С. М. Скибин Начальник уадипк /О. М. Мысенко

• 
  знания программного содержания теоретических дисциплин,
  
• 
  уметь логично излагать материал,
  
• 
  показать навыки владения исследовательским аппаратом применительно к области преподавания литературы,
  
• 
  демонстрировать свободное владение материалом, изложенным в реферате.
  

1. 
   Айзерман Л.С. Литература в старших классах: Уроки и проблемы. – М., 2002.
   
2. 
   Ачкасова Г.Л. Диалог искусств в системе школьного литературного образования: Автореф.дисс. …д-ра пед. наук. – СПб., 2000.
   
3. 
   Беньковская, Т.Е. Развитие методики преподавания литературы в русской школе. XX век Часть I. (1900-1940-e годы): учебно-методическое пособие и хрестоматия для студентов филологич. факультетов и преподавателей / Т.Е.Беньковская. - Оренбург: ОГПУ, 1999. - 432с.
   
4. 
   Браже Т.Г. Целостное изучение эпического произведения в школе. – СПб., 2000.
   
5. 
   Браже Т.Г. О литературе в школе. Книга для учителя. – СПб.: Издательский дом «МИРС», 2008. -394с.
   
6. 
   Брякова И.Е. Формирование креативной компетентности студентов-филологов педагогического вуза: Монография / И.Е.Брякова.– Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2010– 380с.
   
7. 
   Галицких Е.О. Диалог в образовании как способ становления толерантности: Учебно-методическое пособие. – М: Академический проект,2004. -240с.
   
8. 
   Зинин С.А. Внутрипредметные связи в изучении школьного историко-литературного курса. – М., 2006.
   
9. 
   Доманский В.А. Культурологические основы изучения литературы в школе. – Томск, 2000.
   
10. 
    Исаченкова Н.В. Сравнительный анализ художественного текста на уроках литературы. – СПб., 2003.
    
11. 
    Маранцман, В.Г. Проблемный анализ романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита. ХI класс / В.Г.Маранцман // Литература в школе. – 2002. - №5. - С.40 - 42.
    
12. 
    Методика преподавания литературы: Хрестоматия-практикум / Сост. Б.А. Ланин – М., 2003
    
13. 
    Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре: Быт и традиции русского дворянства (ХVIII – начало ХIХ века) – СПб., 1994, 2005
    
14. 
    Лотман, Ю.М. Учебник по русской литературе для средней школы / Ю.М.Лотман. - М.: Языки рус. культуры, 2001. - 256с.
    
15. 
    Петриева Л.И. Специфика изучения произведений русской классической литературы в старших классах гуманитарного профиля: Автореф. дисс. … д-ра пед. наук. – М., 2000.
    
16. 
    Подругина И.А. Типология школьного анализа эпических произведений в старших классах: Автореф. дисс. … д-ра пед. наук. – М., 2000.
    
17. 
    Полозова Т.Д. Внеклассное чтение как творческая деятельность учащихся: Автореф. дисс. … д-ра пед. наук. – М., 2000.
    
18. 
    Программно-методические материалы. Литература. 5–11 кл. / Сост. Т.А. Калганова. – 3-е изд. – М., 2000.
    
19. 
    Программы общеобразовательных учреждений. Программа литературного образования. 5–11 классы. Авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, И.С. Збарский, В.П. Полухина, В.И. Коровин. / Под ред. В.Я. Коровиной. – М., 2000.
    
20. 
    Прокофьева А.Г. Анализ художественного произведения в его пространственно-временных характеристиках. Оренбург, 2000.
    
21. 
    Топоров В.Н. Петербургский текст русской литературы: Избр. Труды – СПб., 2003.
    
22. 
    Хализев В.Е. Теория литературы. – М., 1999, 2000.
    
23. 
    Целикова Е.И. Эволюция анализа литературного произведения в школе. История и современность: Автореф. дисс. …д-ра пед. наук. – М., 2002.
    
24. 
    Штец, А.А. Национально-региональный компонент в культурно ориентированном образовании / А.А.Штец // Школа 2100. Приоритетные направления развития образовательной программы / Под ред. А.А. Леонтьева. Вып. 4.- М.: Баллас, 2000. - С.174-202.
    
25. 
    Ядровская Е.Р. Современная литература в базовой и профильной школе. – СПб., 2007.
    

1. 
   Активные формы преподавания литературы: Лекции и семинары на уроках в старших классах / Сост. Р.И. Альбеткова. – М.,1991.
   
2. 
   Анциферов Н.П. Душа Петербурга. Петербург Достоевского: Быль и миф Петербурга. – М.. 1922.
   
3. 
   Бахтин М.М. Время и пространство в романе. // Вопросы литературы. – 1974. – № 3.
   
4. 
   Богданова О.Ю., Челышева Т.В., Чертов В.Ф. Основы художественной культуры. Литература: Тестовые задания. – М., 1999.
   
