Часть 2
с.3-19, пересказ близко к тексту отрывка
|
|
44.
|
Л.Н.Андреев . Слово о писателе. Рассказ «Петька на даче»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Коллективный индивидуальный
|
Знать этапы жизни писателя, уметь при чтении выражать тему, идею произведения, чувства автора, своё видение.
|
Работа с текстом, беседа, работа с иллюстрациями, словарная работа
|
С.20-36, словарь, вопросы
|
|
|
45.
|
Основная тематика и нравственная проблематика рассказа «Петька на даче»
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Коллективный индивидуальный
|
владеть навыками анализа прозаического произведения
|
Работа с текстом, беседа,
|
Подготовить рассказ о герое.
|
|
|
46.
|
А.И.Куприн . Слово о писателе. Анализ рассказа «Детский сад»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Коллективный индивидуальный, групповой
|
владеть навыками анализа прозаического произведения
|
Выразительное чтение, лексическая работа, работа с учебником, создание иллюстраций к прочитанному
|
С.37-45, составить план, устный отзыв
|
|
|
47.
|
. А.А.Блок. Слово о поэте. Умение чувствовать красоту природы и сопереживать ей, образная система, художественное своеобразие стихотворений «Летний вечер», «Полный месяц встал над лугом», «Снег да снег…»
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Коллективный
|
Знать , уметь и владеть навыками анализа поэтического произведения (уметь определять тему, идею, значение заголовка, находить средства худ.выразительности).
|
Выступления учащихся, беседа по домашнему заданию, комментированное чтение, беседа по содержанию
|
С.46-66, задание по группам: наизусть; вопросы
|
|
|
48.
|
С.А.Есенин . Слово о поэте. Одухотворение природы в стихотворениях «Поет зима – аукает», «Нивы сжаты, рощи голы…»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Коллективный
|
Знать , уметь и владеть навыками анализа поэтического произведения (уметь определять тему, идею, значение заголовка, находить средства худ. выразительности).
|
комментированное чтение, беседа по содержанию
|
Стихотворение наизусть
|
|
|
49.
|
А.П.Платонов . Слово о писателе. Рассказ «Никита».
Мир глазами ребенка, образ Никиты
|
1
|
Комбинированный урок
|
Коллективный индивидуальный
Оценка творческой работы
|
Воспринять и осмыслить особый мир платоновских героев.
|
Выразительное чтение, инсценирование, конкурс выразительного чтения по ролям, творческая работа
|
С.67-77, составить цитатный план рассказа
с.78-80, словарь, вопросы
|
|
|
50
51
|
П.П.Бажов . Слово о писателе.
Человек труда в сказе «Каменный цветок»
|
1
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Коллективный, индивидуальный
|
Знать особенности сказа. Уметь определять тему произведения, давать характеристику героям и их поступкам.
|
Комментированное чтение стихотворений, анализ, определение выразительных средств речи
|
С.81-107,
с.208-111, словарь, пересказ, рисунок
|
|
|
52.
|
Е.И.Носов. Слово о писателе. Добро и доброта в рассказе «Как патефон петуха от смерти спас»
|
1
|
Комбинированный урок
|
индивидуальный
|
Знать особенности стиля писателя.
|
Работа с текстом Составление комментариев к книжной выставке
|
С.112-118, выр.чт.
|
|
|
53.
|
Ю.В.Сотник. Слово о писателе. Сочувствие и взаимовыручка в рассказе «Гадюка»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Коллективный индивидуальный
|
|
Комментированное чтение рассказа, беседа по содержанию
|
С.119-127, инсценир-е
|
|
|
54.
|
ВН.ЧТ. В.П.Астафьев. Слово о писателе. Рассказ «Васюткино озеро». Основные черты характера героя. Его становление в борьбе с трудностями
|
1
|
Комбинированный урок
|
Коллективный индивидуальный, групповой
|
Знать , уметь и владеть навыками анализа произведения, определять настроение, которым проникнуто произведение.
|
Выразительное чтение, беседа по вопросам
|
С.129-143, по группам, подгот. к сочинению
|
|
|
55.
|
ВН.ЧТ. Художественная зоркость писателя в изображении красоты родной природы
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Индивидуальный
|
владеть начальным навыком литературоведческого анализа.
|
Выразительное чтение, работа с текстом, оставление устного рассказа по плану
|
Подготовить рассказ о герое.
|
|
|
56.
|
Н.М.Рубцов. Слово о поэте. Человек и природа в стихотворении«Северная береза»
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Коллективный индивидуальный, групповой
|
уметь определять тему, идею, находить средства худ.выразительности
|
Выразительное чтение, работа с текстом
|
Анализ стихотворения.
|
|
|
57.
|
Х.К.Андерсен. Краткие сведения о писателе. Сказка «Снежная королева»
|
1
1
|
Комбинированный урок
|
Коллективный
|
Знать своеобразие Андерсена-сказочника, уметь и владеть навыком создания портретной и сравнительной характеристики героев, знать жанровые и
композиционные особенности сказки.
|
|
С.162-172, с.173-175, пересказ, рисунок
|
|
|
58.
|
Борьба добра и зла в сказке Андерсена
|
1
|
Комбинированный урок
Комбинированный урок
|
Коллективный
Коллективный
|
уметь и владеть навыком создания портретной и сравнительной характеристики героев, знать жанровые и
композиционные особенности сказки.
