Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» для 1 класса составлена на основании следующих документов: Закон «Об образовании» РФ
Скачать 301.94 Kb.
|
| Тема урока | Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) | |||||||
| План. | Факт. | Предметные | Регулятивные | Познавательные | Коммуникативные | Личностные | ||
| Жили- были буквы 3 ч. | ||||||||
| | | 1. | В. Данько «Загадочные буквы». | Научатся вла деть понятиями «писа тель», «автор», «произ ведение», работать с ху дожественными текста ми, доступными для вос приятия, читать целыми словами, понимать про читанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произ ведения | Формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. | Осуществ лять поиск и выделение ин формации. | Умение выражать свои мысли полно и точно. | Внутренняя по зиция школьника на основе поло жительного от ношения к шко ле, навыки со трудничества в разных ситуа циях, умение не создавать кон фликтов и нахо дить выходы из спорных си туаций. |
| | | 2. | И. Гамазкова «Кто как кричит?», «Живая азбука». | Научатся пони мать организацию стихо творной речи, отвечать на во просы по содержанию, читать целыми словами, выразительно читать текст, передавая раз личные интонации, упражняться в темпо вом чтении отрывков из произведений | Выбирать дей ствия в соответствии с постав ленной задачей и условиями её реализации. | Осознанно и произвольно строить сообще ния в устной форме, в том числе творческого характера. | Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, зада вать вопросы, строить понятные для партнера высказывания | Мотивация учеб ной деятельности (социальная, учебно-познава тельная и внеш няя), принятие образа «хоро шего ученика» |
| | | 3. | С. Я. Маршак «Автобус номер двадцать шесть». | Научатся пони мать организацию стихо творной речи, интонаци онно оформлять конец предложения, анализировать произведение, читать текст осознанно «про себя», упражняться в темповом чтении от рывков из произведений, определять главную мысль и соотносить ее с содержанием произве дения, находить в сти хах слова с созвучными | Формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные пра вила, составлять план и после довательность действий, адек ватно использовать речь для планирования и регуляции сво ей деятельности. | Самостоя тельно создавать алгоритмы деятельности при решении про блем различного характера. | Опреде лять цели, функции участников, способы взаимодействия | Целостный, со циально ориен тированный взгляд на мир в единстве и разнообразии при роды, начальные навыки адапта ции в динамично изменяющемся мире, устойчивое следование в по ведении социаль ным нормам |
| Сказки, загадки, небылицы 3 ч. | ||||||||
| | | 4. | Русская народная сказка «Рукавичка». | Научатся выде лять в сказке наиболее выразительные эпизоды, воспроизводить ситуации сказок по рисункам и воспоминаниям, работать с ху дожественными текста ми, доступными для восприятия, читать це лыми словами, пони мать прочитанное, пересказывать с опорой на картинку, совершен ствовать навыки выра зительного чтения и пе ресказа | Формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные пра вила, принимать позиции слу шателя, читателя в соответст вии с задачей. | Осуществ лять поиск и выделение инфор мации, выбирать вид чтения в зависимости от цели. | Формули ровать собственное мнение и позицию, ставить вопросы и обращаться за помощью | Социальная ком петентность как готовность к ре шению мораль ных дилемм, осознание ответ ственности чело века за общее благополучие |
| | | 5. | Загадки, песенки. Потешки, небылицы. | Научатся разли чать произведения малых фольклорных жанров, понимать на родную мудрость, зало женную в сказках, отгадывать загадки, самим их придумывать, объяснять их смысл, подбирать нуж ную интонацию и ритм для чтения небылиц и потешек, совершенст вовать навыки вырази тельного чтения | Формулировать и удерживать учебную задачу. | Рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать про цесс и результат деятельности, формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание. | Формули ровать собственное мнение и позицию, строить монологи ческое высказывание, исполь зовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления | Мотивация учеб ной деятельности (социальная, учебно-познава тельная и внеш няя, осознание своей этнической принадлежности) |
