Рабочая программа «Литературное чтение» для 4 класса уровень базовый

Рабочая программа «Литературное чтение» для 4 класса уровень базовый один год обучения Количество часов по учебному плану в неделю 3 часа, в год 102 часа Их них на внутрипредметный модуль «Информационная грамотность» (работа с текстом)- 14 часов Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным образовательным стандартом начального общего образования второго поколения (ФГОС НОО), на основе авторской программы Л.А.Ефросининой, издательство «Вентана-Граф». 2012 г. Изучаемая учебно-методическая литература: Основной учебник: Литературное чтение 4 класс, автор Л.А. Ефросинина . Пояснительная записка Программа рассчитана на 102 часа; в неделю 3 часа и включает внутрипредметный модуль «Занимательная лингвистика» (20% учебного предмета, дополняющий и расширяющий содержание предмета). Основная цель уроков литературного чтенияв начальных классах – помочь ребёнку стать читателем. Развитие читателя предполагает формирование такой деятельности, когда он способен воспринимать текст, понимать читаемое не только на уровне фактов, но и смысла; воссоздавать в своём воображении прочитанное и, наконец, воспроизводить текст, т.е. уметь рассказывать его в разных вариантах – подробно, выборочно, сжато, творчески с изменением ситуации. Эти компоненты необходимы для осуществления правильной читательской деятельности. Чтобы ребёнок стал полноценным читателем. Важно создать условия для формирования читательской деятельности. Главное – организация читательского пространства, подбор материала для чтения. Следующее условие – овладение элементарными литературными представлениями и знаниями. Круг минимальных литературоведческих понятий вводится не для того. Чтобы воспитать в начальной школе «минилитературоведов», а для того, чтобы помочь разобраться в мире детской литературы, научиться осознанно читать и чувствовать художественное произведение, испытывать удовольствие от чтения. Основными образовательными линиями курса «Литературное чтение являются следующие: Обеспечение полноценного восприятия литературного произведения, глубины понимания учащимися текста и специфики его литературной формы. Выявление точки зрения писателя, формирование позиции читателя. Система работы над навыком чтения. Включение учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения. Формирование литературоведческих представлений, которые необходимы школьнику для освоения литературы как искусства слова. Расширение круга чтения учащихся, создание «литературного пространства», соответствующего возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся. Данный курс построен с учётом следующих концептуальных положений: изучение должно обеспечивать развитие личности ребёнка, формирование его интеллекта и общей культуры; в результате обучения развивается читательская деятельность школьников, а также формируются компоненты учебной деятельности; содержание курса обеспечивает дифференцированное обучение и учёт индивидуальных возможностей каждого ребёнка. Характерной чертой программы является «нерасчлененность» и «переплетённость» чтения и работы с книгой. При изучении произведений одного жанра или темы постоянно идёт обучение работе с учебной, художественной и справочной детской книгой, развивается интерес к самостоятельному чтению и книге. В программе не выделяются уроки обучения чтению и работе с книгой, а есть уроки литературного чтения., на которых решаются комплексно все задачи литературного образования младших школьников. Программа и учебные материалы решают вопросы эмоционального, творческого, литературного и читательского развития ребёнка, а также нравственно- эстетического воспитания… Специфическими особенностями литературного чтения в начальной школе являются следующие: Сочетание работы над собственно чтением, техническими навыками и читательскими умениями. Работа над текстом как речеведческой единицей и над литературным произведением как искусством слова с учётом его специфической структуры и жанровых особенностей. Одновременная работа над языком произведения и речью детей. Сочетание работы над произведением и детской книгой как особым объектом изучения. Использование знаний о тексте как особой единице, различение художественного и научно-познавательного произведения. Формирование литературоведческих представлений, обеспечивающих полноценное восприятие произведения и книги, ориентировку в мире книг. Освоение литературных произведений в сочетании с творческой деятельностью учащихся, развитием их эмоциональной сферы, обогащением духовного мира ученика. Критерии оценивания. Литературные диктанты: «5» - если в работе нет ошибок; «4» - если в работе одна