Фио протокол №1 от
Скачать 487.18 Kb.
|
| Н. А. Некрасов. Историческая поэма «Дедушка». Декабристская тема в творчестве Н. А. Некрасова. | | Урок внеклассного чтения | Коллективная; индивидуальная: сообщения уч-ся о декабристах ;выразительное чтение и анализ . | Письменные ответы на вопросы или тестирование | Знать авторскую позицию, основные темы поэзии Некрасова | Подготовиться к контрольной работе | 25.12 | | |
| 32 | Контрольная работа по творчеству М. Ю. Лермонтова, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, И. С. Тургенева, Н. А. Некрасова. | 1 ч. | Урок контроля | Индивидуальная | Проблемные задания различного уровня сложности | Уметь давать характеристику герою; анализировать текст; сопоставлять эпизоды и героев разных произведений | Прочитать сказ Н. С. Лескова «Левша», презентация( инд.) | 28.12 | |
| 33 | Н. С. Л е с к о в. Слово о писателе. «Левша». Понятие о сказе. Трудолюбие, талант, патриотизм русского человека из народа. Изображение представителей царской власти в сказе Н. С. Лескова «Левша». Бесправие народа. Авторское отношение к героям сказа. | 3 ч. | Урок-презентация | Коллективная: чтение по ролям, беседа по вопросам, составление хронологической таблицы жизни и творчества Лескова. | Тестирование с целью проверки знаний содержания произведения | Знать понятие «сказ», особенности сказа, идейный смысл произ-ния. Уметь характеризовать идейное содержание произ-ния; выполнять художественный пересказ эпизодов. | Выписать цитаты, характеризующие Николая, Платова, Левшу. Подготовить пересказ эпизода «Левша в Англии» | 15.01 | |
| 34 | Особенности языка произведения Н. С. Лескова «Левша». Судьба Левши. | | Урок совершенствования и углубления ЗУН | Групповая, индивидуальная: составление цитатного плана, характеристики героя, работа с иллюстрациями | Творческая работа «Каким я представляю Левшу?» или отзыв о произведении | Знать понятие « речевая характеристика». Уметь выполнять характеристику героя. составлять цитатный план произведения | Прочитать рассказ «Человек на часах» | 18.01 | |
| 35 | Н. С. Лесков. «Человек на часах». | | Урок внеклассного чтения | Коллективная; индивидуальная: чтение по ролям, беседа по вопросам. | Коллективное обсуждение рассказа, викторина | Уметь анализировать ,сравнивать , делать выводы при работе над текстом | Прочитать юмористические рассказы Чехова | 22.01 | |
| 36 | П, Чехов. Слово о писателе. «Лошадиная фамилия». | 2 ч. | Урок-презентация | Коллективная; групповая: сообщения уч-ся, инсценировка эпизода «Отгадывание фамилии», анализ рассказа | Оценка умений анализа текста | Знать сведения из биографии Чехова; жанр юмористического рассказа. Уметь анализировать содержание произведения | Подготовить инсценировки рассказов( по выбору), характеристики героев | 25.01 | |
| 37 | А. П. Чехов. «Толстый и тонкий», «Пересолил» и другие рассказы Антоши Чехонте. | | Урок внеклассного чтения | Групповая: инсценировка рассказов, чтение по ролям, беседа по вопросам | Творческая работа «О чем заставил меня задуматься рассказ Чехова?» | Знать значение понятий «анекдот», «притча», «юмор», «сатира», «комическое»; приёмы изображения комического. Уметь характеризовать стилистические особенности и идейное содержание текстов | Выразительное чтение стихотворений русских поэтов (с.303-308) | 29.01 | |
| 38 | Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века. Я. П. Полонский. «По горам две хмурых тучи...», «Посмотри — какая мгла...». Художественные средства, передающие состояния природы и человека в пейзажной лирике. Е. А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град...». А. К.Толстой. «Где гнутся над омутом лозы...». Развитие понятия о лирике. | 1 ч. | Урок-концерт | Коллективная: прослушивание стихотворений поэтов в исполнении артистов, беседа по вопросам. Индивидуальная : чтение наизусть | Проверка умения учащихся выразительно читать стихотворения, находить ключевые слова в тексте | Знать поэтов XIX – XX века: Фета, Баратынского, Никитина, Тютчева , Полонского, А. К. Толстого. Уметь анализировать лирическое произведение, находить языковые средства выразительности | Ответить на вопросы (с.308-309) | 1.02 | |
