Рабочая программа Учебного курса «Литература»
Скачать 0.62 Mb.
|
| 23 | «Гражданский романтизм» в русской литературе первой четверти 19 века. | Защита творческих работ о поэтах | | 1. В чем состоит различие между поэтами-элегиками и представителями «гражданского романтизма»? 2. Защита творческих работ по биографии и лирике поэтов-декабристов: В. Кюхельбекера, В. Одоевского, К. Рылеева. | Выступления учащихся | Подбор материала для защиты творческих работ. Защита творческих работ о поэтах |
| 24 | А. С. Грибоедов. Жизненный путь и литературная судьба. | Изучение нового материала. Лекция с использованием мультимедийной презентации | | 1. Дать представление о развитии русской литературы в 1 половине 19 века. 2. Познакомить учащихся с государственной и литературной деятельностью А.С. Грибоедова. 3. Ознакомить учащихся с историей создания комедии «Горе от ума». | Составление хронологической таблицы | Ответы на вопросы. |
| 25 | «Горе от ума». Сюжет и композиция, система образов. | Комментированное чтение | | 1. Развивать навыки комментированного чтения. 2. Обучение определению элементов сюжета в драматическом произведении. 3. Идейно-художественный анализ 1 и 2 действия. | Связный монологический рассказ | Чтение по ролям |
| 26 | «Век нынешний и век минувший». | Беседа. Анализ драматического произведения. | | 1. Обучение анализу драматического произведения. 2. Идейно-художественный анализ 2 и 3 действия. 3. Истинные ценности жизни для А.С. Грибоедова. | Составление развёрнутых характеристик представителей «века нынешнего и века минувшего». | Чтение отрывка наизусть. Язык комедии. |
| 27 | Любовная интрига в комедии. | Беседа. Анализ драматического произведения. | | 1. Познакомить учащихся с развитием конфликта Чацкий – Софья – Молчалин. 2. Развитие умения давать социально психологическую характеристику персонажам. | Развитие монологической речи. Анализ эпизода. | Самостоятельные выводы по уроку. |
| 28 | Фамусовское общество в комедии. | Беседа. Анализ драматического произведения | | 1. Проанализировать 3 действие пьесы. 2. Составить характеристику фамусовского общества. 3. Нравственная ответственность человека за слова и поступки. | Выразительное чтение монологов. Наблюдение за языком комедии. | Индивидуальный и фронтальный опрос. |
| 29 | Развязка комедии «Горе от ума». Проблема ума | Беседа. Комментированное чтение | | 1. Проанализировать 4 действие пьесы. 2. Смысл названия комедии. | Работа с учебником. Умение вычленять главное. Умение аргументировано отстаивать свою точку зрения. | Коллективное обсуждение. Сообщения учащихся. |
| 30 | А. И. Гончаров о значении комедии. «Мильон терзаний» | Р/Р Урок-практикум. Обучение конспектированию | | 1.Обучение навыкам конспектирования. 2. Обучение правильной монологической речи. 3. Познакомить учащихся с полемикой вокруг образа Чацкого (Гончаров, А. Пушкин, В. Белинский). | Работа с текстом критической статьи. Индивидуальные сообщения. | Конспект статьи. Ответ на вопросы. |
| 31 | Подготовка к домашнему сочинению по комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума». | Р/Р. Обобщение изученного | | 1. Работа над выбранной темой сочинения. 2. Составление плана сочинения. 3. Знакомство со способами цитирования текста. 4. Совершенствование письменной речи учащихся. | Работа над планом сочинения. Подбор цитат. | Индивидуальная работа. Сбор материала. Составление плана. |
| 32 | А.С. Пушкин. Жизненный и творческий путь. | Лекция с использованием мультимедийной презентации с элементами беседы, с включением индивидуальных сообщений учащихся | | 1. Систематизировать известные факты о жизни и творчестве А.С. Пушкина. | Развитие монологической речи. Выразительное чтение стихотворений и комментарии биографического характера. | Оценка выступающих по теме урока. |
| 33 | «В те дни в садах Лицея я безмятежно расцветал…». Тема дружбы в лирике А.С. Пушкина | Беседа. Анализ стихотворений. Защита презентаций о друзьях-лицеистах. | | 1. Раскрыть многообразие жанров лицейской лирики. 2. Формирование умения анализировать поэтическое произведение. 3. Воспитание эстетических чувств учащихся, их внимания к слову. 4. Ознакомление с лицейским периодом творчества поэта. | Умение определить и раскрыть тему стихотворения. Выразительное чтение стихотворений. | Анализ стихотворений по плану. Запись плана, выводов учащихся. Защита презентаций о друзьях-лицеистах. Выразительное чтение стихотворений |
| 34-35 | «Свободы верный воин». Свободолюбивая лирика А.С. Пушкина. Анализ домашнего сочинения по творчеству Грибоедова. | Урок изучения нового материала Беседа. Анализ стихотворений. | | 1. Ввести учащихся в атмосферу жизни Пушкина в Петербурге. 2. Показать идейную близость поэта к декабристам. 3. Развивать представление о гражданской лирике, умение анализировать поэтическое произведение. 4. Дать понятие об эволюции темы вольности и свободы в лирике А.С. Пушкина. | Сообщения учащихся по группам (с.24, 25 учебника). Групповые задания: анализ стихотворений «Деревня», «К Чаадаеву». По плану. | Защита групповых заданий. Выразительное чтение стихотворений. Анализ стихотворений. |
