Оценка «3» 1. В работе допущены существенные отклонения от темы. 2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности. 3. Допущены отдельные нарушения последовательности изложения.
4. Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.
5. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.
В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.
Грамотность: допускаются 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок ( в 5 классе – 5 орфографических и 4 пунктуационные ошибки), а также 4 грамматичсеские ошибки.
Оценка «2» 1. Работа не соответствует теме.
2. Допущено много фактических неточностей.
3. Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану.
4. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.
5. Нарушено стилевое единство текста.
В целом в работе допущено 6 недочетов в содержании и до 7 речевых недочетов.
Грамотность: допускаются 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, а также 7 грамматических ошибок.
Оценка «1» В работе допущено более 6 недочетов в содержании и более 7 речевых недочетов.
Грамотность: имеется более 7 орфографических, 7 пунктуационных и 7 грамматических ошибок.
Примечания.
При оценке сочинения и письменных ответов на вопросы необходимо учитывать самостоятельность, оригинальность замысла ученической работы, уровень его композиционного и речевого оформления. Наличие оригинального замысла, его хорошая реализация позволяют повысить первую оценку за сочинение на один балл. Если объем сочинения в полтора – два раза больше указанного в настоящих нормах, то при оценке работы следует исходить из нормативов, увеличенных для отметки «4» на одну, а для отметки «3» на две единицы. Например, при оценке грамотности «4» ставится при 3 орфографических, 2 пунктуационных и 2 грамматических ошибках или при соотношениях: 2 – 3 – 2, 2 – 2 – 3; «3» ставится при соотношениях: 6 – 4 – 4 , 4 – 6 – 4, 4 – 4 – 6. При выставлении оценки «5» превышение объема сочинения не принимается во внимание. Первая оценка (за содержание и речь) не может быть положительной, если не раскрыта тема высказывания, хотя по остальным показателям оно написано удовлетворительно.
Оценка тестирования:
«5» – 85-100% выполнения
«4» - 60-85% выполнения
«3» - 35-60% выполнения
«2» - менее 35% выполнения
№ урока
|
Тип
урока
|
|
тема
|
оборудование
|
литературная критика
|
деят. учащихся
|
литературные термины
|
Дата по плану
|
Фактич.
|
1
2
3-4
5
6
7-8
9
10
11
12
13
14
15-16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33-34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44-45
46
47
48
49-50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64-65
66
67
68-69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81-82
83-84
85
86
87
88
89
90
91
92-93
94
95
96
97-98
99
100
101
102
|
Введен.
Новая
тема
|
Введение. Основные этапы развития русской литературы.
ДРЛ. Высокий уровень культуры Древней Руси. Патриотизм ДРЛ.
«Слово...» как величайший памятник ДРЛ.
Общая характеристика литературы 18-го века. Классицизм.
Прославление Родины, науки, тема поэта и поэзии в творчестве М.Ломоносова
Сочетание одических и сатирич. начал в поэзии Г.Р.Державина. «Властителям и судьям» «Фелица», «Памятник»
Сатирич. изображение невежества помещиков в «Недоросле» Фонвизина.
Проблема воспитания истинного гражданина.
Сентиментализм в русской литературе. Карамзин.
Утверждение общечеловеческих ценностей в «Бедной Лизе»
Гневный протест против креп. права. «Путешествие...» Радищева.
Особенности развития русской литературы в 19-ом веке(1-я половина). Романтизм
В.А.Жуковский – поэт-романтик, переводчик.
Контрольный урок Литературные направления:классицизм,сентиментализм.
Реализм русской литературеА.С.Грибоедов. Очерк жизни и творчества.
В дом Фамусова поспешим вместе с Чацким... 1-е действие.
Поединок Чацкого с «веком минувшим». 2-е действие.
Поспешим на бал... 3-е действие.
«Мильон терзаний». 4-е действие.
Р.Р. Подготовка к сочинению.
А.С.Пушкин. Очерк жизни и творчества.
Любовная лирика Пушкина.
Петербургская повесть Пушкина. «Медный всадник».
История создания, жанр, проблематика романа «Евгений Онегин».
Комментированное чтение глав
Позвольте познакомить вас: Онегин...
Итак, она звалась Татьяной...
Так проповедовал Евгений... Исповедь героя.
А счастье было так близко...
Р.Р. Образ Онегина.
(вариант: сопоставит. характеристика Евг. Онегина и Вл.Ленского)
ВН.ЧТ. Романтические поэмы Пушкина
М.Ю.Лермонтов. Трагическая судьба поэта.
Мотивы одиночества, тоски о свободе в лирике Лермонтова.
