Программа разработана на основе авторской программы по обучению грамоте Н. Г. Агарковой, Ю. А. Агаркова и программы по литературному чтению Н. А. Чураковой, О. В. Малаховской «Программы по учебным предметам»





Скачать 2.54 Mb.
НазваниеПрограмма разработана на основе авторской программы по обучению грамоте Н. Г. Агарковой, Ю. А. Агаркова и программы по литературному чтению Н. А. Чураковой, О. В. Малаховской «Программы по учебным предметам»
страница6/14
Дата публикации04.09.2014
Размер2.54 Mb.
ТипПрограмма
100-bal.ru > Литература > Программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

О.п.3
39.
Буква ю – показатель мягкости предшествующего согласного (1 звук).
1









с. 42



О.п.3
40.
Буквы Е, е в начале слова и перед гласной (2 звука).
1









с. 43



О.п.3
41.
Буква е – показатель мягкости предшествующего согласного (1 звук).
1









с. 44



О.п.3
42.
Буква Ь для обозначения мягкости согласных.
1









с. 45





О.п.4

43.
Парные звонкие согласные

(12 ч)

Звонкие звуки /д/, /д*/. Буквы Д д.
1









с. 46-47



О.п.4
44.
Работа с текстом.

1









с. 48



О.п.4
45.
Глухие согласные /т/ /т*/. Буквы Т т.
1









с. 49-50



О.п.4
46.
Повторение и обобщение /д/ /д*/ - /т/ /т*/. Работа с текстом «Енот».
1









с. 51-52



О.п.4
47.
Звонкие согласные /з/ /з*/. Буквы З з.
1









с. 53-54



О.п.4
48.
Отработка чтения. Загадка.
1









с. 55



О.п.4
49.
Глухие согласные /с/ /с*/. Буквы С с. Работа с текстом «Россия».
1









с. 56-5



О.п.4
50.
Соотношение звуков /с/ - /з/, /с*/ - /з*/. Работа с текстом «Сосна».
1









с. 58-59



О.п.4
51.
Звонкие согласные /г/ /г*/. Буквы Г г. Продолжение текста «Не дразни гусей».
1









с. 60-61



О.п.4
52.
Отработка умения работать с текстом «Дом гнома».
1









с. 62



О.п.4
53.
Глухие согласные /к/ /к*/. Буквы К к. Текст «Соседи Кондрата».
1









с. 63-64



О.п.4
54.
Сопоставление звуков /г/ - /к/, /г*/ - /к*/.
1









с. 65





О.п.5
55.
Парные глухие согласные

(9 ч)

Отработка чтения и работа с текстом «Зайка».
1









с. 66



О.п.5
56.
Звонкие согласные /в/ /в*/. Буквы В в.
1









с. 67-68



О.п.5
57.
Темп в стихотворении.
1









с. 69



О.п.5
58.
Глухие согласные /ф/ /ф*/. Буквы Ф ф.
1









с. 70



О.п.5
59.
Сопоставление звуков /в/ - /ф/, /в*/ - /ф*/.

1









с. 71



О.п.5
60.
Повторение и обобщение. Работа с текстом «Сон Фомы».
1









с. 72



О.п.5
61.
Звонкие согласные /б/ /б*/. Буквы Б б.
1









с. 73



О.п.5
62.
Отработка чтения.
1









с. 74



О.п.5
63.
Глухие согласные /п/ /п*/. Буквы П п.
1









с. 75





О.п.6

64.
Соотношение парных согласных звуков (6 ч)

Сопоставление звуков /б/ - /п/, /б*/ - /п*/.
1











с. 76



О.п.6
65.
Отработка чтения. Текст «Попугай».
1









с. 77



О.п.6
66.
Звонкий согласный /ж/ . Буквы Ж ж.
1









с. 78-79



О.п.6
67.
Отработка чтения.
1









с. 80-81



О.п.6
68.
Глухой согласный /ш/. Буквы Ш ш. Диалог.
1









с. 82-83



О.п.6
69.
Сопоставление звуков /ж/ - /ш/. Весёлые стихи.
1









с. 84-85




О.п.7
70.
Звук [й] после разделительных ъ и ь знаков (6 ч)

Разделительный Ь знак после согласных перед гласными Е, Я, Ё, Ю, И.
1









с. 86



О.п.7
71.
Звук /й*/ после разделительного Ь знака.
1









с. 87



О.п.7
72.
Чтение текстов с разделительным Ь знаком. «Моя семья».
1









с. 88



О.п.7
73.
Разделительный Ъ знак. Дразнилка.
1









с. 89



О.п.7
74.
Отработка чтения.
1









с. 90



О.п.7
75.
Работа с текстом «Капризы погоды».
1









с. 91





О.п.8

76.
Непарные глухие согласные звуки (12 ч)

