МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА им. Д. ТАРАСОВА
Г. ОЗЕРСКА КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
«Колокольные звоны на Руси»
(внеклассное занятие в рамках регионального семинара-практикума
«Развитие интеллектуально-познавательных способностей детей посредством урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации требований ФГОС начального и основного общего образования»)
Музыкальный руководитель: Ломако О.В.
Озёрск 2012 г.
Цель: познакомить с колокольными звонами как ярким явлением русской православной культуры.
Задачи занятия:
Образовательные:
- Расширить знания о колоколах и колокольных звонах на Руси. -
- Сформировать знания о колоколах в обыденной жизни русского человека.
- Познакомить с творчеством композиторов обращающихся к теме колокольного звона.
Воспитательные:
Воспитывать у детей чувство патриотизма, любви к своей Родине, уважение русских традиций и почитание колокола как символа русской земли.
Развивающие:
Развивать психические процессы, творческое мышление, культуру общения, культуру слушания.
Оборудование:
компьютер;
проектор;
электронные книги
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Посмотрите, пожалуйста, на слайд и скажите, как отличаются эти картинки ? (картина) (1 слайд)
- А на втором слайде какие отличия ? (музей) (2 слайд)
- А что объединяет все эти иллюстрации? (колокола) (3 слайд)
- А где расположены колокола, ребята? (на колокольне)
Тема нашего занятия - «Колокольные звоны на Руси». (4 слайд)
В любом православном храме есть колокольня и колокола.
- Ребята, а вы слышали колокольный звон в нашем городе? А я даже в школе слышала. Наш храм находится близко и колокольный звон слышно на многие километры, (слайд 5)
- А как вы думаете, для чего звонят колокола? (правильно, чтобы люди знали, что проходят праздники, службы).
Слово колокол произошло от старинного русского «коло» - круг, окружность – так считают одни исследователи, другие, что оно составилось следующим образом: «кол о кол», то есть от удара одного кола о другой. (6 слайд)
Знали мастера, как отливать колокол. В глубокой яме стояла форма колокола, заливал в нее мастер колокольную медь. Ни серебро, ни золото, ни даже мешок жемчуга не только не улучшат звук колокола, а еще и ухудшат. Что вы думаете, сразу из ямы колокол вынимаем? Нет! Не так оно, бывало. Должно было пройти время, чтобы колокол эту форму принял. Наставал момент, когда он рождался. Веревки тугие, мужики подбирали. Колокол со всех сторон цепляли. С трудом поднимали, с молитвой, чтобы не сорвался, не разбился. Как дитя малое оберегали.(7 слайд)
- Ребята, скажите, пожалуйста, а как называется самый большой колокол в мире? (царь-колокол) (8 слайд)
В Москве есть самый большой колокол в мире. Называется он Царь-колокол. Судьба этого колокола удивительна и трагична. С момента отливки колокол ни разу не звонил. Для того чтобы отлить этот колокол, царь вызвал мастеров из-за границы. Но они попросили на изготовление пять лет. Тогда русский мастер, Михаил Моторин, двадцати четырех лет отроду, "малого роста, невидный собой, слабосильный", обещал отлить колокол за один год, а сделал это скорее. Царь-колокол находился в родной своей яме. Но однажды случился пожар, горели бревна, от раскаленности откололся кусок колокола. Так и пробыл Царь-колокол в земле сто лет и три года.
Ребята, а вы знаете, что в народе говорили, что если икона — это молитва в красках, храм — молитва в камне, то колокол — это молитва в звуке. Звон сопровождал всю жизнь православного человека — с колокольным звоном рождался ребенок, совершались таинства крещения, венчания, отпевания. При победе над врагом радостным звоном встречали победителей. В набатный колокол звонили во время нашествия врагов, пожара. Колокол воспринимали как живой организм, сравнивая с человеком, давали имена – «Лебедь», «Медведь», «Красный», «Царь-колокол».