Лермонтов о высокой общественной роли поэта.
«Герой нашего времени». Жанр, проблематика, композиция.
Странный человек. «Бэла».
«Что делать? Всякому своя дорога...» «Максим Максимыч».
Красота и поэзия мира в повести «Тамань»
«За что они меня все ненавидят?» Печорин и «водяное общество».
Р.Р. Что же за человек этот Печорин?
Н.В.Гоголь. Очерк жизни и творчества.
Замысел и смысл названия, жанр и проблематика поэмы «Мёртвые души»
Губернское общество в поэме.
Типы помещиков в поэме.
Р.Р. Образ Чичикова.
Р.Р. Письменная работа по поэме.
Нравственное начало «Выбранных мест из переписки с друзьями».
ВН.ЧТ. «Невский проспект», «Портрет»
И.С.Тургенев. Образ «тургеневской девушки». «Ася»
Н.С.Лесков Сатирическое изображение чиновничества в рассказе «Старый гений»
Н.А.Некрасов. Мотивы тоски и неудовлетворённости собой в поэзии поэта.
«Я лиру посвятил народу своему...»
ВН.ЧТ. Стихотворения Некрасова.
Л.Толстой. Особенности поэтики повести «Юность».
Повест «Казаки» Идея единения с природой
.Образ Оленина.Нравственные искания.Образы Ерошки,Марьяны
Вн чт.А.Островский «Лес»
И.А.Бунин. Мысль о сложности человеческих судеб в рассказе «Холодная осень»(сдвоенный урок).
Любовь и радость бытия в стихотворениях Бунина.
ВН.ЧТ. Рассказы Бунина.
«Митькина любовь
Р.Р. Сочинение «Кому из литературных героев я хотел бы оказать помощь и почему?» или сочинение в жанре письма
М.Горький. Идеализация гордых и сильных людей в ранних романтических рассказах Горького.
Тема босячества в рассказах Горького.
А.Блок. Тема любви к Родине в стих. поэта.
Тончайшая поэзия любви.
Р.Р. Письменный анализ стихотворения Блока.
С.Есенин. Любовь к Родине, к природе в поэзии Есенина.
Философская лирика Есенина.
Р.Р. Выразительное чтение и чтение наизусть стихотворений.
М.А.Булгаков-сатирик.
«Шариковщина» как социальное и моральное явление.
ВН.ЧТ. Рассказы М.Булгакова.
А.Платонов. Любовь к людям в произвед. писателя.
М.Шолохов. Судьба человека в ВОв.
В.М.Шукшин о бережном отношении к духовным ценностям.
«Чудики» В.Шукшина.
Р.Р.Отзыв о прочитанной книге.
Н.М.Рубцов. Стихи поэта о Родине.
ВН.ЧТ. «С чего начинается Родина...» (по стих. Рубцова)
Размышления о судьбе русского народа в повести Ф.Абрамова «Поездка в прошлое».
«Деревянные кони». Тема детства и судьбы страны в произведении.
Гуманистический пафос романа Ч.Айтматова «И дольше века длится день».
Зарубежная литература. Мифы Древней Греции.Вн.чт.Мифы Др.Греции в приложении Н.Куна
Вн.чт.Античная литература
Гомер «Иллиада», «Одиссея»
В.Шекспир. «Ромеои Джульетта» , «Гамлет»
Жан Батист Мольер. «Мещанин во дворянстве»
Фридрих Шиллер. «Коварство и любовь»
Данте «Божественная комедия»
Сервантес «Дон Кихот»
|
лекция, «История русской литературы»
«Энциклопедич. словарь юного литературоведа», «ДРЛ и русская литература 18-го века»
«Поурочные разработки», полный текст, переложения
фотоальбом, «Поурочные разработки»
портрет поэта, художника, учёного
музейный буклет, «Литература», поурочные разработки
портрет Д.Фонвизина, полный текст, иллюстрации
полный текст, иллюстрации
портрет писателя, «В мире имён и названий»
«Поурочное планирование», учебник
портрет писателя, полный текст, «Русские писатели в Татарии»
«Поурочное планирование», учебник, лекция, наглядный материал «Романтизм»
портрет поэта, фотоальбом «А.С.Пушкин», баллады Жуковского
портрет писателя, Ю.Тынянов «Смерть Вазир-Мухтара»
полный текст, иллюстрации
«Поурочное планирование», полный текст, иллюстрации
«Поурочное планирование», полный текст
образцы сочинений, план к сочинению, полный текст
портрет, фотоальбом, сборники стихотворений, «Пушкин в школе»
сборники стихов, «Поурочное планирование», «Пушкин в школе»
«Пушкин в школе», папка «А.С.Пушкин»
«Пушкин в школе», Евгений Онегин. Комментарии».
