Рабочая программа для 8 класса разработана на основе Примерной программы по русскому языку издательство «Просвещение»
Скачать 425.96 Kb.
|
| 52 | 1 | 5.12 | Повторение по теме «Второстепенные члены предложения». | Фронтальный опрос, закрепление пройденного, подготовка к диктанту. | | |
| 53-54 | 2 | 9.12 10.12 | Контрольный диктант по теме «Главные и второстепенные члены предложения». Анализ контрольного диктанта. | Контроль усвоения орфографии. Контроль усвоения темы «Главные и второстепенные члены предложения». Выявить и устранить пробелы в знаниях по теме. | Диктант | |
| 55-56 | 2 | 11.12 12.12 | План изложения. Виды плана. Изложение сжатое и подробное. | Представление о репортаже как о жанре. Формирование умения отличать репортаж от других жанров. Формирование умения сжатия текста и составления плана изложения. | | |
| 57 | 1 | 16.12 | Характеристика человека как вид текста. | Формирование умения самостоятельно анализировать и создавать текст. | | |
| 58-59 | 2 | 17.12 18.12 | Изложение. Характеристика человека. Упр.162. Анализ изложения. | Формирование умения характеризовать порядок слов в предложении. | Изложение | |
| ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ | ||||||
| 60 | 1 | 19.12 | ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Главный член односоставных предложений. | Введение понятия об односоставных предложениях. Формирование умения различать односоставные и двусоставные предложения. | | таблица |
| 61 | 1 | 23.12 | Определенно-личные предложения. | Формирование умения находить, характеризовать, употреблять и правильно понимать в речи определенно-личные предложения. Формирование умения ставить знаки препинания в сложных предложениях, одна часть которого – определенно-личное предложение. | | таблица |
| 62 | 1 | 24.12 | Неопределенно-личные предложения. | Формирование умения находить, характеризовать, употреблять и правильно понимать в речи неопределенно-личные предложения. Пунктуационный и орфографический повтор. | | таблица |
| 63-64 | 2 | 25.12 26.12 | Обобщенно-личные предложения. | Формирование умения узнавать обобщенно-личные предложения в тексте, употреблять в речи. Формирование умения объяснять функцию обобщенно-личных предложений в речи. Закрепление умения создавать лингвистические тексты по плану и схеме. | | таблица |
| 65-66 | 2 | 13.01 14.01 | Безличные предложения. | Формирование умения определять безличные предложения и характеризовать их. Закрепление умения составлять лингвистический рассказ по схеме. | | таблица |
| 67 | 1 | 15.01 | Назывные предложения. | Формирование умения находить назывные предложения, характеризовать, определять роль, выразительно читать. Закрепление умения использовать односоставные предложения в речи. | | таблица |
| 68 | 1 | 16.01 | Неполные предложения. | Дать понятие о неполном предложении. Формирование умения различать назывные предложения и неполные, употреблять их в речи. Формирование умения постановки знаков препинания в неполном предложении и в сложном, одна часть которого – односоставное предложение. | | |
| 69-70 | 2 | 20.01 21.01 | Синтаксический разбор односоставных предложений. Односоставные предложения и их употребление в речи. | Закрепление умения определять роль односоставных предложений в речи. Диагностика умения различать одно- и двусоставные предложения. Орфографический и пунктуационный повтор, формирование умения самопроверки. | | |
| 71 | 1 | 22.01 | Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения». | Контроль усвоения темы. | тест | |
| 72-73 | 2 | 23.01 27.01 | Р.р Изложение. Анализ изложения. | Контроль сформированности навыка употребления односоставных предложений в речи. Орфографический и пунктуационный повтор. | Изложение | |
| Простое осложненное предложение | ||||||
| 74-75 | 2 | 28.01 29.01 | Понятие об осложненном предложении | | | |
| 76-77 | 2 | 30.01 3.02 | Понятие об однородных членах предложения. | Формирование понятия об однородности. Формирование умения составлять опорный конспект и рассказывать по нему. Формирование умения определять однородные члены предложения, доказывать их однородность. | | таблица |
| 78 | 1 | 3.02 | Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией и пунктуация при них. | Формирование умения составлять лингвистический рассказ по материалу опорного конспекта. Закрепление умения определять синтаксическую роль однородных членов предложения. | | таблица |
| 79-80 | 2 | 5.02 6.02 | Средства связи между однородными членами предложения. | Закрепление умения ставить знаки препинания при однородных членах предложения с разными союзами. Формирование умения различать синтаксические конструкции с союзом И. | | |
| 81 | 1 | 10.02 | Однородные и неоднородные определения. | Введение понятия об однородности и неоднородности определений. Формирование умения различать однородные и неоднородные определения. Закрепление умения ставить запятые в предложениях с однородными членами. Закрепление умения работать с индивидуальным конспектом. | | |
| 82-83 | 2 | 11.02 12.02 | Обобщающие слова при однородных членах предложения. | Изучение правила с опорой на схему. Формирование умения правильно ставить знаки препинания при однородных членах предложения. Закрепление умения самостоятельного изучения теоретического материала. | | таблица |
| 84 | 1 | 13.02 | Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с однородными членами. | | | |
| 85 | 2 | 17.02 18.02 | Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения». | Закрепление умения ставить и объяснять знаки препинания при однородных членах предложения. Формирование умения самоконтроля. | | |