| | | 6. | Из старинных книг Л. Толстой «Зайцы и лягушки», К. Ушинский «Гусь и журавль». | Научатся выра зительно читать, вникать в смысл прочитанного, анализировать и сравнивать, объяснять смысл прочитанного, вы делять в них общее и различное, развивать навыки правильного осознанного чтения | Формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные пра вила, принимать позиции слу шателя, читателя в соответст вии с задачей. | Осознанно и произвольно строить сообще ния в устной форме, в том чис ле творческого характера. | Аргументировать свою позицию и коор динировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности | Осознание своей этнической при надлежности, уважительное отношение к ино му мнению, ис тории и культуре других народов, самооценка на основе крите риев успешности учебной деятель ности |
| Апрель, апрель. Звенит капель! 2 ч. | ||||||||
| | | 7. | И. Токмакова «Ручей». Е. Трутнева «Когда это бывает?» | Познакомятся с произведениями И. Токмаковой, Е. Трут невой, уяснят ритм и мелодию стихотвор ной речи, научатся более пристально углуб ляться в содержание стихотворения и видеть красоту родной природы, работать с ху дожественными текста ми, доступными для вос приятия, читать тексты целыми словами с эле ментами слогового чте ния, находить заглавие текста, называть автора произведения, различать в практическом плане рассказ, стихотворение | Ставить новые учебные задачи в сотрудниче стве с учителем, адекватно использовать речь для планиро вания и регуляции своей дея тельности, адекватно воспри нимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допу щенных ошибок. | Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей дейст вительности в соответствии с содержанием учебных пред метов. | Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Целостный, со циально ориен тированный взгляд на мир в единстве и раз нообразии при роды, эстетиче ские потребно сти, ценности и чувства |
| | | 8. | В. Берестов «Воробушки», «Чудо». А. Майков «Христос Воскрес!» | Познакомятся с некоторыми тради циями и обычаями на шего народа, приводить при меры художественных произведений по изучен ному материалу, вырази тельно и осознанно чи тать целыми словами, составлять простейший рассказ о своих впечат лениях по прочитанному | Выполнять учебные действия в материали зованной, гипермедийной, громко-речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия. | Осознанно и произвольно строить сообще ния в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характе ра; смысловое чтение; выби рать вид чтения в зависимости от цели. | Опреде лять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаим ный контроль, адекватно оце нивать собственное поведение и поведение окружающих, ока зывать в сотрудничестве взаимопомощь | Целостный, со циально ориен тированный взгляд на мир в единстве и раз нообразии при роды, народов, культур и рели гий, эмпатия как понимание чувств других людей и сопере живание им |
| И в шутку и в серьёз 6 ч. | ||||||||
| | | 9. | И. Токмакова «Мы играли в хохотушки», Я. Тайц «Волк», Г. Кружков «РРРЫ!». | Познакомятся с особенностями юмо ристических произве дений, читать по ро лям, инсценировать, пе ресказывать по опорным словам, выразительно и осознанно читать це лыми словами, состав лять простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному | Предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики. | Самостоя тельно выделять и формулиро вать познавательную цель, ис пользовать общие приёмы решения задач. | Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, стро ить понятные для партнёра вы сказывания | Начальные навы ки адаптации в динамично изменяющемся мире, навыки сотрудничества в разных ситуа циях, умение не создавать кон фликтов и нахо дить выходы из спорных ситуаций |
| | | 10. | Н. Артюхова «Саша-дразнилка», К. Чуковский «Федотка», О. Дриз «Привет» | Научатся про гнозировать текст, интонацией передавать настроение и чувства героев, разбивать текст на части, подбирать заголовки к частям рас сказа, находить в тексте слова, которые характеризуют героев, выразительно и осоз нанно читать целыми словами | Выполнять учебные действия в материали зованной, умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия, вносить необходимые допол нения и изменения в план и способ действия в случае рас хождения эталона, реального действия и его результата. | Самостоя тельно создавать алгоритмы деятельности при решении про блем различного характера. Коммуникативные: договари ваться о распределении функ ций и ролей в совместной дея тельности | Коорди нировать и принимать различ ные позиции во взаимодействии | Начальные навы ки адаптации в динамично из меняющемся мире, навыки сотрудничества в разных ситуа циях, умение не создавать кон фликтов и нахо дить выходы из спорных си туаций |
