.
|
навыки и навыки разбора по членам предложения, умение использовать их в речи
|
|
|
Уметь производить пунктуационный разбор, использовать в речи.
|
жащными и сказуемыми.
|
жанре рецензии.
|
|
18
|
Придаточные дополнительные.
Цель: показать особенности структуры этих предложений, совершенствовать пунктуационные навыки и навыки разбора по членам предложения, умение использовать их в речи
|
1
|
|
Знать особенности структуры СПП с придаточными дополнительными.
Уметь производить пунктуационный разбор, использовать в речи.
|
Уметь создавать мини-повествова-ния с использованием в них СПП
с придаточными дополнительными.
|
|
|
19
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Цель: выявить уровень усвоения темы, сформированность навыков постановки знаков препинания и навыков синтаксического разбора
|
1
|
|
Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС.
|
Уметь осуществлять самоконтроль, самоанализ
|
|
Контрольный диктант.
|
20
|
Развитие речи: стили речи. Разговорный стиль.
Цель: познакомить с отличительными особенностями разговорного стиля, его жанрами и использованием в речи
|
1
|
|
Знать отличительные особенности разговорного стиля речи, его основные жанры (рассказ, беседа, спор).
Уметь создавать диалоги
и монологи с использованием разговорного стиля речи.
|
Уметь понимать и анализировать художественную роль разговорного стиля в произведениях художественной литературы.
|
|
|
21
|
Придаточные обстоятельственные.
Цель: показать особенности структуры этих предложений, совершенствовать пунктуационные навыки и навыки синтаксического разбора
|
1
|
|
Знать особенности структуры СПП с придаточными обстоятельственными.
Уметь производить пунктуационный разбор, использовать в речи.
|
Уметь создавать мини-повествова-ния с использование в них СПП с придаточными обстоятельственными.
|
|
|
22
|
Обобщение изученного по теме “Сложноподчиненное предложение”
Цель: обобщить изученное, совершенствовать навыки пунктуационного и синтаксического разбора, употребления в речи СПП
|
1
|
|
Знать отличительные признаки СПП, виды придаточных предложений, виды подчинения.
Уметь производить пунктуационный и синтаксический разбор, лингвистический анализ текста, в том числе с т. з. синтаксиса СПП, владеть основными синтаксическими нормами современного русского языка.
|
Уметь создавать устные и письменные монологические высказывания на нравственно-этические темы
с использованием СПП.
|
|
|
23
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме “Сложноподчиненное предложение”.
Цель: выявить уровень сформированности навыков постановки знаков препинания в СПП, синтаксического разбора СПП
|
1
|
|
Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС.
|
Уметь осуществлять самоанализ, самоконтроль, самооценку выполненной работы
|
|
Контрольный диктант.
|
24
|
Бессоюзное сложное предложение (6 ч).
Понятие о бессоюзном сложном предложении (БСП). Запятая и точка с запятой в БСП.
Цель: повторить основные признаки БСП, отработать прием сравнения БСП с синонимичными ССП и СПП; отработать пунктуационные навыки, навыки синтаксического разбора
|
1
|
|
Знать основные признаки БСП, правила постановки запятой и точки с запятой, выразительные возможности БСП.
Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи.
|
Уметь находить
в тексте БСП и определять их художественную роль, выразительные возможности.
|
|
|
25
|
Двоеточие в БСП.
Цель: изучить правила постановки двоеточия в БСП и сформировать соответствующий пунктуационный навык
|
1
|
|
Знать правила постановки двоеточия, выразительные возможности БСП.
Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи.
|
Уметь находить
в тексте БСП и определять их художественную роль, выразительные возможности.
|
|
|
26
|
Тире в БСП.
Цель: изучить правила постановки тире в БСП, сформировать соответствующий пунктуационный навык, навык синтаксического разбора
|
1
|
|
Знать правила постановки тире, выразительные возможности БСП.
Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи.
|
Уметь создавать мини-тексты художественного стиля с использованием выразительных возможностей БСП.
|
|
|
27
|
Обобщающее повторение пунктуационных норм в БСП.
Цель: упражняться в постановке знаков препинания в БСП
|
1
|
|
Уметь соблюдать нормы постановки запятой, точки
с запятой, двоеточия и тире в БСП.
|
Уметь анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые единицы, явления, средства связи; систематизировать и обобщать изученное.
|
Уметь осуществлять самоконтроль, самоанализ, самооценку выполненной работы
|
|
28
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме “БСП”.
Цель: выявить уровень сформированности навыков постановки знаков препинания, синтаксического разбора
|
1
|
|
Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками.
|
Уметь производить самоанализ ошибок, осуществлять самостоятельную работу по их исправлению
|
|
Контрольный диктант.
|
29
|
Развитие речи: научный и официально-деловой стили речи.
Цель: познакомить с отличительными особенностями стилей; упражняться в написании деловых бумаг
|
1
|
|
Знать отличительные особенности научного и официально-делового стилей речи, их основные жанры (отзыв, реферат, выступление; расписка, заявление).
|
Уметь создавать доклад, статью (научный стиль речи), доверенность, резюме (официально-деловой стиль речи).
|
Уметь создавать тексты этих стилей и жанров.
|
|
30
|
Сложные предложения (СП)
с разными видами связи (4 ч).
Цель: дать понятие о сложных предложениях с разными видами
|
1
|
|
Знать отличительные особенности сложных предложений с разными видами связей.
|
Знать средства, подкрепляющие смысловые отношения, объединяющие СП.
|
|
|
|
связи; начать отработку пунктуационных навыков
|
|
|
Уметь правильно ставить знаки препинания в данных предложениях.
|
Уметь анализировать трудные случаи языковых явлений
|
|
|
31
|
Сложные предложения с разными видами связи.
Цель: познакомить учащегося
с особенностями пунктуации в сложных предложениях с сочинительной и подчинительной связью, имеющих общее придаточное предложение; закрепить правила постановки знаков препинания, синтаксического разбора, употребления в речи
|
1
|
|
Знать отличительные особенности сложных предложений с разными видами связей.
|
Уметь производить лингвистический анализ текста, в т. ч. с т. з. синтаксиса сложного предложения с разными видами связи, создавать мини-тексты повествовательного характера с элементами описания, употребляя в них сложные предложения с разными видами связи.
|
Уметь правильно ставить знаки препинания в данных предложениях, производить синтаксический разбор, правильно строить данные предложения и употреблять в речи.
|
|
32
|
Урок-зачет по теме “Сложное предложение”.
Цель: выявить уровень усвоения темы “Сложное предложение” с точки зрения знания теории, приобретения пунктуационных навыков, навыков синтаксического разбора, лингвистического анализа текста, правильного употребления в речи
|
1
|
|
Знать основные группы сложных предложений, их отличительные признаки, особенности предложений
с разными видами связей.
|
Уметь производить лингвистический анализ текста, создавать тексты разных стилей и жанров с употреблением в них разных видов сложных предложений.
|
Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения СП, употребления в речи, производить пунктуационный и синтаксический разбор
|
Урок-зачет.
| |