«Пушкин в школе», комментарии
«Пушкин в школе», комментарии, полный текст
«Пушкин в школе», комментарии, полный текст
«Пушкин в школе», комментарии, полный текст
«Пушкин в школе», комментарии, полный текст
тексты поэм, иллюстрации
портреты поэта, фотоальбом, папка «Лермонтов», рисунки поэта
фотоальбом, сборники стихов, «Поурочное планирование»
сборники стихов, «Поурочное планирование»
полный текст, «Литература», папка «Лермонтов»
метод. пособие, «Поурочные разработки», иллюстрации
метод. пособие, «Поурочные разработки», иллюстрации
метод. пособие, «Поурочные разработки», иллюстрации
«Литература», метод. пособие
иллюстрации, метод. пособие
портрет писателя
«Рассказы о «Мёртвые души»(комментарии), «Поурочные разработки»
«Мёртвые души»(комментарии), «Поурочные разработки»
«Поурочные разработки»
«Мёртвые души»(комментарии), «Поурочные разработки»
«Поурочное планирование»
«Литература», метод. пособие
сборник произведений
портрет поэта, пособие «Я лиру посвятил народу своему...»
пособие «Я лиру посвятил народу своему...»
«Русские писатели в Татарии», «Жизнь Л.Толстого»
метод. пособие
метод. пособие, «Мир и человек в творчестве Л.Толстого и И.Бунина»
метод. пособие, «Мир и человек в творчестве Л.Толстого и И.Бунина»
портрет писателя, фотоальбом, иллюстрации
фильм «Табор уходит в небо»
иллюстрации
портрет поэта, фотоальбом, сборники стихотв., набор открыток
фотовыставка, фотоальбом
сборники стихотворений Блока
портрет поэта, «Изучение лирики Есенина», «Лирический герой Есенина»
«Лирический герой Есенина», метод.пособие, записи романсов на стихи Есенина
портрет писателя, «Русская литература 20-го века», метод.пособие
иллюстрации, «Русская литература 20-го века»
произведения Булгакова
портрет писателя, «Русская литература 20-го века»
портрет писателя, иллюстрации, фильм
портрет писателя, выставка книг, «Русская литература 20-го века
«Развивайте дар слова».
портрет поэта
портрет писателя, «Русская литература 20-го века»
«Русская литература 20-го века»
портрет писателя, выставка книг
«Зарубежная литература»
поурочные разработки
«Зарубежная литература»
поурочные разработки
«Зарубежная литература»
поурочные разработки
|
Фонвизин – «друг свободы» (Пушкин)
«Национальная гордость великороссов» (Ленин).
«К портрету Жуковского»
(стих. Пушкина)
«Путешествия в Арзрум» Пушкина (2-я глава)
«Благородное негодование ко всему
низкому»(А.Бестужев). «Чацкий шёл прямой дорогой на каторжную работу»(Герцен).
«В поэзии Пушкина есть небо, но им всегда проникнута земля» (Белинский).
В.Брюсов, статья «Медный всадник»; статьи С.Бонди, А.Платонова
«Евгений Онегин» - роман без конца» (Белинский).
Белинский об Онегине и Ленском
Герцен о творчестве Лермонтова. «Полные ярости мысли, сомнения»
стихотворение Н.Огарёва «На смерть Лермонтова»
«Имя его в литературе сделается народным именем» (Белинский).
Белинский о повести «Бэла»
Белинский о повести «Максим Максимыч»
Белинский о повести «Тамань»
Белинский о главе «Княжна Мери»
статья Белинского «Герой нашего времени»
Герцен о поэме Гоголя
«Письмо к Гоголю» Белинского
Добролюбов о Тургеневе
«Любовь у Б. трагедийна, в ней вызов и протест против несовершенного мира в самых его основах»(О.Н Михайлов).