| 36 | Романтические поэмы А.С. Пушкина. | Изучение нового материала с анализом текста. | | 1. Углубить представление о признаках жанра романтической поэмы, романтическом герое. 2. Развивать умения и навыки анализа поэтического текста. 3. Вырабатывать навыки анализа поэтического текста с использованием цитат. | Сравнительная характеристика Пленника («Кавказский пленник») и Алеко («Цыганы»). Умение составлять цитатный план, таблицу. Комментированное чтение. | Составлениецитатного плана, таблицы. Комментированное чтение. Ответы на вопросы. Индивидуальный вопрос. Анализ образов. |
| 37 | Образы природы в лирике А.С. Пушкина. («Осень», «Погасло дневное светило…» и др.) | Урок-практикум | | 1. Углубить представление о пейзажной лирике А.С. Пушкина. 2. Отрабатывать навыки анализа поэтического текста. 3. Развивать ассоциативное мышление и творческое воображение учащихся. | Совершенствование умения аргументировать свою точку зрения. Анализ стихотворения «Погасло дневное светило…» | Составление тезисного плана по теме урока. Выразительное чтение стихотворений. Анализ стихотворений. |
| 38 | «Поговорим о странностях любви…». («Я вас любил», «Я помню чудное мгновенье…» и др.) | Изучение нового материала. Анализ стихотворений. | | 1. Отрабатывать навыки анализа поэтического текста. 2. Рассмотреть эволюцию любовной лирики А.С. Пушкина. 3. Развивать ассоциативное мышление и творческое воображение учащихся | Умение аргументировать свои ответы. | Индивидуальное выразительное чтение стихотворений |
| 39 | А.С. Пушкин о назначении поэта и поэзии. | Изучение нового материала. Анализ стихотворений. Беседа. | | 1. Охарактеризовать взгляды Пушкина на роль поэта и поэзии в жизни общества. 2. Углубить представление о философской лирике. | Анализ стихотворений по группам. Ответы на вопросы учебника. Сравнить стихотворения Пушкина и Державина (индивидуальное задание). | Анализ стихотворений. Оценка за индивидуальное задание. |
| 40 | Обобщающий урок по лирике А.С. Пушкина. | Урок-семинар | | 1. Закрепление навыков анализа лирического стихотворения. 2. Развивать ассоциативное мышление и творческое воображение учащихся | Индивидуальная групповая работа при подготовке к семинару. Работа с дополнительной литературой. | Анализ стихотворений. Оценки за индивидуальные задания. |
| 41 | Сочинение-анализ стихотворения А.С. Пушкина. | Р/Р | | 1. Отработка навыков анализа лирического произведения 2. Развитие письменной речи, отработка умений правильно и логично излагать свои мысли. 3. Развитие навыков и умений уместного использования цитат. 4. Отработка умения раскрывать тему сочинения. | Сочинение на выбранную тему с использованием цитат. | Письменный контроль (проверка сочинения) |
| 42 | «Борис Годунов» - первая реалистическая трагедия в русской литературе. | Изучение нового материала. | | 1. Показать, что «Борис Годунов» - первая реалистическая трагедия в русской литературе. 2. Выявить особенности композиции и языка трагедии. 3. Развивать навыки сравнительного анализа. Показать развитие образа народа | Составление таблицы «Эволюция народа в трагедии». Ответ на вопросы учебника. Работа с текстом. | Индивидуальный и фронтальный опрос. Ответ на вопросы. Комментированное чтение. Выразительное чтение монологов. |
| 43 | Нравственно-философское звучание «Маленьких трагедий» А.С. Пушкина. | Изучение нового материала. Беседа | | 1. Формировать навыки анализа дра матического произведения. 2. Формировать умение выделять ключевые схемы, помогающие определять его проблематику. | Использование цитат для аргументированного ответа. Умение давать характеристику персонажам. | Индивидуальный и фронтальный опрос. Комментированное чтение. |
| 44 | «Повести Белкина» - опыт циклизации повестей, признаки разных жанров. | Урок-презентация | | 1. Формировать навыки анализа прозаического произведения. 2. Обратить внимание на соотношение пародийных мотивов и реалистической «прозы» жизни. | Индивидуальная и групповая работа. Работа с дополнительными литературоведческими источниками. Презентация«Повестей Белкина» по плану. | Защита презентаций по группам. Индивидуальный и фронтальный опрос. |
| 44 | А.С. Пушкин. «Я думал уж о форме плана…». История создания, замысел, сюжет и композиция романа «Евгений Онегин» | Урок-лекция | | 1. Дать представление об эпохе 19 века 2.Продолжить работу по развитию навыков восприятия информации | Работа со статьёй учебника, поиск ключевых слов. | Устные ответы на вопросы. Составление плана рассказа учителя. |
