|
Учащиеся должны знать:
|
на начало учебного года
|
на конец учебного года
|
Орфоэпия
|
Орфоэпические нормы
|
Орфоэпические нормы
|
Орфография
|
Орфограммы, изученные в 5-6 классах, условия их выбора и обозначения
|
Орфограммы, изученные в 5-7 классах, условия их выбора и обозначения
|
Пунктуация
|
Пунктуационные правила, изученные в 5-6 классах, условия выбора знаков препинания
|
Пунктуационные правила, изученные в 5-7 классах, условия выбора знаков препинания
|
Фонетика
|
Фонетические особенности языковых единиц, классификации звуков речи, принципы деления слов на слоги
|
Фонетические особенности языковых единиц, классификации звуков речи, принципы деления слов на слоги
|
Лексика и фразеология
|
Классификации слов по лексическому значению, по сфере употребления, по происхождению, по степени активности использования
|
Классификации слов по лексическому значению, по сфере употребления, по происхождению, по степени активности использования
|
Морфемика и словообразование
|
Части слова, основные способы образования слов, правила переноса слов
|
Части слова, основные способы образования слов, правила переноса слов
|
Морфология
|
Части речи, изученные в 5-6 кл., их морфологические признаки
|
Части речи, их морфологические признаки, классификацию частей речи
|
Синтаксис
|
Структуру словосочетания и предложения, члены предложения, способы их выражения
|
Структуру словосочетания и предложения, члены предложения, способы их выражения
|
Развитие связной речи
|
Стили и типы речи, изученные в 5-6 кл. (повествование, описание предмета, описание животного, описание помещения, описание природы, рассуждение; рассказ на основе услышанного, по картине; публичное выступление)
|
Стили и типы речи, изученные в 5-7 кл. (повествование, описание предмета, описание животного, описание помещения, описание природы, рассуждение; рассказ на основе услышанного, по картине; публичное выступление; публицистический стиль; описание внешности, описание действий, рассказ от своего имени, рассказ по данному сюжету)
|
|
Учащиеся должны уметь:
|
на начало учебного года
|
на конец учебного года
|
Орфоэпия
|
Правильно произносить употребительные слова изученных частей речи
|
Правильно произносить употребительные слова изученных частей речи
|
Орфография
|
Находить изученные орфограммы в словах и между словами; правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в5- 6 классах слова с непроверяемыми написаниями
|
Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки
|
Пунктуация
|
Находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и тексте; правильно оформлять предложения изученных типов в соответствии с пунктуационными правилами; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки
|
Выделять запятыми причастные и деепричастные обороты, одиночные деепричастия
|
Фонетика
|
Производить фонетический анализ слова
|
Производить фонетический анализ слова
|
Лексика и фразеология
|
Разъяснять значения известных слов и фразеологизмов и правильно употреблять их; пользоваться толковыми, орфографическими и другими словарями; производить лексический анализ слов и фразеологизмов
|
Разъяснять значения известных слов и фразеологизмов и правильно употреблять их; пользоваться толковыми, орфографическими и другими словарями; производить лексический анализ слов и фразеологизмов
|
Морфемика и словообразование
|
Производить морфемный и словообразовательный анализ изученных частей речи; составлять словообразовательную цепочку; образовывать новые слова при помощи характерных для изученных частей речи средств
|
Производить морфемный и словообразовательный анализ изученных частей речи; составлять словообразовательную цепочку; образовывать новые слова при помощи характерных для изученных частей речи средств
|
Морфология
|
Образовывать формы изученных частей речи; производить морфологический анализ изученных частей речи; давать определения изученных частей речи
|
Производить морфологический анализ причастия, деепричастия, наречия, категории состояния, предлога, союза и частицы
|
Синтаксис
|
Образовывать словосочетания с именем числительным, прилагательным, местоимением и причастием в качестве главного и зависимого слова; составлять предложения с причастными оборотами; составлять предложения с разными видами сказуемого; производить синтаксический анализ словосочетания и предложения
|
Производить синтаксический анализ предложений с причастными и деепричастными оборотами; составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами, наречиями, словами, обозначающими категории состояния
|
Развитие связной речи
|
Использовать в речи изученные группы слов, исходя из их текстообразующей функции, стиля речи; правильно использовать варианты форм имен прилагательных; использовать в речи синонимические формы имен прилагательных; различать широкие и узкие темы, составлять простой и сложный план текста, подбирать эпиграф; определять научный, художественный, официально-деловой стили речи; видеть в тексте художественного стиля описание пейзажа, интерьера; подробно и выборочно пересказывать (устно и письменно) повествовательные тексты художественного стиля речи с описанием пейзажа, интерьера; собирать и систематизировать (в зависимости от стиля речи и темы) материал к сочинению; писать сочинения-описания пейзажа, интерьера, рассказ о себе; рассуждение, отзыв о книге, находить и устранять повторы-недочеты; читать учебно-научные тексты изучающим чтением
|
Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.
|
|
Аудирование и чтение
|
Говорение и письмо
|
Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения; читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения; извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации;
свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой
|
Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение); создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, выступление, письмо, дневниковые записи); осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (обмен мнениями); свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного литературного языка; соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; соблюдать нормы русского речевого этикета; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;
|
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
|
осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
увеличения словарного запаса; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам.
|
