Рабочая программа по русскому языку, 10 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку, программы для 10-11 классов общеобразовательных учреждений под редакцией М.Т.Барановой (базовый уровень) , Москва, «Просвещение», 2008 г.
Место курса в образовательном процессе.
Согласно Примерной программе, на изучение русского языка в 10 классе отводится 35 часов (1 час в неделю при 35-недельной продолжительности учебного года). Согласно годовому календарному плану и учебному графику школы, в 10 классе 35 рабочих недель. Рабочая программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю, 1 час базового уровня + 1 час из школьного компонента в неделю).
Часы школьного компонента (35) распределены следующим образом:
№
|
Темы (разделы)
|
Добавлено часов
|
1
|
Общие сведения о русском языке
|
2
|
2
|
Лексика и фразеология
|
6
|
3
|
Орфоэпия
|
2
|
4
|
Морфемика, словообразования, орфография
|
9
|
5
|
Морфология и орфография
|
16
|
|
Итого
|
35
|
Внутри указанных разделов в сторону увеличения изменено количество уроков развития речи, контроля ЗУН, практических занятий. Большее количество часов добавлено в разделы «Морфология» и «Морфемика. Словообразование», т.к. темы этих разделов ( например, словообразование, причастие, деепричастие, наречие) наиболее сложны для усвоения обучающимися.
Курс русского языка направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве и функционировании русского языка и помогает учащимся углубить представления о стилистике современного русского литературного языка, закрепить орфографические и пунктуационные навыки, расширить лексический запас. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.
Для реализации рабочей программы используется следующий УМК: учебник – В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко, учебник по русскому языку для 10-11 классов, Москва, «Просвещение», 2011 г., методическое пособие – И.В.Золотарева, Л.П.Дмитриева. Поурочные разработки по русскому языку, 10 класс. Москва, «ВАКО»,2010 г., Н.В.Сиденко. Русский язык, поурочные разработки по учебнику В.Ф.Грекова и др., Волгоград, 2002 г.
Формы контроля за учебными достижениями учащихся:
-контрольные диктанты;
-контрольные диктанты с грамматическими заданиями, с творческим заданием;
-комплексный анализ текста;
-сочинения (по заданному плану и типу, свободные, разных жанров и т.д.);
-тестирование, в т.ч. в формате ЕГЭ.
Цели изучения русского языка:
-воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, отношения к языку как к духовной ценности, средству общения;
-развитие и совершенствование речевой деятельности, освоение знаний о русском языке, обогащение словарного запаса;
-формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты;
-применение полученных знаний и умений в речевой практике.
Главной целью учебной дисциплины «Русский язык» является развитие личности ребенка путем включения его в различные виды деятельности. С этих позиций обучение русскому языку в школе рассматривается не просто как процесс овладения определенной суммой знаний о русском языке и системой соответствующих умений и навыков, а как процесс речевого, речемыслительного, духовного развития школьника, поэтому в последние годы задачи обучения русскому языку определяются с позиций компетентности подходов. При этом под компетентностью понимается сумма знаний, умений и личностных качеств, которые позволяют человеку совершать различные действия, в том числе и речевые.
Задачи изучения русского языка:
-развитие и совершенствование способностей обучающихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации;
-углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения;
-совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения.
В процессе изучения русского языка на базовом уровне совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:
-коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основой культуры устной и письменной речи);
-информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию, умение работать с текстом);
-организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать и осуществлять ее).
Содержание
№
|
Наименование тем (разделов)
|
Уроки
(кол-во часов)
|
Контрольные работы,
диктанты
(кол-во часов)
|
Сочинения разных жанров
(кол-во часов)
|
Практические работы (анализ текста)
(кол-во часов)
|
Тесты
(кол-во часов)
|
1
|
Общие сведения о языке
|
5
|
0
|
0
|
2
|
0
|
2
|
Лексика и фразеология
|
12
|
0
|
0
|
1
|
2
|
3
|
Орфоэпия, фонетика
|
3
|
0
|
0
|
0
|
1
|
4
|
Морфемика, словообразование, орфография
|
19
|
2
|
0
|
1
|
1
|
5
|
Морфология и орфография
|
31
|
3
|
3
|
0
|
1
|
|
Итого
|
70
|
5
|
3
|
4
|
5
|
Учебно-тематическое планирование
№ урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Дата проведения по плану
|
Дата проведения фактически
|
Примечание
|
1
|
Слово о русском языке
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
|
2
|
Понятие о норме литературного языка Типы норм.