| | | 11. | И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки», О. Григорьев «Стук», И. Токмакова «Разговор Лютика и Жучка. | Научатся читать тексты с различными речевыми задачами: по сочувствовать герою, улыбнуться ему, посме яться вместе с ним и т. д.,читать по ро лям, анализировать про- изведение, делать вы воды; упражняться в темповом чтении ско роговорок, проверять чтение друг друга, оце нивать свои достижения, оценивать свой ответ в соответствии с образом | Выбирать дей ствия в соответствии с постав ленной задачей и условиями её реализации, определять после довательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата | Осознанно и произвольно строить сообще ния в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели. | Строить монологическое высказывание, слушать | Мотивация учеб ной деятельности (социальная, учебно-познава тельная и внеш няя, принятие образа «хорошего ученика») |
| | | 12. | К. Чуковский «Телефон». | Познакомятся с произведением К. И. Чуковского, нау чатся читать тексты с различными речевыми задачами, подбирать нужную интонацию и ритм для чтения, дек ламировать (наизусть) стихотворные произве дения; высказывать свои впечатления о прочитан ном, совершенствовать навыки выразительного чтения стихотворений | Применять ус тановленные правила в плани ровании способа решения, выбирать действия в соответст вии с поставленной задачей и условиями её реализации. | Смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели, пони мать фактическое содержание текста. | Формули ровать собственное мнение и позицию, воспринимать мне ние сверстников о прочитанном произведении | Мотивация учеб ной деятельности (социальная, учебно-познава тельная и внеш няя, принятие образа «хорошего ученика») |
| | | 13-14. | М. Пляцковский «Помощник». Проверим себя. Оценим свои достижения. | Научатся выбо рочному чтению отрыв ков, которые являются ответом на заданные во просы, соотносить свои взгляды на поступки героев со взглядами друзей и взрослых, работать в группе; находить об щее в прочитанных произведениях, вырази тельно и осознанно чи тать целыми словами, отвечать на вопросы, оценивать свои знания и умения (ориентиро ваться в структуре учеб ника, в изученном раз деле) | Выбирать дей ствия в соответствии с постав ленной задачей и условиями её реализации, выполнять учебные действия в материализованной, гром- ко речевой и умственной формах, исполь зовать речь для регуляции сво его действия. | Осознанно и произвольно строить сообще ния в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характе ра; смысловое чтение; выби рать вид чтения в зависимости от цели. | Опреде лять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное пове дение и поведение окружаю щих, оказывать в сотрудниче стве взаимопомощь | Осознание ответ ственности чело века за общее благополучие, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки |
Похожие:
 | Рабочая программа по учебному предмету «Чтение и развитие речи» составлена... ... |  | Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» составлена на... |
| Рабочая программа разработана на основании следующих документов. Закон «Об образовании» Закон «Об образовании» (в ред. Федерального закона от 01. 12. 2007 n 309-фз): ст. 7, 9, 14, 28,29,32,55 | | Рабочая программа по природоведению составлена на основе следующих... Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями |
| Рабочая программа по природоведению составлена на основе следующих... Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями | | Рабочая программа по биологии составлена на основе следующих документов:... Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями |
| Рабочая программа по русскому языку составлена на основании следующих... Базисный учебный план для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (II | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... | | Рабочая программа по предмету «география» для 6-9 класса основное (общее) образование Данная рабочая программа составлена на основании следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов |
| Пояснительная записка. Данная рабочая программа по истории 7 класса... Закона Российской Федерации «О языках народов Российской Федерации» №126-фз от 24. 07. 1998г. (в действующей редакции) | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» для 1 класса составлена на основании следующих документов |
| Рабочая программа учебного курса биологии в 7 классе Учитель: Кузнецова... Федеральный закон «Об образовании» №3266-1 (с изменениями) (минобрнауки рф/документы/884) | | Рабочая программа по предмету «Русский язык» Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 3 класса составлена на основании следующих документов |
| Рабочая программа учебного курса биологии в 9 (VII) классе Учитель:... Федеральный закон «Об образовании» №3266-1 (с изменениями) (минобрнауки рф/документы/884) | | Рабочая программа по предмету «Основы религиозных культур и светской... Рабочая программа по предмету «орксэ» для 4 класса разработана на основании следующих документов |