- А как называли человека, который звонил в колокола? колокол оживает в руках мастера, а называют его – звонарь. (9 слайд)
- Как вы думаете, ребята, это лёгкое или трудное дело?
- А какими качествами должен обладать звонарь? Почему вы так думаете?
(10 слайд)
Чтобы попробовать в роли звонарей, я предлагаю вам ритмическую игру «Праздничные звоны»
(первые две строчки прохлопывает первый ряд, вторые две второй ряд, третьи две строчки третий, затем все вместе, но каждый свой ритм)
- Сложно? (Да)
А посмотрите, как умело, и легко проделывают это мастера своего дела (видео).
( 11 слайд)
Только с годами к звонарю приходит мастерство и виртуозность, которые заставляют с волнением слушать колокольные звоны. Колокольный звон – это целая наука. Если подобрать различные, но гармонично звучащие колокола, можно исполнять мелодии и даже музыкальные произведения. Главный - большой колокол – это солист, остальные (меньшие по размеру) – оркестр молодых. Сейчас стало традицией проводить конкурсы звонарей.
Каждый звон имеет свое название: «Благовест. Трезвон. перезвон .Набат» (12слайд)
Благовест – если мерные удары в большой колокол – это призывает к началу службы.(13-14 слайды)
Трезвон – несколько или все колокола вместе – после благовеста.
Перезвон – во все голоса, но по очереди – перед водосвятием.
Красный звон – целый день на большие праздники.
Набат - сигнальный тревожный звон.( 15 слайд)
Слушание колокольных звонов.(16 слайд)
И сейчас, я предлагаю вам послушать разные по звучанию звоны колоколов, и нарисовать рисунок, который ассоциируется у вас с музыкой.
( прослушивание отрывков на электронных книгах, рисунок)
Учёные установили вполне реальный факт, что в волнах колокольного звона гибнут вредные для человека микробы. Говорят, когда звонишь в колокол, словно душа светлее становится. (17 слайд)
Силу колокола люди знают давно. В старину существовал обычай: стать под колокол, дёрнуть за верёвку и, замерев, принять на себя падающие звуки. Люди с большой охотой становились под колокол, ожидая обновления внутри себя.
Уже стало традицией привозить из далёких путешествий сувениры – колокольчики. Они могут быть с надписью или гербом, рисунком или портретом, но всегда напоминают о том месте, которое вы посетили.(18 слайд)
- Скажите, ребята, а можем ли мы узнать информацию о колокольчиках? Откуда они привезены? Колокольчики полюбились в народе и стали составляющей частью нашей культуры.
В школе мы не слышим каждый день звук колокольчика, его давно заменил электрический звонок. Но, по традиции, школьный колокольчик зовёт детишек в школу, а последний звонок школьного колокольчика возвещает выпускников о вступлении во взрослую, серьёзную жизнь.
Многие композиторы вводили звучание колоколов в свои произведения: Как вы думаете, добавляет ли это торжественности? А Могущества, Силы, ( Нежности, Монументальности, Торжественности, Величие Задушевности, Уверенности). Сейчас я предлагаю прослушать вам Отрывки из произведений русских и советских композиторов.
Рассвет на Москве - реке» М.П. Мусоргский (19слайд)
Кантата « Александр Невский» Прокофьева. (20 Слайд)
хор « Славься!» М.И. Глинки (21слайды)
- Какие чувства вы испытали при прослушивании отрывка этого произведения? Почему именно такие? Какое впечатление на вас произвел последний отрывок, услышали вы звон колоколов? (22 слайд)
Наше занятие, хочется завершить удивительными строками из стихотворения о колоколах:(23 слайд)
Когда ты слышишь звон колоколов,
Душа вдруг замирает бесконечно
И в этот миг о тяжести оков
Не думаешь, а думаешь о вечном.
По капельке вливается в тебя
Душевная живительная влага
И хочется обнять весь мир, любя,
И раствориться в нём, другим во благо.
А сердце, окрылённое мечтой,
Вновь видит твою главную дорогу.
Знакомые слова молитвы той,
Наполненной любовью к людям, Богу. |