| 46 | Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского. Роль антитезы в создании центральных образов романа | Изучение нового материала. Беседа | | 1. Раскрыть типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского. 2. Показать роль антитезы в создании центральных образов романа | Составление опорной схемы «Характеристика Онегина и Ленского». | Работа над опорной схемой. Выступления учащихся. |
| 47 | Татьяна Ларина – нравственный идеал А.С. Пушкина. Татьяна и Ольга. | Беседа. Элементы лекции. Исследование. | | 1. Раскрыть образ Татьяны в сопоставлении с образом Ольги. 2. Отработка навыков сравнительного анализа. | Составление сравнительной характеристики Татьяны и Ольги. Работа с текстом. | Ответы на вопросы. Анализ отдельных глав. Выразительное чтение. Умение цитировать текст. |
| 48 | Картины жизни русского дворянства в романе. Нравственно-философская проблематика «Евгения Онегина». | Беседа. Работа в группах | | 1. Проследить, как в романе отражаются картины жизни русского дворянства. 2. Развивать навыки конспектирования. | Работа в группах. | Оценка групповых заданий. Фронтальный опрос. Умение находить сходство и различие провинциального и столичного быта. |
| 49 | Автор как идейно-художественный и лирический центр романа. «Онегинская строфа». Пейзаж в романе. | Урок повторения, обобщения. | | 1. Познакомить учащихся с художественными особенностями романа и своеобразием жанра. 2. Раскрыть жанр «свободного романа» в соединении с «онегинской строфой». 3. Способствовать осмыслению учащимися образа автора в романе. | Наблюдение за разными стилистическими средствами языка, которые становятся способом характеристики героев. | Оценка выступлений учащихся. |
| 50 | Роман «Евгений Онегин» как «энциклопедия русской жизни». | Комментированное чтение, беседа. | | 1. Раскрыть пушкинскую эпоху в романе. 2. Закрепить знания о реализме. 3. Познакомить учащихся с различными критическими отзывами о романе. | Работа с материалом учебника. Знакомство со взглядами Белинского и Писарева. | Составление конспекта статьи Белинского и Писарева. (по вариантам) о романе. |
| 51-52 | Сочинение по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин» | Р/Р. Контрольный урок. | | 1. Проверка знаний по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин». 2. Развитие письменной речи, отработка умений правильно и логично излагать свои мысли. 3. Развитие навыков и умений уместного использования цитат. 4. Отработка умения раскрывать тему сочинения. | Сочинение на выбранную тему с использованием цитат. | Письменный контроль (проверка сочинения) |
| 53 |
Похожие:
 | Рабочая программа по предмету «Литература» Ка учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Литература»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... | | Г. Минусинска Красноярского края Рабочая программа учебного курса "Литература" для учащихся 5 класса направлена на реализацию 2 ч инвариантной части учебного плана,... |
 | Рабочая программа учебного курса Литература «литература» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования (Минобрнауки) | | Рабочая программа учебного курса «Литература» Рабочая программа разработана на основе федерального базисного учебного плана (приказ мо РФ от 09. 03. 04. года №1312 «Об утверждении... |
| Рабочая программа учебного курса «Литература» Издательство «Экзамен», 2008 г., Б. И. Турьянской, Л. Н. Гороховской, Е. В. Комиссаровой, Г. И. Михеевой «Литература в 9 классе:... | | Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «литература» ... |
| Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Литература» ... | | Рабочая программа учебного курса «Литература» Рабочая программа составлена учителем русского языка и литературы: Щербаковой Натальей Валентиновной |
| Рабочая программа учебного курса «Литература» Рабочая программа составлена учителем русского языка и литературы: Климачёвой Галиной Владимировной | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... А учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Литература»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Рабочая программа учебного курса «Литература» Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования (2004) | | Рабочая программа учебного курса «Литература» В основе реализации основной образовательной программы лежит ситемно-деятельностный подход, который предполагает |
| Рабочая программа Учебного курса «Литература» Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004, №1089.... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена в соответствии с Положения о рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в образовательной организации общего образования. Используется... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена в соответствии с Положения о рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в образовательной организации общего образования. Используется... | | Рабочая программа учебного курса «Технология» Рабочая программа учебного курса «Технология» для 3 класса составлена на основе авторской, базовой программы курса «Технология» Е.... |