Звуки /х/ /х*/. Буквы Х х.
1









с. 92-93



О.п.8
77.
Работа с текстом «Храбрый петух». Дразнилка.
1









с. 94



О.п.8
78.
Звук /ч*/. Буквы Ч ч.
1









с. 95-96



О.п.8
79.
Работа с текстом «Лесная школа».
1









с. 97-98



О.п.8
80.
Считалка, скороговорка, потешка, загадка.
1









с. 99-100



О.п.8
81.
Сочетания чк-чн. Отработка умения работы с текстом.
1









с. 101-102



О.п.8
82.
Звук /щ*/. Буквы Щ щ.
1









с. 103-104



О.п.8
83.
Отработка чтения и работы с текстом.
1









с. 105-106



О.п.8
84.
Тексты о природе. Сочетания ча-ща, чу-щу.
1









с. 107-108



О.п.8
85.
Приговорка, скороговорка.
1









с. 109



О.п.8
86.
Звук /ц/. Буквы Ц ц.
1









с. 110-111



О.п.8
87.
Написание Ы, И после Ц.
1









с. 112-113




О.п.9


88.
Упражнение в чтении (3 ч)

Отработка умения работы с текстом.
1









с. 114



О.п.9
89.
Отработка чтения и умения работы с текстом.
1









с. 115



О.п.9
90.
Народные приметы.
1









с. 116





З.п

91.
Заключительный период

(2 ч)

Отработка темпа чтения стихотворных произведений.
1









с.117



З.п
92.
Знакомство с произведениями М. Бородицкой.
1









с.118-119





1


93.
Формирование навыков чтения (8 ч)

Стихотворение А. Блока «Ветхая избушка».
1











с.120



1
94.
А. Усачёв «Цыплёнок».
1









с.121



1
95.
Ю. Мориц «Попрыгать-поиграть».
1









с.122



1
96.
Г. Новицкая «Как свинки пошли купить ботинки».
1









с.123



1
97.
Г. Граубин «Шишкопад».
1









с.124



1
98.
Б. Заходер «Песня игрушек».
1









с.125



1
99.
С. Маршак «ты буквы эти заучи». В. Берестов «Читалочка».
1









с.126



1
100.
Алфавит.
1









с.127




2

101.
На огородах Бабы-Яги (9 ч)

Волшебные помощники и предметы.
1










с.3-5

3-4

2
102.
Законы докучной сказки.
1









с.6-8
5

2
103.
Сочинение докучной сказки.
1









с.9
6

2
104.
Секреты считалок.
1









с.10-11
6-7

2
105.
Древние считалки.
1









с.12-13
7-8

2
106.
Тайны загадок.
1









с.14-16
9-10

2
107.
Как устроена загадка.
1









с.17-19
11-12

2
108.
Заклички. Обращение к природе.
1









с.20-21
13-14

2
109.
Трудности скороговорок.
1









с.22-23
15-16


3

110.
Пещера Эхо (6 ч)

Хвосты слов.
1









с.24-25
17

3
111.
Созвучные концы слов.
1









с.26-27
18-19

3
112.
Рифма и смысл стихотворения.
1









с.28-31
19-20

3
113.
Важность рифма и смысла стихотворения.
1









с.28-31
21

3
114.
Шуточные стихи И. Пивоваровой, А. Дмитриева
1









с.32-33
22

3
115.
Шуточные стихи Д. Ривза.
1









с.34
23



4


116.
На пути в волшебный лес

(2 ч)

Сказка-цепочка.
1











с.35-37


24

4
117.
Сходства и различия сказки-цепочки и докучной сказки.
1









с.38
25-26



5


118.
Клумба с колокольчиками (3 ч)

Звучащие стихи.
1











с.39-41


26-27

5
119.
Звукопись в поэзии и прозе. М. Горький «Воробьишко».
1









с.42-43
28

5
120.
Звукопись в поэзии и прозе. Усачёв «Буль-буль».
1









с.44
29


6

121.
В лесной школе (4 ч)

Считалка, скороговорка или дразнилка?
1









с.45-47
30

6
122.
Чувство юмора в поэзии.
1









с.48-51
30-31

6
123.
Стихи про мальчиков и девочек.
1









с.52-53
32

6
124.
Фантазия в литературе.
1









с.54-55
32


7

125.
Тайна особого зрения (4 ч)

Особый взгляд на мир.

