Рабочая программа по русскому языку 56 класс Учитель: Язовских Татьяна Александровна, 1 кв категория
Скачать 0.98 Mb.
|
| 24. | Способы выражения грамматической связи в словосочетании. | 1 | Урок закрепления изученного | Смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова в словосочетании. | Знать основные способы выражения грамматической связи в словосочетаниях, уметь составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме, устанавливать смысловую связь по вопросам. | Замена словосоч-й одной конструкции на другую |
| 25. | Виды словосочетаний. Разбор словосочетания. | 1 | Урок- практикум | Основные признаки словосочетаний. | Уметь разбирать словосочетание, отличать словосочетание от предложения. | Тест |
| 26. | Предложение. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц. | Знать определение предложения, уметь находить грамматическую основу предложения, выделять ее, конструировать предложения по заданным типам грамматических основ, соблюдать верную интонацию конца предложения. | Записать небольшой отрывок из любого стих-я, расставить логич. ударения в тексте, выразительно прочитать |
| 27-28 | Р/р.Сжатое изложение «Старый пень». | 2 | Уроки развития речи | Основная мысль текста. Главная и второстепенная информация текста. | Уметь выделять в тексте главную и второстепенную информации, выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух, на основе исходного текста писать сжатое изложение, сокращать текст, сохраняя основную мысль. | Изложение |
| 289 | Виды предложений по цели высказывания. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Виды предложений по цели высказывания: невопросительные (повествовательные, побудительные) и вопросительные. | Знать определение предл-я по цели высказывания. Уметь характеризовать предл-я по цели высказывания, правильно ставить знаки препинания в конце предл-я, уметь интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные предл-я. | Устный аргументированный ответ на вопрос |
| 30. | Виды предложений по эмоциональной окраске. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Виды предл-й по эмоциональной окраске: невосклиц-е, восклиц-е. Интонационные и смысловые особенности повест-х, вопрос-х, побудит-х, воскл-х предл-й. Пунктуационные знаки завершения, выделения, разделения предл-я. | Уметь правильно оформлять в устной и письменной речи восклицательные предл-я. | Чтение предл-й, расстановка логических ударений, пауз |
| 31. | Члены предложения. Сказуемое. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Главные члены предл-я. Сказуемое. Способы его выражения. | Знать определение сказуемого, основные способы его выражения, уметь выделять граммат-ую основу предл-я с двумя главными членами. | Описать объект с помощью глаголов |
| 32. | Подлежащее. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Определение главных членов предл-я. Граммат-я основа предл-я. Подлежащее. Способы его выражения. | Знать определение подлежащего, основные способы его выражения, уметь находить граммат-ю основу и графически выделять ее. | На основе рисунка составить несколько предл-й со словом «брат» так., чтобы это слово было подлежащим( Что делал брат? Каков брат? Кто он такой?) |
| 33. | Тире между подлежащим и сказуемым. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Способы выражения подлежащего и сказуемого сущ-ми в И.п.Особенности связи подлежащего и сказуемого. | Знать способы выражения подлежащего и сказуемого, условия постановки тире между подлежащим и сказуемым, уметь опознавать подлежащее и сказуемое при пропуске глагола-связки, ставить тире, читать предл-я, делая паузу между подлежащим и сказуемым. | Взаимодиктант |
| 34. | Распространенные и нераспространенные предложения. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Распространенные и нераспространенные предложения. | Знать различие между распространенными и нераспространенными предл-ми, уметь отличать их друг от друга, характеризовать предл-я по наличию или отсутствию второст-х членов, распространять предл-я. | Взаимопроверка |
| 35. | Второстепенные члены предложения. Дополнение. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Второстепенные члены предл-я. Способы выражения дополнения. | Знать определение дополнения, способы его выражения и графическое обозначеие дополнения, уметь находить дополнение в предл-и, отличать прямое дополнение от подлежащего. | Работа по карточкам: распространить предл-я дополнениями |
| 36 | Определение. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Способы выражения определений. | Знать способы выражения определения и графическое его обозначение. Уметь находить определения в предл-и и использовать их в речи. | Сочинение по данному началу, подчеркнуть в описании определения |