| 86-87 | 2 | 19.02 20.02 | Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения». Анализ контрольного диктанта. | Контроль усвоения орфографии. Контроль усвоения темы «Однородные члены предложения». Выявить пробелы в знаниях и наметить пути их исправления. | Диктант | |
| 88-89 | 2 | 24.02 25.02 | Предложения с обращениями. | Формирование умения видеть в тексте и правильно произносить обращения. Формирование умения выделять обращение на письме. Формирование умения употреблять обращения в речи письменной и устной. | | таблица |
| 90-91 | 2 | 26.02 27.02 | Вводные слова и омонимичные конструкции. | Формировать умения находить в тексте и определять роль вводных слов. Закрепление умения различать синтаксическую роль омонимичных слов. Орфографический и пунктуационный повтор. | | таблица |
| 92-93 | 2 | 3.03 4.03 | Предложения с вводными конструкциями (обобщение). | Контроль и самоконтроль усвоения темы. Орфографический и пунктуационный повтор. Формирование умения использовать вводные слова в речи письменной и устной. | | таблица |
| 94-95 | 2 | 5.03 6.03 | Предложения с вставными конструкциями. | Дать понятие о вставных конструкциях, знаках препинания при них. Формирование умения выразительно читать и пунктуационно оформлять на письме предложения с вставными конструкциями. | | |
| 96 | 1 | 10.03 | Предложения с междометиями и словами ДА, НЕТ. | Закрепление умения оформлять при письме данные синтаксические конструкции. Орфографический контроль. | | |
| 97 | 1 | 11.03 | Контрольный диктант по теме «Простое осложненное предложение». | Контроль усвоения орфографии. Контроль усвоения темы «Простое осложненное предложение». | Диктант | |
| 98 | 1 | 12.03 | Анализ контрольного диктанта. | Выявить и устранить пробелы в знаниях по теме. | | |
| 99 | 1 | 13.03 | Обособление второстепенных членов предложения. | Дать понятие об обособлении. Формирование умения видеть определения в тексте. Закрепление умения ставить запятые при обособленных определениях. Орфографический контроль. | | |
| 100-101 | 2 | 17.03 18.03 | Обособленные определения и приложения. | Закрепление умения обособлять определения, выраженные причастным оборотом, употреблять в речи. Формирование умения обособлять определения, относящиеся к личным местоимениям. | | таблица |
| 102 | 1 | 19.03 | Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них. | Закрепление умения ставить знаки препинания при обособлении определения. Формирование умения употреблять определения в речи, характеризовать их роль в создании выразительности. | | |
| 103-104 | 2 | 20.03 2.04 | Р/Р Текст-рассуждение (обучающее сочинение) | Формирование умения редактирования. Формирование умения создавать свой текст – портретный очерк на основе вопросов. | | |
| | ||||||
Похожие:
 | Рабочая программа разработана на основе Примерной программы по технологии... Рабочая программа разработана на основе Примерной программы по технологии (издательство «Просвещение», 2011г.) и авторской программы... | | Рабочая учебная программа по русскому языку для 6 класса на 2012 -2013 учебный год ... |
| Рабочая программа по русскому языку для 7 б класса разработана на... Морф по русскому языку, авторской концепции М. Т баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский. «Программа по русскому языку». // Программы... | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса Пояснительная записка Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Рабочей программы по русскому языку к предметной линии учебников... |
| Рабочая программа по русскому языку для 5 класса Пояснительная записка Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Рабочей программы по русскому языку к предметной линии учебников... | | Программа по русскому языку для 9 «А» класса (базовый уровень) Разработана Антиповым А. М Данная рабочая программа по русскому языку для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... |
| Программа по русскому языку для 11 «А» класса (базовый уровень) Разработана Антиповым А. М Данная рабочая программа по русскому языку для 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... | | Рабочая программа по русскому языку для 5 б класса разработана на... Морф по русскому языку, авторской концепции Т. А. Ладыженской с учетом требований регионального образовательного стандарта Забайкальского... |
 | Рабочая программа по русскому языку для 8 класса основной общеобразовательной... Планирование составлено на основе Государственного стандарта и примерной программы основного общего образования по русскому языку... | | Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для 8 класса... Примерной программы (основно го) общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М.... |
| Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе... Государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного образования по русскому языку, программы по русскому... | | Рабочая программа По русскому языку для 5 класса мбоу «Ургагарская... Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования... |
| Рабочая программа по русскому языку 9 класс Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования (2004), Примерной программы основного образования... | | Рабочая программа по русскому языку для 8 класса основной общеобразовательной... Государственного стандарта, Примерной программы (основного)общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам... |
| Рабочая программа по русскому языку для 7 класса основной общеобразовательной... ... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по русскому языку для 10 класса составлена по русскому языку для 10 класса составлена на основе Примерной программы... |