|
1
|
Комбинир.
|
|
|
|
3-4
|
Р,Р. Практическая работа. Редактирование текстов
|
2
|
Систематизация ЗУН
|
|
|
|
5
|
Слово и его лексическое значение. Однозначность и многозначность слова.
|
1
|
Комбинир.
|
|
|
|
6
|
Изобразительные средства русского языка. Тропы как выразительные средства.
|
1
|
Комбинир.
|
|
|
|
7
|
Фигуры речи как выразительные средства. Работа со словарями.
|
1
|
Комбинир.
|
|
|
|
8-9
|
Практическая работа. Лингвистический анализ поэтического текста
|
2
|
Контроль ЗУН
|
|
|
|
10-11
|
Смысловые отношения между словами: синонимы, антонимы, паронимы. Работа со словарями
|
2
|
Систематизация ЗУН
|
|
|
|
12
|
Употребление стилистически ограниченной лексики. Заимствованные слова и их употребление.
|
1
|
Комбинир.
|
|
|
|
13
|
Употребление устаревших слов и неологизмов. Работа со словарями.
|
1
|
Комбинир.
|
|
|
|
14
|
Фразеология. Употребление фразеологизмов. Работа со словарями.
|
1
|
Комбинир.
|
|
|
|
15-16
|
Р/р. Лексический анализ текста с решением тестовых задач(ЕГЭ, А1, А11, А30, В8)
|
2
|
Контроль ЗУН
|
|
|
|
17
|
Фонетический разбор слова
|
1
|
Комбинир.
|
|
|
|
18
|
Орфоэпические нормы современного русского языка. Работа со словарями
|
1
|
Комбинир.
|
|
|
|
19
|
Тестирование по орфоэпии и фонетике
|
1
|
Контроль ЗУН
|
|
|
|
20
|
Принципы русской орфографии. Употребление прописных букв.
|
1
|
Комбинир.
|
|
|
|
21
|
Употребление Ь для обозначения на письме мягкости согласных и для обозначения грамматических форм.
|
1
|
Комбинир.
|
|
|
|
22
|
Употребление разделительных Ь и Ъ
|
1
|
Комбинир.
|
|
|
|
23
|
Состав слова. Морфемный анализ слова.
|
1
|
Систематизация ЗУН
|
|
|
|
24
|
Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.
|
1
|
Систематизация ЗУН
|
|
|
|
25
|
Правописание двойных согласных
|
1
|
Систематизация ЗУН
|
|
|
|
26
|
Основные способы образования слов.
|
1
|
Комбиниров.
|
|
|
|
27
|
Международные словообразовательные элементы
|
1
|
Комбинир.
|
|
|
|
28
|
Словообразовательный разбор слова.
|
1
|
Комбинир.
|
|
|
|
29
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием
|
1
|
Контроль ЗУН
|
|
|
|
30
|
Правописание безударных гласных в корне слова
|
1
|
Комбинир.
|
|
|
|
31
|
Правописание чередующихся гласных в корне слова
|
1
|
Комбинир.
|
|
|
|
32
|
Правописание гласных после шипящих и Ц
|
1
|
Комбинир.
|
|
|
|
33
|
Правописание приставок.
|
1
|
Комбинир.
|
|
|
|
34
|
Гласные Ы-, И- после приставок
|
1
|
Комбинир.
|
|
|
|
35
|
Тест по словообразованию и орфографии
|
1
|
Контроль ЗУН
|
|
|
|
36-37
|
Что такое текст. Комплексный анализ текста.
|
2
|
Практикум
|
|
|
|
38-39
|
Контрольный диктант с творческим заданием (мини-сочинение на основе текста)
|
2
|
Контроль ЗУН
|
|
|
|
40
|
Систематизация знаний о частях речи
|
1
|
Систематизация ЗУН
|
|
|
|
41
|
Имена. Склоняемые части речи. Имя существительное. Систематизация ранее изученного
|
1
|
Систематизация ЗУН
|
|
|
|
42
|
Имя прилагательное. Систематизация ранее изученного
|
1
|
Систематизация ЗУН
|
|
|
|
43
|
Имя числительное. Систематизация ранее изученного
|
1
|
Систематизация ЗУН
|
|
|
|
44
|
Правописание склоняемых частей речи. Правописание существительных и прилагательных.
|
1
|
Систематизация ЗУН
|
|
|
|
45
|
Правописание числительных. Словарный диктант
|
1
|
Комбинир.