| 37 | Обстоятельство. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Способы выражения обстоятельств. | Знать определение обстоятельств, способы его выражения и графическое обозначение. | Работа по карточкам:вставить в предл-я пропущенные слова, определить их синт. функцию |
| 38 | Главные и второстепенные члены предложения. | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Главные и второстепенные члены предл-я. Знаки конца предл-я. | Уметь выделять главные втор. члены предл-я, знать, как они графически выделяются, конструировать предл-я по заданным типам грамматических основ. | Работа по разноуровневым карточкам |
| 3940 | Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах. | 2 | Урок усвоения новых знаний | Предл-я с однор. членами, не связанными союзами, а также связанными союзами А, НО и одиночным союзом И; запятая между однор. Членами без союзов и с союзами А, НО, И. | Знать признаки однор. членов, уметь находить однор. члены, соблюдать правильную при чтении прелд-й с однор. членами, ставить знаки препинания в предл-х с однор. членами, обосновать постановку знаков препинания. | Дополнить предл-я однород. членами, составить схемы предл-й.Диктант «Проверю себя» |
| 41 | Обобщающие слова при однородных членах. | 1 | Усвоение новых знаний | Обобщающие слова перед однор. членами. Двоеточие после обобщающего слова. | Знать, что такое обобщающее слово, уметь расставлять знаки препинания в предл-и с обобщающим словом, стоящим перед однор. членами, опознавать предл-я, осложненные однор. членами, самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила. | Графический диктант |
| 42 | Обращение. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Предл-я, осложненные обращением. Обращение, выраженное словом или сочетанием слов. | Знать, что такое обращение, роль обращения в речи, уметь составлять предл-я с обращениями в соответствии с речевой ситуацией, соблюдать речевой этикет. Различать обращение, соблюдать звательную интонацию при чтении предл-й с обращениями. | Из текста басен И.А.Крылова выписать 3 предл-я с обращениями |
| 43 | Р/р. Письмо. | 1 | Урок развития речи | Письмо как одно из разновидностей текста. Эпистола, эпистолярный жанр, содержание, оформление письма. Адрес. | Знать композиционные элементы письма, уметь составлять текст письма, знать, какими бывают письма. | |
| 44 | Синтаксический разбор предложения. | 1 | Урок-практикум | Простое осложненное предл-е. Порядок синтаксического разбора. | Знать порядок разбора простого предл-я, уметь разбирать предл-е устно и письменно. Уметь соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы, составлять предл-я по заданной схеме. | Индивидуальная работа по карточкам |
| 45 | Р/р.Функционально-смысловые типы речи. | 1 | Уроки развития речи | Типы речи: повествование, описание, рассуждение. | Понимать признаки текста и его функционально-смысловые типы. | Анализ текстов разных типов |
| 46. | Простые и сложные предложения. | | Повторительно-обобщающий урок | Простые и сложные предл-я. Грамматическая основа предл-й. | Уметь отличать простое предл-е от сложного, выделять в них грамматические основы, характеризовать предл-я по количеству грамм. Основ, владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации. | Тест |
| 47. | Синтаксический разбор сложного предложения. Пунктуационный разбор простого предложения. | 1 | Урок закрепления изученного | Сложное и простое осложненное предл-я. Знаки завершения предл-я, разделительные и выделительные знаки препинания. | Знать порядок синтаксич-го разбора сложного предл-я. Уметь делать синт.разбор сложного предл-я. Знать условия постановки знаков препинания в простом предл-и, соблюдать верную интонацию конца предл-я, устно объяснять постановку знаков препинания в предл-х изученных синтаксических конструкций и использовать на письме специальные графические обозначения, самостоятельно подбирать примеры на изученные пункт. правила, уметь опираться на смысловой и интонационный анализ предл-я при синт. разборе. | Полная синт. хар-ка предл-й |
| 48. | Прямая речь. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Предложения с прямой речью. Знаки препинания при прямой речи. | Знать, что такое прямая речь. Уметь правильно произносить предл-я с прямой речью и грамотно расставлять знаки препинания при прямой речи, находить предл-я с прямой речью. | Из высказываний сделать предл-е с прям. речью (1в.прям. речь перед словами автора; 2в. Прям. речь после слов автора) |
