Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 9 классе составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций

Скачать 165.39 Kb.

Название	Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 9 классе составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций
Дата публикации	05.07.2014
Размер	165.39 Kb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Литература > Пояснительная записка

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по литературе в 9 классе составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 г.г. (распоряжение Правительства РФ от 07.02. 2011 г. № 163-р)
Стандарт основного общего образования по литературе (Приказ МО РФ от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования)
"О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2011-2012 учебный год" (Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 16.06.2011 г. №04-997)
Инструктивно-методическое письмо МО и Н Челябинской области, ЧИППКРО «О преподавании учебного предмета «Литература» в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2009-2010 учебном году» (Приложение 2 к письму МО и Н Челябинской области

от 3.08.2009 № 103/3431);

Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Литература» в 2013-2014 учебном году» (Министерство образования и науки Челябинской области, ЧИППКРО от 24 июля 2013 года № 09-02/5639)
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 12 2012 г. № 1067 «Об утверждении Федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/ 2014 учебный год»;.
Положение «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) » МОУ Касаргинская СОШ (приказ № 76-1-А от 31.08.2009).
Учебный план МОУ Касаргинская СОШ на 2013-14 учебный год;

Рабочая программа разработана на основе авторской программы по литературе (базовый уровень), «Программа по литературе для общеобразовательных учреждений 5 – 11 классы». Авторы: А.Г.Кутузов, А.К.Киселев, Е.С.Романичева, В.В.Леденева, И.И.Мурзак, А.Л.Ястребов. под редакцией А.Г.Кутузова. Программно методические материалы по литературе А.Г.Кутузов и др. «Как войти в мир литературы 5-11 классы», Москва «Дрофа» 2007 год.

Программа обеспечена комплектом учебников, рабочих тетрадей, есть методические рекомендации «Как войти в мир литературы 5-11 классы» и дидактическое обеспечение.

Выбор авторской программы мотивирован тем, что она

соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по литературе и соблюдает преемственность с программой начальной школы и среднего звена;
обеспечена комплектом учебников, методическими пособиями и контрольно-измерительными материалами.
соответствует социальному заказу родителей.

В соответствии со стандартом образования изменения не внесены.

На изучение национально-регионального компонента образования по литературе согласно ОБУПу отводится 10% учебного времени или 10ч. в год в 9 классе. Содержание регионального компонента позволяет приобщить учащихся к важнейшим гуманитарным ценностям, культурным традициям региона. Преподавание регионального компонента литературы в 10 классе составлено на основе учебного пособия «Литература России. Южный Урал. Хрестоматия для учащихся 5-9 классов»/ Крохалёва Т.Н, Соловьёва Т.В., Стрелец Л.И. – Челябинск: Взгляд, 2003.

Методические рекомендации по использованию регионального содержания языкового образования даны в инструктивно-методическом письме «О преподавании русского языка и литературы в средних общеобразовательных учреждениях области в 2001-2002 учебном году» - Челябинск: ИДППО. 2001.

Национально- региональный компонент

№п\п	Тема урока	Региональный компонент
1.	У.Шекспир «Ромео и Джульетта»	С.Семянников «Молебен»
2	«Золотой век» литературы А.С. Пушкин «Я памятник себе …..»	А.Горская «Зажжем свечу…»
3	А.С.Пушкин «Капитанская дочь»	А.Горская «Его Мадонна»
4	М.Ю.Лермонтов лирика	М.Львов «Поэт – пылающая честность»
5	И.С.Тургенев «Ася»	О.Митяев «Самая любимая песня».
6-7	Литературная революция. Лирика А.А.Блока, С.А. Есенина, В.В. Маяковского	Есенин и Урал. Б.Ручьев «Вечная моя любовь к Блоку»
8-9	Женская поэзия. А.А.Ахматова, М.И.Цветаева	Н.Ягодинцева «До покрова в печальном золоте» А.Белозерцев «На могиле Цветаевой»
10-11	Непонятная поэзия Б.Пастернака, О.Э.Мандельштам	Уральские страницы творчество Б.Пастернака, С.Семянников «Попытка Мандельштама»
12	Библиотечный урок «Современная русская поэзия»	Современная поэзия Южного Урала

По школьному учебному плану на изучение литературы в 9 классе выделено 3 часа в неделю (105 часов в год).

Количество часов в год – 105ч;

Количество часов в неделю – 3 ч;

Количество по развитию речи – 7ч.

Формами образовательного процесса являются:

уроки,
лекции,
семинары,
защита творческих работ,
дискуссии,
декламация стихов;
система коммуникативно-творческих работ («Творческая мастерская», «Творческий практикум», «Читательская конференция», «Самостоятельный анализ произведения»,
сочинения проблемного характера,
сообщения, доклады, рефераты, презентации, тестовые работы.