А.В.Луначарский о Горьком
М.Горький о поэзии Есенина
высказыв. Авербаха; РАППовские критики о произв. Булгакова
|
ответы на вопросы, конспектирование учебной статьи, запись отдельных тезисов лекции учителя
сообщ. учащегося о Древней Руси(полит. обстановка), запись тезисов лекции учителя, ответы на вопросыообщ. учащегося о Древней Руси(полит. уси. статьи, запись отдельных тезисов лекции учителя
комментированное чтение, сообщ. учащегося об историч. основе «Слова...», характеристика гл. героев, анализ языка произведения
чтение наизусть отрывка, запись основных положений лекции, сообщ. о петровских реформах
выразительн. чтение стихотворений, анализ и обсуждение, анализ языка
сообщение уч-ся о нашем земляке, выразит. чтение с последующим анализом
комментир. чтение отдельн. эпизодов из полного текста, речевая характеристика помещиков, «говорящие фамилии»
комментир. чтение отдельн. эпизодов из полного текста, речевая характеристика помещиков, «говорящие фамилии»
запись основн. положений лекции учителя, комментированное чтение, ответы на вопросы
пересказ содержания отдельных отрывков, выразитель. чтение описания природы, составление таблицы, тестирование по содержанию
пересказ содержания глав, выразительное чтение отдельн. эпизодов и их анализ
запись основн положений лекции учителя, беседа о ранее изучен. романтич. произведениях
выразит. чтение элегии и баллад с последующим их анализом, сообщения уч-ся о балладах Жуковского
запись лекции о жизни и творчестве Грибоедова или составл. хронологич. таблицы, сообщ. уч-ся о книге Ю Тынянова «Смерть Вазир-Мухтара»
комментир. чтение 1-го действ., сообщ. о главном герое (по «заочному» знакомству), выпис. цитат о Фамусове
анализ монологов Чацкого, заполнение таблицы цитатами из произведения, характеристика «века минувшего» и «века нынешнего».
выразительное чтение, продолжение таблицы, характеристика главн. героев
выразительное чтение, продолжение таблицы, характеристика главн. героев
обсуждение составленных планов, корректировка, подбор цитат и лексического материала
«эффективная лекция», беседа о ранее прочитанных произведениях, ответы на вопросы, ссобщ. о пребывании Пушкина в Казани
чтение наизусть стихотворений, сообщения об адресатах любовн. стих. Пушкина, анализ стихотворений
сообщ. об основании города, чтение отрывков и их анализ, ответ на проблемный вопрос
запись отдельн. тезисов лекции учителя
сообщ. о воспитании, образовании, о занятиях Онегина; чтение и комментирование отд. строф
комментированное чтение отд. строф, цитатн. характеристика главных героев, ответы на вопросы по содержанию, пересказ содерж. гл.
выразит. чтение письма Татьяны, анализ, ответ на проблемн. вопрос, характеристика героев
сообщ. уч-ся по содержанию 7 гл., анализ 8 гл., характеристика Татьяны и Онегина (с прослежив. изменений)
подбор цитат для характеристики героев, составление плана характеристики
пересказ сюжета поэм, выразит. чтение отрывков и их анализ, характеристика героев, выявление черт романтизма в поэмах
«эффективная лекция», сообщ. уч-ся о внимании Лермонтова к исламу и мусульманам, запись отдельн. положений лекции и выступления
выразит. чтение стих-ий, анализ содержания и формы, выводы об основн. мотивах поэзии Лермонтова
выразит. чтение наизусть стихот., анализ стилист., лексич. пластов стих., сообщ. уч-ся
запись лекции, чтение предисловия, беседа по нему
пересказ отдельн. фрагментов, выразит. чтение отрывка, анализ эпизода, ответы на вопросы
беседа о повести по вопросам домашнего задания, выразит. чтение отрывков, в чём трагизм последней встречи?
комментированное чтение предисловия к журналу Печорина, ответы на вопросы, пересказ содержания отдельных эпизодов
сообщ. уч-ся по повести, выразит. чтение отрывков, беседа по теме домашнего задания, комментированное чтение финала
сообщ. уч-ся по повести «Фаталист», подбор цитат для характеристики героя, письменная работа по роману
«эффективная лекция», запись тезисов лекции учителя, беседа о ранее прочитанных произведениях
сообщ. уч-ся, запись отдельн. тезисов, беседа о смысле названия произведения
сообщ. учащихся о губернском городе по полному тексту, выразит. чтение(коммент.) отдельных отрывков и вывод об отношении к губернскому общ.
сообщ. учащихся о помещиках, выразит. чтение и пересказ отд. отрывков, поиск худ. деталей и объяснение их роли в произведении.
. уч-ся о детстве героя, о его пребывании в гимназии, о его службе; выводы о причинах морального уродства героя;
подбор цитат, составление плана, составление связного высказывания
тестирование по содержанию
беседа о писателе на материале знакомых произведений, сообщ. о главн. героях повести, выразит. чтение отрывков, «запрограммированная ошибка»
выразит. чтение и анализ эпизодов, подбор цитат для характеристики(психологической) героев
сообщ. уч-ся о произведен., пересказ сюжете повестей, письменная работа по произведению
сообщ. о писателе, пересказ сюжета, беседа по содержанию, вывод о проблематике рассказа и запись в тетр.