знать жанровые и
композиционные особенности сказки
|
Комментированное чтение, беседа
|
Ответы на вопрсы
Подготовка к сочинению по сказке
|
|
|
59.
|
Мастерство писателя в построении сюжета и создании характеров
|
1
|
60.
|
Р/Р. Сочинение по сказке Андерсена
|
1
|
Урок развития речи
|
Коллективный индивидуальный
|
|
|
Дописать сочинение
|
|
|
61.
|
Д.Дефо. Роман «Робинзон Крузо» История освоения мира человеком
|
1
|
Комбинированный урок
|
Коллективный
|
Уметь охарактеризовать поведение и характер главного героя, его душевные и нравственные качества, которые помогли выжить на острове.
|
Пересказ эпизодов, составление плана сочинения
|
С.144-156, с.157-161, пересказ, рассуждение на тему №3.
|
|
|
62.
|
Природа и цивилизация в романе «Робинзон Крузо
|
1
|
Комбинированный урок
|
Коллективный, индивидуальный, групповой
|
Знать содержание; уметь выделять ключевые эпизоды, выделять проблемы
|
Пересказ эпизодов,
|
Пересказ эпизода
|
|
|
63.
|
Мужество и разум как средство выживания в суровых жизненных обстоятельствах
|
1
|
Комбинированный урок
|
Коллективный, индивидуальный, групповой
|
Знать содержание; уметь выделять ключевые эпизоды, выделять проблемы,характеризовать героя
|
Составление характеристики героя
|
Пересказ эпизода,
ответы на вопросы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
64
|
Образ главного героя
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Коллективный индивидуальный, групповой
|
Знать содержание; уметь выделять ключевые эпизоды, выделять проблемы
|
Аналитическое чтение, игра в группах, словесное рисование, беседа
|
Пересказ эпизода, ответы на вопросы, характеристика героя
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
65
|
Марк Твен. «Приключения Тома Сойера»: герои и события повести.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Коллективный индивидуальный, групповой
|
Иметь представление о личности и творческой деятельности М.Твена; уметь составлять словесный портрет героев.
П: оценивать и анализировать поступки героев.
|
Аналитическое чтение, игра в группах, словесное рисование, беседа
Комментированное чтение, беседа по содержанию, творческая работа, устное словесное рисование
|
С.176-192, с 192-204, словарь, примеры иронии, пересказ эпизода, ответы на вопросы, характеристика героя.
|
|
|
66.
|
Тема дружбы и мечты в повести «Приключения Тома Сойера
|
1
|
67.
|
Мастерство писателя в построении занимательного сюжета и в создании характеров
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Коллективный, индивидуальный, групповой
|
Знать содержание; уметь выделять ключевые эпизоды, выделять проблемы
|
Инсценирование, викторина, конкурс творческих работ
|
Ответить на вопросы
|
|
|
68.
|
. Джек Лондон. Повесть «Белый клык». Мир человека
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Индивидуальный
|
Знать особенности произведений писателя; уметь объяснять смысл рассказа; понимать и объяснять специфику жанра «сказание», уметь охарактеризовать образ героя.
|
Работа с текстом, словарная работа, комментированное чтение по ролям, анализ сцен
|
С.223-234, худ пересказ понравившегося эпизода
|
|
|
69.
|
Джек Лондон. Повесть «Белый клык». Мир природы
|
1
|
Комбинированный урок
|
Коллективный
|
Знать содержание рассказа, уметь выделять ключевые эпизоды, выделять проблемы.
|
Беседа по всему тексту пьесы, работа в парах, беседа по тексту
|
С.235-240, составить словесный портрет героя.
|
|
|
70.
|
Искусство автора в изображении животных. Итоговый урок.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Коллективный, групповой, индивидуальный
|
Знать и уметь определять роды и жанры произведений; владеть теоретико-литературными понятиями из программы, уметь объяснять свою точку зрения по понравившимся произведениям.
|
Выступление учеников с сообщением, комментированное чтение, работа с текстом по вопросам
|
Прочитать список художест. литературы
|
|
|
|
|