| 39 | А. П. Платонов. Слово о писателе. «Неизвестный цветок». Прекрасное — вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А. П. Платонова. | 1 ч. | Урок-презентация | Коллективная; индивидуальная: сообщения уч-ся, устное сочинение-отзыв о рассказе. | Коллективное обсуждение рассказа | Знать факты биографии Платонова; содержание рассказа. Уметь анализировать эпизоды. | Прочитать «Алые паруса» А. С. Грина, подготовить вопросы по тексту | 5.02 | |
| 40 | А. С. Г р и н. Рассказ о писателе. «Алые паруса». Победа романтической мечты над реальностью жизни. Душевная чистота главных героев книги А. С. Грина «Алые паруса». Авторская позиция в произведении. | 1 ч. | Урок внеклассного чтения | Коллективная: чтение по ролям, беседа по вопросам; индивидуальная: тестирование | Тестирование с целью проверки знаний содержания произведения | Знать авторское отношение к изображаемому; нравственные проблемы, затронутые в рассказе. Уметь анализировать внутренний мир героев, их чувства и поступки | Прочитать сказку-быль «Кладовая солнца» | 8.02 | |
| 41 | М. М. Пришвин. Слово о писателе. «Кладовая солнца». Нравственная суть взаимоотношений Митраши и Насти | 4 ч. | Изучение нового материала | Коллективная: работа по учебнику, комментированное чтение, беседа по вопросам; групповая: составление сравнительных характеристик героев | Оценка сравнительных характеристик героев | Знать биографические сведения о Пришвине; жанр «сказка-быль». Уметь давать характеристику герою | По группам подготовить пересказы эпизодов «Митраша в беде», «Приключение Насти в лесу» | 12.02 | |
| 42 | Образ природы в сказке-были М, М. Пришвина «Кладовая солнца». Анализ эпизода «Рассказ о ели и сосне, растущих вместе» | | Урок-презентация | Коллективная: работа над текстом; групповая: инсценировки эпизодов «Ссора Насти и Митраши», «Спасение Митраши». | Фронтальный опрос и оценка индивидуальных заданий | Уметь анализировать, сравнивать, делать выводы при работе над текстом | Выучить эпизод«Рассказ о ели и сосне, растущих вместе» | 15.02 | |
| 43 | Особенности композиции и смысл М. М. Пришвина «Кладовая солнца». Подготовка к сочинению. | | Урок развития речи | Коллективная; индивидуальная: анализ текста, подбор аргументов, формулировка выводов. | Проблемные задания различного уровня сложности | Знать основную мысль произведения; философский смысл названия. Уметь проводить сопоставительный анализ героев, эпизодов; выражать своё отношение к прочитанному | Подготовиться к сочинению (план, подбор материала) | 19.02 | |
| 44 | Классное сочинение «Человек и природа в сказке-были М. М. Пришвина «Кладовая солнца». | | Урок контроля | Индивидуальная | Оценка индивидуальных работ | Знать методику действий при написании творческой работы. Уметь составлять план к сочинению и писать работу в соответствии с планом. | Подготовить сообщение о татарских поэтах, писавших в годы Вов, выразительное чтение их стих-ий | 22.02 | |
| 45 | Стихи русских поэтов о Великой Отечественной войне. Слово о поэтах-фронтовиках. К, М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...», Д, С Самойлов. «Сороковые» и др. Патриотические чувства авторов и их мысли о Родине и о войне. | 1 ч. | Урок развития речи | Коллективная, индивидуальная: выразительное чтение стих-ний; чтение наизусть стих-ния на выбор, чтение с комментариями учителя, беседа по содержанию. Аудиозаписи песен В. Высоцкого «Он не вернулся из боя», А. В. Александрова «Священная война» и др. | Проверка умения учащихся выразительно читать стихотворения | Знать факты биографии Симонова, Орлова, Самойлова. Уметь выразительно читать стихотворные тексты; осмыслять тематику, нравственные аспекты произведений. | Выучить стихотворение(по выбору), чтение произведения А. А. Лиханова | 26.02 | |
| 46 | А. А. Лиханов. «Последние холода». Дети и война. | 1 ч. | Урок внеклассного чтения | Комментированное и выразительное чтение, беседа по прочитанному , составление цитатного плана, сравнительный анализ эпизодов, героев | Тестирование с целью проверки знаний содержания произведения | Уметь составлять цитатный план к работе; выполнять сравнительный анализ эпизодов, героев | Ответы на вопросы, прочитать рассказ Астафьева «Конь с розовой гривой» | 1.03 | |