тестирование по содержанию, письменный ответ на вопрос
беседа о поэте по ранее изуч. произведениям, сообщ. о жизни и творчестве поэта, чтение наизусть и анализ стихотворений
чтение наизусть стихотворений и их анализ, устная иллюстрация, сообщ. о значении поэзии поэта
чтение и письменный анализ стихотворений, сообщ. об отношении Тукая к Некрасову
сообщ. о пребывании Толстого в Казани, комментированное чтение и анализ фрагментов
беседа о писателе, беседа по тексту рассказа, сопоставление 6-й главы «Мёртвых душ» и «Ионыча»
беседа,
аллеи», ответы на вопросы по содержанию, выразит. чтение отрывков, поиск худ. деталей и объяснение их роли
ответы на вопросы по содержанию, тезисная запись выступлений, сообщения о рассказах, о главн. героях
письмо сочинения (жанр выбирает ученик)
тестирование по содержанию, сопоставит характеристика героев,
выразит. чтение по ролям
чтение стихотворений и письмен. их анализ, составление хронологич. таблицы жизни, творч. Блока
самост. литературоведческ. анализ поэтич. текста, групп. самост. работа – примеры цветового изображения природы, анализ и интерпретация стихотв.
выразительное чтение
сообщ. уч-ся
пересказ и выт. чтение отд. эпизодов, аргументир. ответы на вопросы
беседа по вопросам,
выразит. чтение и чтение наизусть стихотворений, оценка письменных работ
запись тезисов лекции учителя,
сообщ. о коллективизации ВОв,
комментированное чтение с
послед. анализом
пересказ сюжета, выразит. чтение отрывков, беседа по вопросам домашнего задания
комментированное чтение отдельных глав, сообщ. о композиции романа, объяснение роли мифологических мотивов
сообщ. учащегося, пересказ содержания, тестирование
пересказ содержания, обсуждение тематики мифов, их идеи; беседа по вопросам
сообщения уч-ся, запись тезисов лекции учителя, выборочное чтение с последующим анализом, письменная работа
выступления уч-ся. запись плана выступлений, выборочное чтение, чтение по полям, письменная характеристика гл. гер., сравнит. анализ
сообщение уч-ся, конспектирование учебной статьи, ответы на вопросы, чтение по ролям, цитатная характеристика гл. гер.
пересказ содержания
|
история литературы
УНТ и ДРЛ
элементы УНТ в «Слове...»
классицизм, связь литературы с обществ. жизнью
тема и идея, стиль, классицизм
ода, сатира, стиль, классицизм
особенности драмы, конфликт, речевая характеристика
художественная деталь
черты сентиментализма
антитеза, роль пейзажа в лит. произведении
сентиментализм, жанр повести
романтизм, лирический герой
элегия, баллада, романтизм
особенности драмы, правило 3-х единств, сюжет, композиция
речевая характеристика, монолог
монолог, сатира
жанры сочинений
Пушкин в Казани
худ-изобразит. средства
отношение автора к герою, антитеза
жанр, проблематика, сюжет, композиция, «онегинская строфа»
образ автора
сравнит. и сопоставит. характеристика, пейзаж
кульминация
открытый финал
сопоставит. характеристика
романтизм, худ-изобразит. средства
ислам и мусульмане в поэзии Лермонтова
лирический герой, худ.-изобразит. средства, единство формы и содержания
композиционный сдвиг, литературный тип
художественная деталь
портрет литературного героя
дневник, характеристика литературного героя, роль пейзажа в произведении
психологизм, идея произведения, композиция и язык
драма, сатира
поэма, проблематика
художественная деталь, ирония
литературный тип, нарицательность
художественная деталь
тема и идея, композиция
литературная критика
литературный тип, повесть
психологизм, художественная деталь
автобиографичность произведения
элегия, худ.-изобразит. средства
автобиографичность, трилогия
деградация, художественная деталь
ренегатство, худ. деталь
тема и идея, худ. деталь, лирический пейзаж, символ
литературные тропы
тема и идея, худ. деталь
композиция
романтизм, рассказ
романтизм
«серебряный» век русской поэзии, символизм
символизм, тропы
худ.-изобразит. средства, звукопись и цветопись
худ.-изобразит. средства, звукопись и цветопись
исторический колорит
гуманизм, личность автора
рассказ в рассказе, композиция и сюжет
«деревенская проза»
отзыв, рецензия
лирический герой, тропы
композиция
|
|
|
|