1










с.56-59

33

7
126.
Что видит и слышит поэт. С. Воронин «Необыкновенная ромашка».
1









с.60-63
34

7
127.
Что видит и слышит поэт. И. Токмакова «Разговор синицы и дятла».
1









с.64
34-36

7
128.
Прибаутка и небылица.
1









с.65-66
37-38



8


129.
На выставке рисунков Ю. Васнецова (4 ч)

Дразнилка, прибаутка или небылица?
1











с.67-68


38-40

8
130.
Искусство иллюстрации. Что видит художник?
1









с.69
40-41

8
131.
Рифмующиеся слова и изображения.
1









с.70-72
41-43

8
132.
Вступление в членство клуба «Ключ и заря».
1









-
45-48


Содержание курса «Литературное чтение»

2 класс (136 ч)
Программа 2 класса предусматривает дальнейшее накопление читательского опыта и совершенствования техники чтения на основе смысловой работы с текстом. Этот год обучения предусматривает формирование начальных представлений о жанре народной сказки о животных и самое первое знакомство с народной волшебной сказкой.

Продолжается знакомство с авторской литературой и дети знакомятся с жанром рассказа. Расширяется представление учащихся о средствах художественной выразительности прозы и поэзии: учащиеся анализируют смысл названия произведения, поступки героев, их имена, портреты, знакомятся с художественным смыслом сравнения, олицетворения, гиперболы, ритма.
Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»

Развивать умение выразительного чтения.

Формировать умения критически оценивать собственное чтение вслух.

Формировать умение читать про себя.

Формировать умение писать письма (учиться отвечать на письма).

Развивать умение различать тему и основную мысль произведения.
Раздел «Литературоведческая пропедевтика»

Народное творчество

Сказки о животных. Общее представление. Разница характера героев-животных.

Волшебные сказки. Противостояние волшебного и земного как сюжетный стержень волшебной сказки. Особенности построения волшебной сказки.
Авторская литература.

Авторские волшебные сказки. Использование в авторской сказке сюжетных особенностей народных волшебных сказок.
Жанр рассказа.

Жанровые особенности: жизненность изображаемых событий; достоверность и актуальность рассматриваемых нравственных проблем, возможность вымысла. Нравственная проблема, определяющая смысл рассказа. Роль названия рассказа в выражении его смысла. Герои рассказов, их портреты и характеры, выраженные через поступки и речь; мир ценностей героев. Авторская позиция в рассказе.
Поэзия.

Представление о важности в создании художественного образа таких поэтических приемов, как сравнение, контраст.
Раздел «Формирование библиографической культуры»

Выход за рамки учебника: привлечение текстов хрестоматии, а также книг из библиотек при работе на уроках. Работа с Толковым словарем.
Раздел «Элементы творческой деятельности учащихся»

Чтение художественного произведения по ролям и по цепочке.

Умение читать выразительно поэтический и прозаический текст на основе восприятия и передачи художественных особенностей текста, выражения собственного отношения к тексту.

Умение рассматривать иллюстрации в учебнике и репродукции живописных произведений в разделе «Музейный дом», сравнивать их с художественными текстами с точки зрения выраженных в них мыслей, чувств и переживаний.
Круг чтения

Русские и зарубежные народные и авторские сказки

«Волшебное кольцо», «Лисичка-сестричка и волк»*, «Петушок – золотой гребешок», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Барсук – любитель стихов», «Как Собака с Кошкой враждовать стали», «Луна на ветке»;

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»*;

Дж. Родари «Приезжает дядюшка Белый Медведь»;

Дж. Харрис «Братец Лис и Братец Кролик», «Почему у Братца Опоссума голый хвост».
Классики русской литературы

Поэзия

Д. Кедрин «Скинуло кафтан…; М. Лермонтов «Осень», «Утёс»; А.С. Пушкин «У лукоморья…», «Уж небо осенью дышало…»; Ф. Тютчев «Зима недаром злится».