Ключевыми знаниям, умениями по литературе в 9 классе является:

коммуникативно-речевая (виды работы по развитию речи учащихся: различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, сочинения и т.д.);
читательская (умение устанавливать связи данного текста с другими произведениями);
литературоведческая (формирование основных теоретико-литературных понятий);
ценностно-смысловая (умение формулировать собственные ценностные ориентиры для своих действиях и поступках);
общекультурная (владениями культурными нормами и традициями);
учебно- познавательная (умение ставить цель и организовывать ей достижения).
формирование представлений о литературе как культурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человека;
осмысление литературы как особой формы освоения культурной традиции;
формирование системы гуманитарных понятий, составляющих этико-эстетический компонент искусства;
формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности;
формирование эмоциональной культуры личности и социально значимого ценностного отношения к миру и искусству;
формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;
формирование основных эстетических и теоретико-литературных понятий как условия полноценного восприятия, анализа и оценки литературно-художественных произведений.

Виды контроля: предварительный, текущий, тематический, заключительный.

Формы контроля: индивидуальная, групповая, фронтальная, дифференцированная; устная, письменная, компьютерная.

Согласно Уставу школы и положению используются следующие виды контроля:

текущий контроль (устный ответ на поставленный вопрос; развернутый ответ по заданной теме; устное сообщение по избранной теме, собеседование; тестирование; чтение текста);
промежуточный контроль (зачет по заданной теме, выполнение самостоятельной работы, тестирование)
итоговый контроль написание сочинения по теме, итоговая конференция, эссе, ГИА.

Содержание программы

Введение . (11ч.)

Читатель и жизнь литературного произведения. Образ - послание автора читателю, его современнику и потомку. Чтение и осмысление художественного произведения читателями разных поколений и эпох. Интерпретация художественного произведения

Зарубежная литература (16ч.)

Литература средневековья. Ук де ла Бакалариа. Рудольф фон Фенис. Безымянный поэт. Поэтическое мастерство трубадуров, миннезингеров и вагантов. Основные мотивы их поэзии. Новый тип лирического героя.

У. Шекспир. «Ромео и Джульетта». Эпоха Возрождения. Новый взгляд на человека. Основной конфликт трагедии «Ромео и Джульетта». «Вечные» проблемы и их разрешение в трагедии Шекспира

М. де Сервантес Сааведра. «Дон Кихот» Рыцарский роман или пародия на него? Интерпретация образа главного героя. Образ и символ. Жизнь произведения во времени.

Мольер. «Тартюф». Изображение человека эпохи абсолютизма. «Вечные» образы и их восприятие читателями разных эпох. Злободневность и актуальность комедии. Мастерство комедийной интриги. Понятие о классицизме.

И.В.Гёте. «Фауст» (фрагменты). Интерпретация народной легенды о Фаусте. Добро и зло в трагедии. Жажда познания как свойство человеческого духа.

Русская литература (32ч.)

Возникновение русской литературы. «Задонщина». Идеи просвещения и гуманизма в русской литературе XVIII века. Г.Р.Державин. «Памятник»

А.С.Пушкин

А.С.Пушкин – начало всех начал и ориентир русской культуры. Тематическое и жанровое многообразие лирики Пушкина. Свобода как гражданский, нравственный и философский идеал. «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» Сравнительный анализ стихотворений Пушкина и Державина «Памятник»

«Капитанская дочка». Темы любви, чести и нравственного долга в романе «Капитанская дочка».

«…Русский бунт, бессмысленный и беспощадный…» Образ Пугачёва в романе. Злодей или защитник народа? Тема любви в романе. Особенности композиции романа. «Капитанская дочка» - послание А.С.Пушкина потомкам.

«Медный всадник».Образ «маленького человека» в повести. Сопоставление романа «Капитанская дочка» и повести «Медный всадник».

М.Ю.Лермонтов

Основные темы и мотивы лирики Лермонтова. «Дума», «Поэт», «И скучно и грустно…», «Нет, я не Байрон, я другой», «Кинжал». Эмоциональная ёмкость образов лирики Лермонтова. Образы и символы в лирике Лермонтова. «Смерть поэта». История создания, образы стихотворения .

Н.В.Гоголь

Обзор жизни и творчества Гоголя. «Ревизор». Своеобразие сюжета, системы образов. Гоголевский смех. Страх как развитие комедийного действия. Мастерство композиции и речевых характеристик. Своеобразие конфликта. Значение «немой» сцены и эпиграфа. Собирательный образ города. «Шинель». Образ Петербурга. Образ «маленького» человека в повести.

Н.А.Некрасов. Н.А.Некрасов - поэт и гражданин. Основные мотивы лирики. И.С.Тургенев «Ася». Злободневное и вечное в повести

Ф.М.Достоевский «Белые ночи». Образ маленького человека в произведении.

