Слушание.
|
Работа по содержанию.
Деление на части и составление плана для пересказа.
|
|
18. Э. Шим «Глухарь», Г. Скребицкий «Самые быстрые крылья».
|
Отрабатывать навык чтения и выразительность чтения.
|
Проверка домашнего задания: пересказ рассказа
|
Чтение произведений. Работа по содержанию. Чтение разговора по ролям. - За что Глухарь поблагодарил Сороку?
С кем и с чем автор сравнивает стрижа?
|
|
19. Проверь себя по пройденным произведе-ниям.
|
Проверить знания детей по прочитанным произве-дениям.
|
Произведения, какого автора нравится читать?
Что больше нравиться читать?
На какую тему нравиться читать рассказы?
|
Викторина по прочитанным произведениям: знание фамилий авторов, названий рассказов и стихов.
|
|
20. Учимся уму-разуму. М. Пляцковский «Добрая лошадь»
|
Отрабатывать навык чтения и выразительность чтения. Выясняем, чему учит сказка.
|
|
Чтение произведений. Работа по содержанию.
|
Нарисовать рисунок к сказке.
Разгадай кроссворд.
|
21. Читаем рассказы о детях. В. Осеева «Кто хозяин?» «Просто старуш-ка»
|
Отрабатывать навык чтения и выразительность чтения. Учимся помогать другим. Воспитывать внимательность к другим.
|
Проверка домашнего задания: выставка рисунков, выразительное чтение сказки по ролям.
|
Чтение произведений. Работа по содержанию: -Кто был настоящим другом Жука? Почему? Какая пословица подойдет к рассказу?
-Каким был мальчик в рассказе «Просто старушка»?
|
Составить кроссворд по произведениям В.Осеевой.
|
22.Слушание. Е. Ильина «Шум и шумок»
|
Формирование понятия о дружбе, поведении в школе, отношение к другим людям.
|
Слушание.
|
Работа по содержанию.
Какие советы дадите детям?
|
|
23. Продолжаем чтение рассказов о детях. В. Галявкин «Про то, для кого Вовка учится», Е. Пермяк «Самое страшное
|
Отрабатывать навык чтения и выразительность чтения. Учить тому, что о человеке судят по делам.
|
Проверка домашнего задания: пересказ одного из рассказов.
|
Рассказ Е.Пермяка:- Почему автор так озаглавил свой рассказ? Может ли человек жить один, без друзей и родных? Как надо относиться к другим людям?
|
|
24. И Бутмин «Трус», Е.Пермяк «Бумажный змей», стихотворение В. Берестова «Сережа и гвозди».
|
Отрабатывать навык чтения и выразительность чтения. Воспитываем в себе умение преодолевать трудности.
|
Проверка домашнего задания: пересказ одного из рассказов.
|
Чтение произведений. Работа по содержанию. – Как мальчики относятся к мамам?
Как ты думаешь, кто трус, а кто храбрый?
|
|
25. Читаем сказки. М. Пляцковский «Урок дружбы», В. Орлов «Как Малышу нашли мамы»
|
Отрабатывать навык чтения и выразительность чтения.
|
Проверка домашнего задания: пересказ рассказа «Трус»
|
Чтение произведений. Работа по содержанию.
|
|
26. Продолжаем читать сказки. А. Усачев «Грамотная мышка», В.Сутеев «Цыплёнок и утёнок»
|
Отрабатывать навык чтения и выразительность чтения.
|
Проверка домашнего задания: пересказ одной из сказки.
|
Чтение произведений. Работа по содержанию: - Где жила мышка? Что она делала? Что она узнала о Ваське?
|
|
27.Слушание. р.н.с. «Лисичка сестричка и волк»
|
Закрепить понятия «народная сказка» и «авторская сказка»
|
Слушание.
|
Работа по содержанию, деление на части, пересказ. Сравнение героев: волк (какой?); лиса (какая?)
|
|
28. И снова сказки. С. Прокофьев «Сказка о том, что надо дарить», Д, Биссет «Дракон Комодо»
|
Отрабатывать навык чтения и выразительность чтения. Учимся делать подарки.
|
Проверка домашнего задания: пересказ одной из сказки.
|
Сказка Прокофьева: -Почему Ойке стало стыдно? Можно ли назвать ее доброй девочкой? Что нужно дарить друзьям?
|
|
29. Читаем о животных. А.Барто Жук», Н. Сладков «На одном бревне»
|
Отрабатывать навык чтения и выразительность чтения.
|
Проверка домашнего задания: пересказ одной из сказки.
|
Чтение стихотворения. Работа по содержанию: Какой ты представляешь девочку? Можно ли назвать ее любознательной?
|
|
30. Подолжаем читать о животных. Е, Чарушин «Томка и корова», В. Берестов «Выводок».
|
Отрабатывать навык чтения и выразительность чтения. Продолжаем наблюдать о повадках животных.
|
Проверка домашнего задания: стихотворение «Жук» наизусть.
|
Чтение произведений. Работа по содержанию: - Каким был Томка? Что вы о нем можете сказать?
|
Нарисовать рисунок.
|
31. Читаем о родной природе. И. Соколов-Микитов «Радуга», Е. Трутнева «Эхо», И. Шевчук «Ленивое эхо»
|
Отрабатывать навык чтения и выразительность чтения.
|
Проверка домашнего задания: пересказ одного из рассказов.
|
Чтение произведений. Работа по содержанию: - Что автор говорит о солнышке? О дожде? О грозе?
Работать над выразительнос-тью.
|
Нарисовать рисунок к стихотворению «Радуга»
|
32. Слушание. Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»
|
Воспитываем бережное отношение к природе.
|
Слушание.
|
Беседа после первичного чтения. Повторное слушание второй части, словарная работа.
|
|
33. Читаем о весне. И. Соколов-Микитов «Май», А. Плещеев «Травка зеленеет».
|
Отрабатывать навык чтения и выразительность чтения.
|
Проверка домашнего задания: стихотворение «Радуга» наизусть.
|
Чтение произведений. Работа по содержанию. Работать над выразительностью.
|
|
34. И снова о природе. Я. Тайц «Все здесь», «По ягоды».
|
Отрабатывать навык чтения и выразительность чтения.
|
Проверка домашнего задания: Стихотворение «Травка зеленеет» наизусть. Рассказ Плещеева пересказать близко к тексту.
|
-Почему в рассказе «По ягоды» Наде стало стыдно?
|
|
35. Обобщающий урок.
Викторина по прочитан-ным произведениям.
|
Проверить знания детей о про читанных произведе-ниях и их авторах.
|
Какое произведение про-читанное в 4 четверти те-бе запомнилось больше?
Рассказы какого писателя тебе больше нравилось читать?
|
Викторина по прочитанным произведениям.
Список литературы на лето.
|
|