| 47 | В. П.Астафьев. Слово о писателе. «Конь с розовой гривой». Картины жизни и быта сибирской деревни в послевоенные годы. Самобытность героев рассказа. Нравственные проблемы рассказа. | 2 ч. | Изучение нового материала | Коллективная: чтение с комментариями учителя, беседа по содержанию. создание письменных высказываний | Коллективное обсуждение рассказа | Знать факты биографии писателя; признаки рассказа как жанра. Уметь проводить анализ отдельных эпизодов. | Кластер по биографии писателя(учебник), составить по тексту рассказа словарь сибирских диалектных слов | 5.03 | |
| 48 | В. П. Астафьев. «Конь с розовой гривой». Юмор в рассказе. Особенности использования народной речи в художественном произведении. | | Урок совершенствования и углубления ЗУН | Работа по учебнику, защита кластеров, пересказ эпизодов, ответы на вопросы | Оценка составленных словарей диалектных слов | Знать понятие « художественной детали». Уметь выражать своё отношение к прочитанному, постичь нравственные проблемы, затронутые в произведении. | Прочитать сборник рассказов Астафьева «Конь с розовой гривой» (на перспективу),сообщение о В. Г. Распутине(инд.) | 12.03 | |
| 49 | В. Г. Распутин. Слово о писателе. «Уроки французского». Герой рассказа и его сверстники. Отражение в повести трудностей военного времени. | 2 ч. | Изучение нового материала | Коллективная, индивидуальная : работа по учебнику, пересказ эпизодов, ответы на вопросы | Письменные ответы на вопросы или тестирование | Знать факты биографии писателя; приёмы характеристики героя; понятие «посвящение», «предисловие». Уметь охарактеризовать героя рассказа | Выделить в рассказе все, что связано с героем(дневниковые записи) | |
Похожие:
 | Фио фио фио Программа ориентирована на использование учебников включённых в Федеральный перечень учебников, рекомендованных мо и н РФ к использованию... | | Фио фио фио Сборник нормативных документов. – М.: Просвещение, 2009г. «Изобразительное искусство и жизнь человека» 1–9 классы / под редакцией... |
 | «Рассмотрено» Руководитель мо / / фио протокол № от «Согласовано» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Фио протокол №1 от Планирование составлено на основеПрограммы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы ( Баранов М. Т., Ладыженская... |
| Фио протокол №1 от Планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы под ред. В. Я. Коровиной, М.:... | | Фио (полностью) Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры бухгалтерского учета и аудита (протокол №7 от 16 марта 2009... |
| Фио протокол №1 от Планирование составлено на основе Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений, Москва, «Просвещение»,... | | Итоги конкурса научно-исследовательских работ «Мои первые шаги в... |
| Протокол от № Зав кафедрой Клочков В. В. (Фио зав каф., подпись) Тема средства массовой информации: виды, особенности правового регулирования | | Протокол от № Зав кафедрой Клочков В. В. (Фио зав каф., подпись) Методические рекомендации по усвоению учебного материала и организации самостоятельной работы 36 |
| Протокол от № Зав кафедрой Клочков В. В. (Фио зав каф., подпись) Для специальности Бухгалтерский учет, анализ и аудит (гос 060500 / оксо 080109) | | «Согласовано» Руководитель мо /Савин С. В./ Фио протокол № от 200 г. «Согласовано» Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования |
| Протокол от № Зав кафедрой Клочков В. В. (Фио зав каф., подпись) Самохина Галина Ивановна, учитель русского языка и литературы моу решемская средняя школа Кинешемского района Ивановской области | | Отзыв руководителя фио автора, класс Фио руководителя, указание предметных профессиональных направлений деятельности педагога: Маякова Елена Анатольевна, учитель французского... |
| Протокол от № Зав кафедрой Клочков В. В. (Фио зав каф., подпись) Методические указания составлены в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта по специальности... | | Протокол от № Зав кафедрой Клочков В. В. (Фио зав каф., подпись) Подготовлена на основе Конституции рф, Уголовного кодекса Российской Федерации и предназначена для реализации государственного стандарта... |