О.Уайльд «Кентервильское привидение».Образ и символ в рассказе.

А.П.Чехов. «Студент». Своеобразие тематики и проблематики. Философская концепция рассказа. Библейские образы в рассказе.

Современная духовная литература (2ч.)

Архимандрит Иоанн (Крестьянкин). «Слово на светлой пасхальной седмице».

Иеромонах Роман. «Пресвятая Богородица».

Православная духовная традиция и светская русская литература. Их взаимосвязь и взаимовлияние.

Литература конца XIX – начала XX века (20ч.)

Понятие «серебряный век». Основные представители «серебряного века» . Традиции и новаторство лирики начала XX века . Особенности художественной образности.

А.Блок. «Поэт в изгнаньи и сомненьи», «Гамаюн».

Маяковский. «А вы смогли бы?», «Послушайте!» «Ода революции».

Б.Пастернак. «Метель», «Светает», «Петухи».

А.Ахматова. «Смятение», «Перед весной бывают дни такие», «Сероглазый король».

М.Цветаева. «Ошибка», «Идёшь на меня похожий», «Вот опять окно». Образ-переживание лирического героя и приёмы его создания в творчестве поэтов.

И.А.Бунин. «Тёмные аллеи».Сюжет, характер , образ. Изображения «мгновения» жизни как художественный приём. Психологизм и лиризм бунинского художественного стиля. Реминисценция и её художественная функция.

Гумилёв. «Золотой рыцарь». Традиции баллады в рассказе. Неоромантический герой.

Современная духовная литература (1ч.)

Архимандрит Иоанн (Крестьянкин). «Слово на светлой пасхальной седмице».

Иеромонах Роман. «Пресвятая Богородица».

Православная духовная традиция и светская русская литература. Их взаимосвязь и взаимовлияние.

Литература 20 века. (20ч.)

М.А.Булгаков. «Собачье сердце».Система образов произведения. Сатирические традиции русской литературы в повести, её новаторство. Отражение в повести революционной действительности и глубина философской проблематики. Фантастика и реальность в повести. Образы повести, ставшие символами.

М.А.Шолохов. «Судьба человека». Война в жизни народа и человека. Человек в экстремальной ситуации. Психологизм повествования. Образ главного героя: безысходная трагичность или победившая трагедию сила духа?

Современная проза. Обзор. Традиции и новаторство прозы 70-80-х годов. Нравственно-философская проблематика. Образы-типы. Писательское мастерство.

Р.Бах . «Чайка по имени Ливингстон»

Итоговая читательская конференция. Художественное произведение и его читатели.

«Золотой век» русской литературы (32ч.)

А.С.Пушкин. «Евгений Онегин». Творческая история романа. Своеобразие жанра, «энциклопедичность». Название романа и проблема героя в художественном мире произведения. Автор и его герои. Нравственная и философская проблематика. Герои романа и герои русской литературы. Своеобразие композиции. Внесюжетные элементы и их роль. Тематика лирических отступлений и их роль. «Онегинская» строфа.

М.Ю.Лермонтов. «Герой нашего времени». Смысл названия. Своеобразие жанра и композиции. Функции авторского предисловия. Система рассказчиков. Особенности повествовательной манеры. Романтизм и реализм в романе. Психологизм.

Печорин в системе художественных образов романа. Тема героя и времени, своеобразие её решения. Глубина нравственной проблематики.

Н.В.Гоголь. «Мёртвые души».

История создания и публикации. Эволюции замысла поэмы. Смысл названия, проблема жанра. Сюжетно-композиционные особенности, «сквозные образы». Система художественных образов поэмы. Способы создания характеров, идейно-художественные функции детали. Особое место образов Плюшкина и Чичикова . Город в изображении Гоголя. Место «Повести о капитане Копейкине» в структуре поэмы.