| 49. | Прямая и косвенная речь. | 1 | Урок закрепления изученного | Прямая речь, слова автора. Понятие о косвенной речи. | Уметь анализировать и конструировать предл-я с прямой речью, составлять их схемы, правильно и выразительно читать их, употреблять вежливые формы обращения, заменять прямую речь косвенной и наоборот. | Графический диктант |
| 50. | Диалог. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Диалог. Реплика. Знаки препинания при диалоге. | Знать, что такое диалог. Уметь правильно оформлять диалог на письме, правильно ставить знаки препинания при диалоге, составлять диалоги на заданную тему, вести диалог, интонационно правильно читать диалог. | Составление диалогов |
| 51. | Синтаксис и пунктуация. | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Главные и второстепенные члены предл-я. Осложненное простое и сложное предл-е. Знаки препинания в них. | Знать, что изучают синтаксис и пунктуация, уметь составлять простые и сложные предл-я изученных видов, самостоятельно подбирать примеры на изученные правила пунктуации, конструировать предл-я. | Комплексный анализ текста |
| 52. | Контрольное тестирование. | 1 | Урок контроля | Главные и второстепенные члены предл-я. Осложненное простое и сложное предл-е. Знаки препинания при них. | Знать, что изучают синтаксис и пунктуация, уметь составлять простые и сложные предл-я изученных видов, самостоятельно подбирать примеры на изученные правила пунктуации, конструировать предл-я. | Тест |
| 53. | Р/р.Выборочное изложение (упр.254). | 1 | Урок развития речи | Выборочное изложение текста. Основная мысль текста. Главная и второстепенная информация. | Уметь понимать основное содержание текста, выделять основную мысль, структурные части, выделять в тексте главную и второстепенную информацию. | |
| | |
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку 9 а класс Учитель: Язовских Татьяна... Государственного стандарта, примерной программы по русскому языку,М., Дрофа,,2008,программы по русскому языку к учебникам для 5-9... | | Рабочая программа по литературе 6а класс Учитель: Язовских Татьяна Александровна, 1 кв категория В. Я. Коровиной. В работе используется учебник -хрестоматия «Литература. 6 класс» (в 2 частях) автор-составитель В. Я. Коровина.... |
 | Рабочая программа по русскому языку (факультативный курс «Речевой... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №37 | | Рабочая программа учебного курса по немецкому языку для 2 класса... Муниципальное общеобразовательное учреждение «нижнеозернинская средняя общеобразовательная школа» |
| Рабочая программа по русскому языку 4 класс 4 «А» класс учитель Богатырева... В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого( Москва, «Просвещение», 2007 г), в соответствии с требованиями федерального компонента государственного... | | «Готовимся к егэ по русскому языку» факультативный курс для 10-11... Котюрова М. П. Лингвистическое выражение связности речи в научном стиле (сравнительно с художественным) : Автореферат диссертации... |
| Рабочая программа по русскому языку 7 «В» класс Учитель : Воронина... Примерной программы основного общего образования по русскому языку и с учётом программы С. И. Львовой (С. И. Львова. Программа по... | | Рабочая программа педагога Троицкой О. Н. учителя русского языка... Рабочая программа по русскому языку (7 класс) составлена на основе авторской программы С. И. Львовой «Программа по русскому языку... |
| Рабочая программа по русскому языку для 7 класса Учитель: Омарова Ольга Александровна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лиманская средняя общеобразовательная школа №1» | | Рабочая программа по русскому языку 5 класс пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования... |
| Рабочая программа по русскому языку 9 класс Федерального компонента Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку и программы по русскому... | | Рабочая программа по русскому языку 7 «Б» класс Для реализации этой цели необходимо поднять обучение русскому языку на новый качественный уровень, соответствующий условиям и потребностям... |
| Рабочая программа по русскому языку 7 класс Для реализации этой цели необходимо поднять обучение русскому языку на новый качественный уровень, соответствующий условиям и потребностям... | | Рабочая программа по русскому языку 9 класс Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования (2004), Примерной программы основного образования... |
| Рабочая программа по русскому языку для 5 б класса разработана на... Морф по русскому языку, авторской концепции Т. А. Ладыженской с учетом требований регионального образовательного стандарта Забайкальского... | | Рабочая программа по русскому языку,3 класс,Михайлова М. С. Рассмотрена Развернутое тематическое планирование по русскому языку (3 класс) составлено на основе требований Федерального компонента государственного... |
