный доклад председателя профсоюзного комитета мбоу «Средняя... В коллективе мбоу «Средняя общеобразовательная школа №46» зарегистрировано 99 работников, из них педагогов –59 технический персонал...		Мбоу «Начальная общеобразовательная школа-детский сад №5» 2013-2014 учебный год 1 полугодие
	Протокол №1 от 31. 08. 2010 г Мбоу «Михневская начальная общеобразовательная школа» Ступинского района московской области		Протокол №1 от 30. 08. 2011г Мбоу «Михневская начальная общеобразовательная школа» Ступинского района московской области