ошибка; «3» - если в работе две ошибки; «2» - если в работе более двух ошибок. Диагностические задания: выполняются каждым учеником на бланках-карточках и оцениваются в баллах: 0 баллов – задание не выполнено; 1 балл – выполнена часть задания или допущены ошибки; 2 балла – задание выполнено верно; Оценка навыков чтения (темп, способ, правильность, понимание): Отметка «5» - ученик читает целыми словами, со скоростью не менее 90 слов в минуту вслух и больше 110 слов в минуту молча; умеет формулировать главную мысль прочитанного, сопоставить факты и сделать выводы; может составить рассказ о герое по плану, выбрав необходимые части прочитанного текста. Отметка «4» - ученик читает текст вслух целыми словами, со скоростью не меньше 70 слов в минуту и больше 90 слов молча; при формулировке основной мысли произведения прибегает к помощи учителя; может составить рассказ о герое; понимает главную мысль; умеет высказывать своё мнение о прочитанном. Отметка «3» - ученик читает целыми словами со скоростью не менее 60 слов в минуту вслух и не меньше 80 слов молча; определяет основную мысль произведения с помощью учителя; затрудняется в кратком пересказе прочитанного; рассказ о герое составляет по плану, предложенному учителем; понимает содержание произведения и может ответить на вопросы (иногда с помощью учителя). Отметка «2» - ученик не выполняет требований, отвечающих отметке «3». Выразительность чтения: Отметка «5» - ученик читает чётко, соблюдает смысловые паузы, выделяет логические ударения, выражает своё отношение к читаемому; темп чтения и интонационный рисунок соответствует содержанию произведения. Отметка «4» - ученик читает чётко, соблюдает смысловые паузы, выделяет логические ударения, но не выражает собственного отношения к читаемому; интонационный рисунок нарушен. Отметка «3» - ученик читает тихо, выделяет смысловые паузы и логические ударения, но темп и тон чтения не соответствует содержанию произведения. отметка «2» - ученик не выполняет требования, предъявляемые к отметке «3». Проверка уровня начитанности и читательских умений работать с текстом художественного произведения: Работы с заданиями приблизительно одинаковой сложности можно оценивать по сумме верных ответов: «5» - если все задания выполнены верно; «4» - если выполнено не менее ¾ всех заданий; «3» - если выполнено не менее ½ всех заданий; «2» - если выполнено менее ½ всех заданий.  Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу В результате изучения литературного чтения ученик должен знать/понимать:  названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; уметь:  читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);  определять тему и главную мысль произведения;  пересказывать текст (объем не более 1,5 с);  делить текст на смысловые части, составлять его простой план;  составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения;  читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);  создавать небольшой устный текст на заданную тему;  приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);  различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные;  приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;  различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация); использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:  для самостоятельного чтения книг;  высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии);  самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;  работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях). Литература. Для учителя: - Журова Л.Е. Беседы с учителем: методическое пособие. – М.: Вентана-Граф, 2011 - Ефросинина Л.А. Литературное чтение: методическое пособие. – М.: Вентан- Граф, 2010 - Ефросинина Л.А. Литературное чтение в начальной школе: контрольные работы, тексты, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения, диагностические задания: в 2 ч. – М.: Вентана-Граф, 2012. Для ученика: - Ефросинина Л.А., Оморокова М.Н. Литературное чтение: учебник в 2 частях. М.: Вентан-Граф, 2012. - Ефросинина Л.А. Литературное чтение: учебная хрестоматия. –М.: Вентана-Граф, 2012. - Ефросинина Л.А. Литературное чтение: рабочие тетради в 2 частях. М.: Вентана-Граф, 2012. Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения в 4 классе № урока № ур. в теме Темаурока Типурока Контрольныепрактическиеработы Характеристика основной деятельности ученика Межпредметныесвязи Плановыесрокипрохождения Датапроведения Повторение. Произведения фольклора 1 1 Малые формы фольклора. Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый волк» Усвоение нового материала Т-1 стр. 4-5 фольклор, жанры фольклора Знать понятия: загадка, пословица, дразнилка, скороговорка. Уметь самостоятельно оценивать свою начитанность 2 2 Былина: «Волх Всеславович», «Вольга Святославович» Т-1 стр. 6-8 Знать основное содержание былины, тему произведения. Уметь анализировать содержание, составлять план. Рассказывать по плану история Героическая песня, легенда, библейское предание 3 1 Легенды «Легенда о граде Китиже», «Легенда о покорении Сибири Ермаком» Усвоение нового материала Т-1 стр. 9-10 Знать основное содержание текста, тему произведения. Уметь выделять основную мысль произведения - Уметь выделять исторические факты, выразительно читать народные песни история, ИЗО 4 2 Народные песни. Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский». Песня-слава «Русская земля», героическая песня «Суворов приказывает армии перейти море» Т-1 стр. 11-12 Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную мысль православнаякультура 5 3 Библейское предание «Блудный сын» Т-1 стр. 13-14 Легенда. Уметь отвечать на вопросы история 6 4 1 МОДУЛЬ: « Фразеологизмы» Усвоение знаний о фразео-логизмах Т-1 стр. 15 Знать особенности легенды. Уметь понимать основное содержание текста, анализировать произведение Легенда народов мира 7 1 Древнегреческий миф «Арион», «Дедал и Икар» Усвоение новых знаний Т-1 стр. 16-17 Уметь работать самостоятельно. история 8 2 Славянский миф «Ярило-солнце». Древнеиндейские мифы «Творение», «Создание ночи» Т-1 стр. 18-19 Знать основное содержание мифа. Уметь понимать основное содержание текста история, православн.культ 9 3 2МОДУЛЬ: «Диалектизмы» Т-1 стр. 20-21 Книги Древней Руси 10 1 И.А. Крылов «Стрекоза и муравей», И.И. Хемнищер «Стрекоза», Л.Н. Толстой «Стрекоза и муравей»Отрывок из «Повести временных лет», «О князе Владимире», «Деятельность Ярослава» (Похвала книгам) Усвоение новых знаний Т-1 стр. 22-23 Знать об особенностях построения текста (языке, героях). Уметь работать с текстом, выделять нужные эпизоды история 11 2 И.И. Хемнищер «Друзья». Слушание и работа с книгами и басен. И.А. Крылов «Крестьянин в беде»Слушание и работа с книгами. Отрывки из повести «Временных лет», «Повести о Никите Кожемяке», «О Кириле и Мифодии», «Наставление Ярослава Мудрого славянам», По страницам детских журналов. Отрывокиз «Повестивременныхлет», «ПоучениеВладимираМономаха» К/р. №1 Знать о житие как жанре древнерусской литературы. Уметь понимать основное содержание текста ,самостоятельно работать с периодикой Знать героя произведения и уметь оценивать его поступки Басни. Русскиебаснописцы 12 1 Е.А. Измайлов «Кукушка», И.А. Крылов «Осел и соловей» Усвоение новых знаний Т-1 стр. 27-29, иллюстрации к басням Знать понятия: басня, мораль, вступление, рассказ. Уметь выразительно читать басни, давать оценку героям, выделять в тексте части басни ИЗО 13 2 И.И. Хемнищер «Друзья». Слушание и работа с книгами и басен. И.А. Крылов «Крестьянин в беде» Т-1 стр. 30 иллюстрации Уметь понимать основной смысл содержания басни, читать выразительно 14 3 И.Крылов «Мартышка и очки», «Квартет», «Слово о Крылове» Т-1 стр. 31 к басням Уметь понимать основное содержание басен, сравнивать басни, выразительно их читать 15 4 Урок-обобщение по разделу «Проверь себя» Т-1 стр. 33-34 Уметь понимать основное содержание басен, давать характеристику их героям, выделять главную мысль басен 16 5 Слушание и работа с детскими книгами И. Дмитриев «Муха», «Петух, кот и мышонок» Знать героев басен. Уметь понимать основное содержание басен Знать героев басен. Уметьпониматьосновноесодержаниебасен Урок-слушание Т-1 стр. 35-36 К/р. №2 Знать понятия: олицетворение, сравнение. Уметь понимать основное содержание басен, давать характеристику героям Произведения В.А. Жуковского 17 1 Баллада В.А. Жуковского «Светлана» Стихи Жуковского В.А. «Вечер», «Там небеса и воды ясны», «Загадки» Усвоение новых знаний Т-1 стр. 37-40 Знать особенности формы и содержания языка (эпитеты, сравнения, олицетворения). Уметь слушать баллады, выделять смысловые части баллады, описывать героев баллады 18 2 Волшебные сказки В.А. Жуковского «Спящая царевна» Усвоение новых знаний Т-1 стр. 41 иллюстрации Уметь слушать сказку, определять главную мысль, характеризовать героев положительных и отрицательных 19 3 Слушание и работа с книгами В.А. Жуковского. В.А. Жуковский «Сказка о царе Берендее, о сыне его Иване царевиче, о хитростях Кощея бессмертного и о премудрости Марьи царевны, кощеевой дочери» урок-слушание Т-1 стр. 42-44 Уметь слушать сказку, отвечать на вопросы, делить текст на части, составлять план. Кратко пересказывать по плану Произведения А.С. Пушкина 20 1 3МОДУЛЬ: « Сравнение, эпитеты, олицетворение, метафора» Усвоение новых знаний Т-1 стр. 45 Знать понятия: эпитет, сравнение, рифма. Уметь определять тему стихотворения, выразительно читать 21 2 Повторение изученных произведений А.С. Пушкина. А.С. Пушкин «Осень», Г.Н. Волков «Удивительный А.С. Пушкин» (в сокращении)А.С. Пушкин «И.И. Пущину», И.И. Пущин «Заметки о Пушкине», А.С. Пушкин «Зимняя дорога» Т-1 стр. 46 Уметь слушать стихотворения, сравнивать эмоциональное настроение стихотворений А. С. Пушкина «И. И. Пущину» и «Записки о Пушкине» И. И. Пущина 22 3 Слушание и работа с детскими книгами А.С. Пушкин «Песнь и вещем Олеге», «Песни о Стеньке Разине» урок-слушание иллюстрации Уметь понимать содержание текста, определять главную мысль произведения, сравнивать песни А. С. Пушкина с народными героическими песнями история 23 4 А.С. Пушкин «Сказка о золотом петушке» из воспоминаний В.И. Даля По страницам детских журналов Т-1 стр. 48-49 Уметь наблюдать за изменением настроения, определять главную мысль Произведения М.Ю. Лермонтова 24 1 Стихи М.Ю. Лермонтова «Москва, Москва! Люблю тебя как сын», «Парус» Усвоение новых знаний Т-1 стр. 50 Уметь выразительно читать стихотворения, сравнивать их содержание (мысли и чувства) строфа, ритм ИЗО 25 2 Стихи о природе М.Ю. Лермонтов «Горные вершины», «Утес» тон и темп чтения, логическое ударение Т-1 стр. 51 Уметь определять тему произведения, определять тон и темп чтения, наблюдать за употреблением знаков препинания, указанием пауз, выделением логических ударений ИЗО, музыка 26 3 М.Ю. Лермонтов «Амик-Кериб», восточная сказка Т-1 стр. 52 авторская сказка Знать понятие авторская сказка. Уметь выделять главную мысль сказки, выявлять положительных и отрицательных героев, давать им характеристику история

Похожие:

	Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса на 2012 20132... В основу рабочей программы по литературному чтению для 2 класса моу «сош п. Белоярский» положена авторская разработанная Л. А. Ефросининой...		Пояснительная записка рабочая программа «Литературное чтение» Рабочая программа «Литературное чтение» для 3 класса составлена на основе фк гос (2004), фбуп, авторской программы Л. Ф. Климановой,...
	Рабочая программа предмета «Литературное чтение» «Литературное чтение»: авторы Климанова Л. Ф., Голованова М. В., Горецкий В. Г. Литературное чтение, в двух частях: 1 класс. М.:...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 2 «В» класса (далее Рабочая программа) разработана на основе авторской...
	Рабочая программа по учебному курсу «Литературное чтение» начального... О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»), а также на основе авторской программы Л. А....		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учебного курса «Литературное чтение» для 2 класса составлена на основе Примерной программы начального общего образования...
	Рабочая программа и тематическое планирование по предмету «Литературное чтение» Фгос, авторской программы «Литературное чтение» В. Г. Горецкого, учебник «Русская азбука 1 класс» В. Г. Горецкий, что позволяет обеспечить...		Рабочая программа По предмету «Литературное чтение» для 3 класса На 2012 2013 учебный год «Литературное чтение. 3 класс» реализована концепция развивающего обучения младших школьников литературному чтению (автор — кандидат...
	Рабочая программа курса «Литературное чтение» Ефросинина, Л. А., Оморокова, М. И., Литературное чтение: 3 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч....		Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса на 2013-2014... Л. А. Ефросинина. Литературное чтение 4класс, учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений; Л. А. Ефросинина,...
	Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» для 2 класса на 2013-2014 учебный года Умк: учебником Литературное чтение 2 класс «Маленькая дверь в большой мир» в 2-х частях, Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, М.: Баласс,...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Москва 2004год). Рабочая программа «Литературное чтение» 4 класса разработана на основе учебно-методического комплекта «Школа России»(Москва...
	Рабочая программа «литературное чтение» 1 класс 2012-2013 рабочая программа Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и обеспечена умк: учебниками «Литературное...		Рабочая программа предмета «Литературное чтение» Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецким, М. В. Головановой «Литературное чтение. 1 – 4 классы» (2011)
	Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» для 1 класса... Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» для 1 класса составлена на основании следующих документов		Рабочая программа «Литературное чтение» 2 класс умк «Школа России» Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецким, М. В. Головановой «Литературное чтение. 1 – 4 классы» (2010)