5. 
   Буслаев Ф.И. Преподавание отечественного языка. – М., 1994.
   
6. 
   Брякова И.Е. Методика развития творческих способностей учащихся (спецсеминар-практикум): учебно-методическое пособие, Оренбург. Гос.пед.универс. –Оренбург: Изд-во ОГПУ 2005. -128с.
   
7. 
   Внеклассная и внешкольная работа по литературе. / Под ред. Я.А. Ротковича. – М., 1970.
   
8. 
   Граник Г.Г. Бондаренко С.М., Концевая Л.А. О психологических аспектах изучения литературы. – М., 1990.
   
9. 
   Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. – М.. 1981.
   
10. 
    Гачев Г. Образ в русской художественной культуре. – М., 1981.
    
11. 
    Гачев Г. Национальные образы мира. Космо-Психо-Логос. – М., 1995
    
12. 
    11. Граник Г.Г., Соболева О.В. Понимание текста: проблемы земные и космические // Вопросы психологии. – 1993. – № 5.
    
13. 
    Голубков В.В. Мастерство устной речи. – М., 1965.
    
14. 
    Гуковский Г.А. Изучение литературного произведения в школе. М.-Л.,1966.
    
15. 
    14.Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. – М.. 1984.
    
16. 
    15.Есин А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения. – М., 1998.
    
17. 
    16.Збарский И.С., Полухина В.П. Внеклассное чтение по литературе (IV-VIII. – М., 1980.
    
18. 
    17.Иванова Н.Д. Содержание и принципы филологического изучения пейзажа. // Филологические науки. – 1994. – № 5–6.
    
19. 
    18.Иконникова С.Н. Культурное пространство России // Культура на пороге III-тысячелетия: Материалы 3-го Международного семинара. – СПб., 1996
    
20. 
    19.Ильин Е.Н. Рождение урока. – М., 1986.
    
21. 
    20.Ионин Г.Н. Школьное литературоведение – Л., 1986.
    
22. 
    21.Искусство анализа художественного произведения. / Сост. Т.Г. Браже. – М., 1971.
    
23. 
    22.Каган М.С. О путях развития современной культуры// Культура на пороге III-тысячелетия: Материалы 3-го Международного семинара. – СПб., 1996.
    
24. 
    23.Карташова И.В., Емельянова Т.П., Семенов Л.Е. Историческая психология и литературоведение: возможности и перспективы взаимодействия // Филологические науки. – 1995. – № 3.
    
25. 
    24.Качурин М.Г. Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках литературы. – М., 1982.
    
26. 
    25.Колокольцев Е.Н. Взаимодействие искусств в школьном изучении литературы: Автореф.дисс. …д-ра пед. наук. – М., 1993.
    
27. 
    26.Княжицкий А.И., Невский А., Усова Е. Путешествие в пушкинскую Москву: Учебные материалы. – М., 1993.
    
28. 
    Князева Е.Н., Курдюмов Е.П. Синергетика как средство интеграции естественнонаучного и гуманитарного образования // Высшее образование. –– 1994. – № 4.
    
29. 
    Коровина В.Я. Развитие устной речи учащихся 4-7 классов. – М., 1978.
    
30. 
    Корст Н.О. Очерки по методике анализа художественных произведений. – М., 1963.
    
31. 
    Кудряшев Н.И. Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы. – М., 1981.
    
32. 
    Курдюмова Т.Ф. Изучение прозаических произведений // Преподавание литературы в старших классах. – М., 1964.
    
33. 
    Левидов А.М. Автор – образ – читатель. – Л., 1977.
    
34. 
    Леонов С.А. Развитие устной речи учащихся старших классов на уроках литературы. – М., 1988.
    
35. 
    Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1945.
    
36. 
    Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста. – М., 1972.
    
37. 
    Лотман Ю.М. В школе поэтического слова: Пушкин. Лермонтов. Гоголь: Книга для учителя. – М., 1988.
    
38. 
    Маймин Е.А., Слинина З.В. Теория и практика литературного анализа. – М., 1981.
    
39. 
    Маранцман В.Г. Анализ литературного произведения и читательское восприятие школьников. – Л., 1974.
    
40. 
    Маранцман В.Г. , Чирковская Т.В. Проблемное изучение литературного произведения в школе. – М., 1977.
    
41. 
    Маранцман В.Г. Труд читателя. – М., 1986.
    
42. 
    Межпредметные связи при изучении литературы в школе. – М.,1990.
    
43. 
    Молдавская Н.Д. Литературное развитие школьников в процессе обучения. – М., 1976.
    
44. 
    Никифорова О.И. Психология восприятия художественной литературы. – М., 1972.
    
45. 
    Острогорский В.П. Избранные педагогические сочинения. – М., 1985.
    
46. 
    Петербург в русской литературе: Хрестоматия: IХ – ХI классы / Сост. М.Г. Качурин, Д.Н. Мурин, Г.А. Кудырская. – М., 1994.
    