|
|
|
Объединить с последующим уроком
|
46
|
Тестирование по склоняемым частям речи
|
1
|
Контроль ЗУН
|
|
|
|
47
|
Именительный и родительный падежи множественного числа некоторых существительных мужского рода.
|
1
|
Комбинир.
|
|
|
|
48
|
Орфоэпические и морфологические нормы именительного и родительного падежа существительных. Анализ текста.
|
1
|
Комбинир.
|
|
|
|
49
|
Р/р. Функционально-смысловые типы речи. Особенности рассуждения как типа речи.
|
1
|
Комбинир.
|
|
|
Объединить с последующим уроком
|
50
|
Практическая работа. Типологический анализ сочинения-рассуждения
|
1
|
Практикум
|
|
|
|
51
|
Местоимение как лексико-грамматическая категория
|
1
|
Систематизация ЗУН
|
|
|
|
52
|
Правописание местоимений. Систематизация ранее изученного
|
1
|
Систематизация ЗУН
|
|
|
|
53
|
Глагол. Грамматические категории русского глагола
|
1
|
Систематизация ЗУН
|
|
|
|
54
|
Правописание личных окончаний и суффиксов глаголов. Морфологические нормы
|
1
|
Систематизация ЗУН
|
|
|
|
55
|
Глагольные формы. Причастие
|
1
|
Систематизация ЗУН
|
|
|
|
56
|
Значение и употребление причастия
|
1
|
Систематизация ЗУН
|
|
|
|
57
|
Глагольные формы. Деепричастие.
|
1
|
Систематизация ЗУН
|
|
|
|
58
|
Значение и употребление деепричастия
|
1
|
Систематизация ЗУН
|
|
|
|
59
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием по морфологии
|
1
|
Контроль ЗУН
|
|
|
|
60
|
Наречия и наречные сочетания
|
1
|
Систематизация ЗУН
|
|
|
|
61
|
Морфемный и словообразовательный разбор наречий
|
1
|
Систематизация ЗУН
|
.
|
|
|
62
|
Слова категории состояния. Самостоятельная работа
|
1
|
Систематизация ЗУН
|
|
|
|
63
|
Служебные части речи. Предлоги. Союзы.
|
1
|
Систематизация ЗУН
|
|
|
|
64
|
Правописание предлогов и союзов.
|
1
|
Систематизация ЗУН
|
|
|
|
65
|
Служебные части речи: частицы. Междометия. Правописание частиц и междометий
|
1
|
Систематизация ЗУН.
|
|
|
|
66
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием по служебным частям речи
|
1
|
Систематизация ЗУН
|
|
|
|
67-68
|
Тестирование в рамках подготовки к ЕГЭ (задания А и В)
|
2
|
Контроль ЗУН
|
|
|
|
69
|
Классификация ошибок, допущенных в контрольных диктантах , сочинениях, тестах. Работа над ошибками
|
1
|
Практикум
|
|
|
|
70
|
Итоговый урок: обобщение пройденного.
|
1
|
Систематизация ЗУН, обобщение
|
|
|
Объединить с предыдущим уроком
|
В результате изучения русского языка обучающийся должен
Знать\понимать:
-связь языка и истории, культуры русского народа;
-смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
-основные единицы языка, их признаки;
-орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного литературного языка, нормы речевого поведения;
Уметь:
-осуществлять речевой самоконтроль, оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления;
-проводить лингвистический анализ текста различных стилей;
Аудирование и чтение:
-использовать основные виды чтения;
-извлекать необходимую информацию из различных источников;
Говорение и письмо:
-создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров;
-применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского языка;
-соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
-соблюдать нормы речевого поведения;
-использовать основные, а также приобретенные приемы информационной переработки устного и письменного текста.
.
Учебно-методическое обеспечение
1. В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко, учебник по русскому языку для 10-11 классов. Москва, «Просвещение», 2011 г.
2. И.В.Золотарева, Л.П.Дмитриева. Поурочные разработки по русскому языку, 10 класс. Москва, «ВАКО», 2010 г.
3.А.Б.Малюшкин. Тестовые задания по русскому языку, 10-11 кл. Москва, «ТЦ «Сфера»,2008 г.
4.В.Н.Светлышева. Русский язык. Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. Москва, «АСТ-пресс школа», 2007 г.
5.Н.В.Сиденко. Русский язык, 10 класс. Поурочные планы по учебнику В.Ф.Грекова и др. Волгоград, 2002 г.
6. Справочники школьника по русскому языку.
7.Таблицы, диски с тренажерами, возможности Интернета (ЭОР, ЦОР), словари. |