Своеобразие повествовательной манеры. Единство сатирического и лирического начала в поэме как воплощение авторского замысла. Образ автора и основные средства его создания. Тема родины и народа и неоднозначная её трактовка.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Кол-во часов	Дата	Тема урока	НРК
		Введение (11ч.)
1-2		Пролог. Жанры
3-4		Литературные роды и жанры
5-6		Человек в литературе
7-9		Литературные традиции
10-11		Автор – образ – читатель
		Зарубежная литература (16ч.)
12-13		Литература и культура средневековья
14-15		Культура эпохи Возрождения
16-17		У.Шекспир «Ромео и Джульетта»	С.Семянников «Молебен»
18		Тема – мотив – сюжет – жанр
19-22		М. Сервантес «Дон Кихот»
23		Итоговое занятие по литературе эпохи Возрождения
24		Эпоха Просвещения и литература
25-27		Ж.Б.Мольер «Тартюф»
28		Развитие литературы и изображение человека
		Русская литература (32ч. )
29		«Золотой век» литературы А.С. Пушкин «Я памятник себе …..»	А.Горская «Зажжем свечу…»
30-33		А.С. Пушкин «Капитанская дочка» РР. Сочинение по роману	А.Горская «Его Мадонна»
34-36		А.С. Пушкин «Медный всадник»
37-38		М.Ю. Лермонтов Лирика	М.Львов «Поэт – пылающая честность»
39-42		Н.В. Гоголь «Ревизор» РР. Сочинение по комедии
43-45		Н.В. Гоголь «Шинель»
46-49		И.С. Тургенев «Ася»	О.Митяев «Самая любимая песня».
50-52		Н.А.Некрасов Лирика РР. Анализ лирического стихотворения.
53-54		Н.А. Некрасов «О двух …»
55-59		Ф.М. Достоевский «Белые ночи» РР. Сочинение по произведению.
60-61		А.П.Чехов «Студент»
		Современная духовная литература (1ч.)
62		Архимандрит Иоанн «Слово…»
		Литература 20 века (20ч.)
63 - 66		Литературная революция. Лирика А.А.Блока, С.А. Есенина, В.В. Маяковского РР. Анализ стихотворения.	Есенин и Урал. Б.Ручьев «Вечная моя любовь к Блоку»
67-69		И.Бунин «Темные аллеи»
70-71		Женская поэзия. А.А.Ахматова, М.И.Цветаева	Н.Ягодинцева «До покрова в печальном золоте» А.Белозерцев «На могиле Цветаевой»
72-75		М.А.Булгакова «Собачье сердце»
76-77		Непонятная поэзия Б.Пастернака, О.Э.Мандельштам	Уральские страницы творчество Б.Пастернака, С.Семянников «Попытка Мандельштама»
78-80		М.Шолохов «Судьба человека»
81-82		Библиотечный урок «Современная русская поэзия»	Современная поэзия Южного Урала
83-88		А.С. Пушкин «Евгений Онегин»
89		РР Сочинение по «Евгению Онегину»
90-95		М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени»
96		РР. Сочинение по «Герою нашего времени»
97-102		Н.В. Гоголь «Мертвые души»
103		РР Сочинение по Мертвым душам»
104-105		Итоговый урок

Требования к уровню подготовки выпускников.

В результате изучения литературы ученик должен знать:

содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
историко-культурный контекст изучаемых произведений;
основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
выявлять авторскую позицию;
выражать свое отношение к прочитанному;
сопоставлять литературные произведения;
выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

писать изложения с элементами сочинения, отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.

Критерии оценивания:

О единых требованиях к устной и письменной речи учащихся, к проведению работ и проверке тетрадей. Методическое письмо. Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по литературе смотри в Приложение № 2.
Контрольно-измерительные материалы

Литература.Контрольно-измерительные материалы. 9 класс. М.: ВАКО, 2011г.

Литература и средства обучения

.В мире литературы. 9 класс: Учебник для общеобразовательных заведений/ А.Г.Кутузов, А.К.Киселев и др; Под ред. А.Г.Кутузова. – 5-е изд., стереотип. – М: Дрофа, 2004г.
Л.М.Серегина 9 класс. Поурочные планы. Волгоград «Учитель», 2003г.
Как войти в мир литературы. Методическое пособие/ Под ред. А.Г.Кутузова. – М: Дрофа, 2004г.
Мультимедийная энциклопедия «Русская литература.8-11 класс.
Мультимедийная энциклопедия «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия».

Интернет-ресурсы

http://slovar.lib.ru/links.htm
http://next.feb-web.ru
http://az.lib.ru
http://ru.wikipedia.org

5.www.school-collection.ru

6.www.libru.sec

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Пояснительная записка к рабочей программе по литературе для 7б, в... Рабочая программа по литературе в 7б,в классах составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций		Пояснительная записка к рабочей программе по курсу «Истоки» Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций
	Программа по технологии на 2011-2012 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по литературе в 6 классе составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по литературе в 7 классе составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций		Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе следующих... Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: Приказ мо российской Федерации №373, от 06. 10....
	Пояснительная записка для основного общего образования (Базовый уровень)... ...		Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе следующих... Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. – М.: Просвещение. 2012
	Пояснительная записка Литература 8 класс Данная рабочая программа... Федерального компонента государственного стандарта (Сборник нормативных документов для общеобразовательных учреждений рф, реализующих...		Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе следующих... Моу «Шуманская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального района Республики Татарстан»
	Республики Татарстан «Согласовано» Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций		Республики Татарстан «Согласовано» Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по русскому языку в 6 классе составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по русскому языку в 7 классе составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций
	Пояснительная записка рабочая программа по химии в 10 классе составлена... Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно – правовых документов		Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе следующих... Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ мо российской Федерации №1089 от 05. 03. 2004 «Об утверждении...

Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 9 классе составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций

Похожие: