Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» для 2 класса на 2013-2014 учебный года
Скачать 463.32 Kb.
|
| 44 | Чиполлино приходит на помощь (Дж. Родари «Приключения Чиполлино») | 1 | |||
| 45 | Чиполлино – настоящий герой (Дж. Родари «Приключения Чиполлино») | 1 | |||
| 46 | Фантазии Астрид Линдгрен («Малыш и Карлсон, который живёт на крыше». Части 1–2) | 1 | |||
| 47 | Кто же такой Карлсон? (А. Линдгрен «Малыш и Карлсон...» Часть 3-я) | 1 | |||
| 48 | Карлсон – воплощение детской мечты (А. Линдгрен «Малыш и Карлсон...» (Часть 4-я) | 1 | |||
| 49 | Сочинение-рассказ о сказочном человечке | 1 | |||
| 50 | Внеклассное чтение. Мои любимые сказочные человечки | 1 | |||
| 51 | Обобщение по разделу. Проверочная работа № 2 по разделу «Сказочные человечки» | 1 | |||
| 52 | Введение в раздел. Отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила» | 1 | |||
| 53 | Былина как фольклорный жанр | 1 | |||
| 54 | Богатырская «Сказка про Илью Муромца» | 1 | |||
| 55 | Илья Муромец – богатырь земли Русской | 1 | |||
| 56 | Илья Муромец – любимый народный богатырь. (Отрывок из былины «Илья Муромец и Святогор») | 1 | |||
| 57 | Сравнение богатырской сказки и былины | 1 | |||
| 58 | Чем силён человек? (Киргизская сказка «Дыйканбай и дэв») | 1 | |||
| 59 | Богатырская сказка киргизского народа «Дыйканбай и дэв» | 1 | |||
| 60 | Кому счастье помогает? (Дагестанская сказка «Богатырь Назнай») | 1 | |||
| 61 | «Богатырь Назнай» | 1 | |||
| 62 | Повторение по теме «Былины и богатырские сказки» | 1 | |||
| 63 | Внеклассное чтение. Былинные герои | 1 | |||
| 64 | Мечты о смелых и отважных. Стихотворение Н. Матвеевой «Пираты». Проверочная работа № 3 по разделу «Сказочные богатыри» | 1 | |||
| 65 | Внеклассное чтение. Сказки-миниатюры | 1 | |||
| 66 | Введение в раздел. Стихотворение Л. Эрадзе «Что мне всего дороже?» | | | | 1 |
| 67 | Как мудрость в жизни помогает (Татарская сказка «Мудрый старик») | Знать - названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений. Уметь: – пересказывать текст (не более 1,5 с.): делить текст на смысловые части; – составлять его простой план; – составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения; – различать жанры художественных произведений | Личностные: - объяснять самому себе: «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты) Регулятивные: - учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; - устанавливать аналогии и причинно-следственные связи - уметь относить объекты к известным понятиям Познавательные: - создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; - выстраивать логическую цепь рассуждений Коммуникативные: - при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее; - учиться подтверждать аргументы фактами; - организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.). | Участвовать в диалоге в соответствии с правилами речевого общения. Формулировать вопросительные предложения. Конструировать монологическое высказывание: составлять рассказ о герое прочитанного произведения по плану. Инсценировать художественного произведение (его фрагменты): читать по ролям, участвовать в драматизации. Иллюстрировать художественное произведение. Сочинять сказку, загадку, считалку. | 1 |
| 68 | Чему учит бытовая сказка (Татарская сказка «Мудрый старик») | 1 | |||
| 69 | Киргизская сказка о мудрых людях («Мудрая девушка») | 1 | |||
| 70 | Герои киргизской сказки «Мудрая девушка» | 1 | |||
| 71 | Русская сказка о мудрых людях («Мудрая дева») | 1 | |||
| 72 | Мудрость ценят все народы. Русская сказка «Мудрая дева» | 1 | |||
| 73 | К чему приводит жадность (Долганская сказка «Как появились разные народы») | 1 | |||
| 74 | Где правда, там и счастье (Корейская сказка «Честный мальчик») | 1 | |||
| 75 | Что высмеивают сказки? Японская сказка «Добрый крестьянин» (1-я) | 1 | |||
| 76 | Что высмеивают сказки? Сатирическая японская сказка «Ивовый росток» (2-я) | 1 | |||
| 77 | Сказки о глупости. Русская сатирическая сказка «Три калача и одна баранка» | 1 | |||
| 78 | «Сказка о глупости» И. Франко | 1 | |||
| 79 | «Сказка – ложь, да в ней намёк...» (И. Франко «Сказка о глупости») | 1 | |||
| 80 | Мудростью богаты. Русские народные пословицы и поговорки | 1 | |||
| 81 | Мудростью богаты. Русские народные загадки | 1 | |||
| 82 | Как придумать загадку? Литературные загадки | 1 | |||
| 83 | Обобщающий урок по разделу IV. Проверочная работа № 4 по разделу «Сказка мудростью богата» | | |||
| 84 | Зачем поют колыбельные песни | 1 | |||
| | Раздел V. «Сказка – ложь, да в ней намек...» | | |||
| 85 | Введение в раздел. Ю. Мориц «Слониха, слонёнок и слон...» | | | | 1 |
| 86 | Мудрые сказки о животных. (Русская сказка «Лиса и рак». Сказка братьев Гримм «Ёж и заяц») | Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов. Уметь: – определять тему и главную мысль литературных произведений; знать их авторов; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; – составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; – оценивать события, героев произведения; – читать стихотворные произведения наизусть; – приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки) | Личностные: - умение анализировать; - овладение логическими действиями сравнения, анализа; - высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам Регулятивные - учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника - совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки Познавательные - преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты - самостоятельно предполагать, какая информация нужна - оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов Коммуникативные - самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов - формирование способности умения учиться и способности к организации своей деятельности (планирование, контроль, оценка) | Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся. Характеризовать особенности прослушанного художественного произведения (определять жанр – рассказ, стихотворение, сказка народная, авторская; загадка, пословица, скороговорка); передавать последовательность сюжета; описывать героев. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. | 1 |
| 87 | Кто сильнее? (Русская народная сказка «Напуганные медведь и волки») | 1 | |||
| 88 | Как ум и хитрость силу побеждают. (Русская народная сказка «Напуганные медведь и волки») | 1 | |||
| 89 | Чего стоит ум? (Африканская сказка «Похождения дикого кота Симбы») | 1 | |||
| 90 | Чем силён Симба? (Африканская сказка «Похождения дикого кота Симбы») | 1 | |||
| 91 | Какие бывают развлечения? (Сказка афроамериканцев «Как братец Кролик заставил брат- ца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну») | 1 | |||
| 92 | Сказки дядюшки Римуса (сказка «Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну») | 1 | |||
| 93 | Братец Кролик – главный герой сказки «Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну» | 1 | |||
| 94 | Любимые герои сказок | 1 | |||
| 95 | Какие вопросы задают сказки? (Эстонская сказка «Почему у зайца губа рассечена». Латышская сказка «Как петух лису обманул») | 1 | |||
| 96 | Современные сказки о животных. (Александр Курляндский «Ну, погоди!») | 1 | |||
| 97 | Как создаются мультфильмы. (Сказка-сценарий А. Курляндского «Ну, погоди!») | 1 | |||
| 98 | Разные стихи о животных. (Генрих Сапгир «Песня». Л. Квитко «Смелые воробьи») | 1 | |||
| 99 | Разные стихи о животных. (Л. Квитко «Весёлый жук». Ю. Мориц «Резиновый ёжик») | 1 | |||
| 100 | Внеклассное чтение. М. Пришвин «Медведь» | 1 | |||
| 101 | Авторские считалки | 1 | |||
| 102 | О чём говорят считалки? Борис Заходер «Считалия» | 1 | |||
| 103 | Сочиняем считалку | 1 | |||
| 104 | Обобщение по разделу V. Колыбельные русских поэтов | 1 | |||
| 105 | Проверочная работа № 5 по разделу «Сказка – ложь, да в ней намек…» | 1 | |||
| 106 | Введение в раздел. Г. Горбовский «Розовый слон» | | | | 1 |
| 107 | Чего не могут взрослые? А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (1-я часть) | |
Похожие:
 | Рабочая программа По предмету «Литературное чтение» для 3 класса На 2012 2013 учебный год «Литературное чтение. 3 класс» реализована концепция развивающего обучения младших школьников литературному чтению (автор — кандидат... |  | Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса на 2013-2014... Л. А. Ефросинина. Литературное чтение 4класс, учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений; Л. А. Ефросинина,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Статус программы: Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» является составной частью основной образовательной программы... | | Рабочая программа по предмету литературное чтение, икт для 3 класса... Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа №185 |
| Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса на 2012 20132... В основу рабочей программы по литературному чтению для 2 класса моу «сош п. Белоярский» положена авторская разработанная Л. А. Ефросининой... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 2 «В» класса (далее Рабочая программа) разработана на основе авторской... |
| Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» 3 класс создана... Программы курса «Литературное чтение» под редакцией Климановой Л. Ф., – М.: «Просвещение», 2013 | | Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» 3 класс создана... Программы курса «Литературное чтение» под редакцией Климановой Л. Ф., – М.: «Просвещение», 2013 |
| Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса на 2013 2014... В основу рабочей программы по литературному чтению для 3 класса моу «сош п. Белоярский» положена авторская разработанная Л. А. Ефросининой... | | Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» для 1 класса... Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» для 1 класса составлена на основании следующих документов |
| Умк «Планета знаний» литературное чтение 4 «Б» класс Свириденко Оксана... Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данная рабочая программа учебного курса «Литературное чтение» создана для учащихся 1 а класса общеобразовательной массовой школы... |
| Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса «А» на 2013 2014 учебный год Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и программы... | | Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса общеобразовательной... Примерной программы по предмету «Литературное чтение» для начального общего образования авторов Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого,... |
| Учебник с. 36 42 Рабочая тетрадь с. 59 61. Читать книги для детей.... Литературное чтение: стр. 74-82 — выразительное чтение, устно вопросы после текста. Тетрадь стр. 19-20 | | Рабочая программа по предмету «литературное чтение» ... |