47. 
    Поэтика художественного текста на уроках литературы./ Под ред. О.Ю. Богдановой. – М., 1997.
    
48. 
    Проблемы преподавания литературы в средней школе./ Под ред. Т.Ф. Курдюмовой. – М., 1985.
    
49. 
    Программа по литературе для 5–6 классов средней школы. / Под ред. В.Г. Маранцмана. – СПб. 1996; Программа по литературе для старшей школы. / Под ред. В.Г. Маранцмана. – СПб., 1998.
    
50. 
    Развитие речи учащихся 4-10 классов в процессе изучения литературы в школе. – М., 1985.
    
51. 
    Рез З.Я. Изучение лирики в школе. IV –VIII классы. – Л.,1968.
    
52. 
    Рыбникова М.А. Избранные труды. – М., 1985.
    
53. 
    Смелкова З.С. Литература как вид искусства: Книга для учителя и учащихся. – М., 1997.
    
54. 
    Стоюнин В.Я. О преподавании русской литературы. – М., 1994.
    
55. 
    Свирина Н.М. Культурный контекст на уроках литературы. – СПб., 1999.
    
56. 
    Свирина Н.М. Литературное образование как способ вхождения школьников в художественную культуру: Автореф. дисс. ..д-ра пед. наук. – СПб., 1999.
    
57. 
    Тамарченко Н.Д., Стрельцова Л.Е. Путешествие в «чужую» страну. Литература путешествий и приключений. Пособие по литературе для 5 кл. школ гуманитарного. типа. – М., 1994.
    
58. 
    Терентьева Н.П. Библиографический указатель «Методика преподавания литературы». (1980-2000гг.) –М.: БМЦ, 2002. -240с.
    
59. 
    Терентьева Н.П. Литература в школе (1985 – 2003): Тематический библиографический указатель для учителя-словесника. –Челябинск: Взгляд, 2005. -207с.
    
60. 
    Урок литературы/ Сост. Т.С. Зепалова, Н.Я. Мещерякова. – М., 1983.
    
61. 
    Федоров Ф.П. Романтический художественный мир: пространство и время. – Рига, 1988.
    
62. 
    Чернейко Л.О. Способы представления пространства и времени в художественном тексте // Филологические науки. – 1994. – № 2.
    
63. 
    Чертов В.Ф. Русская словесность в дореволюционной школе. – М., 1994.
    
64. 
    Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М., 1989.
    
65. 
    Эпштейн М.Н. «Природа, мир, тайник вселенной...»: Система пейзажных образов в русской поэзии. – М., 1990.
    
66. 
    Юдин В.В. Педагогическая технология. – Ярославль, 1997
    
67. 
    Юдин Э.Г. Методология науки. Системность. Деятельность. – М., 1997.
    
68. 
    Якобсон П.М. Психология чувств и мотивации. М., Воронеж, 1998.
    

для поступающих на специальность 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (литература, высшее образование)

1. 
   Методические идеи Ф.И. Буслаева
   
2. 
   В.Я. Стоюнин как создатель системы изучения литературных произведений в школе.
   
3. 
   Педагогические и методические идеи В.И. Водовозова
   
4. 
   Педагогическое наследие Л.Н. Толстого
   
5. 
   Методическая система В.П. Острогорского
   
6. 
   Основные методические течения конца Х1Х -начала ХХ в.
   
7. 
   Методические искания М.А. Рыбниковой
   
8. 
   Современные научно-методические школы
   
9. 
   Концепции современного литературного образования
   
10. 
    Этапы школьного литературного образования
    
11. 
    Методы и приемы преподавания литературы в школе
    
12. 
    Литературное развитие читателя-школьника
    
13. 
    Школьные программы и учебники по литературе
    
14. 
    Основные этапы изучения литературного произведения в школе
    
15. 
    Восприятие и анализ художественных произведений в их родовой специфике
    
16. 
    Особенности изучения эпических произведений
    
17. 
    Специфика восприятия и анализа драматических произведений
    
18. 
    Специфика восприятия и анализа лирических произведений
    
19. 
    Вопросы истории литературы в школьном изучении
    
20. 
    Теория литературы в школьном изучении
    
21. 
    Пути и приемы развития устной речи на уроках литературы.
    
22. 
    Письменные работы по литературе.
    
23. 
    Литературное творчество школьников
    
24. 
    Внеклассная и внешкольная работа по литературе
    
25. 
    Литературное краеведение в школе
    
26. 
    Урок литературы в современной школе. Различные классификации урока литературы.
    
27. 
    Учитель литературы и современные требования к нему
    
28. 
    Школьный анализ художественного произведения в школе. Пути и приемы школьного анализа
    
29. 
    Чтение как труд и творчество. Внеклассное чтение школьников
    
30. 
    Межпредметные связи на уроках литературы.