Проза

М. Пришвин «Разговор деревьев», «Золотой луг»; Л.Н. Толстой «Прыжок», «Акула»; И. Тургенев «Воробей».
Современные русские и зарубежные писатели и поэты

Поэзия

Я. Аким «Яблоко»*; А. Ахундова «Окно»; Т. Белозёров «Хомяк», «Самое доброе слово»*; В. Берестов «Картинки в лужах»; М. Бородицкая «Ракушки», «Уехал младший брат», «Котёнок», «Лесное болотце», «Вот такой воробей», «Булочная песенка», «Улов»*; А. Гиваргизов «Что ты, Серёжа…», «Мой бедный Шарик…»; А. Екимцев «Осень»; Е. Есеновский «У мальчика Юры ужаснейший насморк…»; Б. Заходер «Собачкины огорчения»; С. Козлов «Жёлудь»; Ю. Коринец «Тишина»; А. Кушнер «Что я узнал!»; Г. Лагздынь «Утренняя кричалка»; В. Лунин «Кукла», «Что я вижу»; Н. Матвеева «Было тихо…»*; С. Махотин «Воскресенье», «Груша», «Фотограф», «Местный кот»; С. Михалков «А что у вас?»; Ю. Мориц «Хвостики», «Букет…»; Э. Мошковская «А травинка не знает…», «Ноги и уроки», «Язык и уши», «Кому хорошо», «Если такой закат…», «Вазочка и бабушка»*, «Дедушка Дерево»*, «Здравствуй, Лес!»*, «Мама, я, кузнечик и птица»*; И. Пивоварова «Картина», « Жила-была собака», «Мост и сом»; Г. Сапгир «У прохожих на виду…»; Р. Сеф «Добрый человек», «Я сделал крылья и летал», «Лучше всех»; П. Синявский «Федина конфетина», «Такса едет на такси», «Ириски и редиски», «Хрюпельсин и хрюмидор»; М. Тахистова «Редкий тип»; А. Усачёв «Бинокль», «Эх!», «Жучок»*, «Жужжащие стихи»; Д. Хармс «Врун»*; Е. Чеповецкий «В тихой речке у причала»; С Чёрный «Что кому нравится»*; К. Чуковский «Федотка»; Г. Юдин «В снегу бананы зацвели», «Скучный Женя», «Вытри лапы и входи»; М. Яснов «Самое доброе слово», «Ути-ути»; Л. Яхнин «Моя ловушка», «Музыка леса», «Пустяки», «Зеркальце», «Листья»*, «Крокодилово семейство»*; Басё, Бусон, Исса, Иссе, Кикаку*, Оницура, Сико*, Тие, Хиросиге: японские трёхстишия (хокку); О. Дриз «Игра», «Стёклышки», «Кончилось лето», «Синий дом», «Кто я?», «Телёнок», «Доктор», «Обида», «Сто весёлых лягушат»*, «Всегда верно»*, «На что похож павлиний хвост»*, «Как я плаваю»; М. Карем «Ослик», «Повезло!»; Л. Квитко «Лемеле хозяйничает», «Способный мальчик»; П. Коран «По дорожке босиком»; Во Куанг «Заходите»; Т. Кубяк О гноме-рыбаке»*; Л. Станчев «Осенняя гамма».

Проза

В. Берестов «Как найти дорожку»*; В. Вересаев «Братишка»; С. Воронин «Лесик-разноголосик»*; В. Драгунский «Что я люблю», «Что любит Мишка», «Друг детства», «Шляпа гроссмейстера»*, «Сверху вниз, наискосок!», «Гусиное перо»*; Ю. Коваль «Три сойки»; С. Козлов «Ёжик в тумане», «Красота», «Когда ты прячешь солнце, мне грустно», «Тёплым тихим утром посреди зимы»*, «Заяц и Медвежонок»*; О. Кургузов «Сухопутный или морской?»; Н. Носов «Фантазёры»; Б. Окуджава «Прелестные приключения»; С. Седов «Сказки про Змея Горыныча»; А. Усачёв «Обои», «Тигр в клеточку»*; Г. Цыферов «Жил на свете слонёнок»; Е. Чарушин «Томка испугался», «Томкины сны»; Д. Биссет «Хочешь, хочешь…», «Ух!»; А. Линдгрен «Малыш и Карлсон»*; Дж. Родари «Бриф! Бруф! Браф!».

Примечание. Произведения, помеченные звездочкой, входят не в учебник, а в хрестоматию.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

Похожие:

Программа разработана на основе авторской программы по обучению грамоте Н. Г. Агарковой, Ю. А. Агаркова и программы по литературному чтению Н. А. Чураковой, О. В. Малаховской «Программы по учебным предметам» iconРабочая программа учебного предмета «Литературное чтение»
Авторской программы по обучению грамоте (чтение) Агарковой Н. Г, Агаркова Ю. А. и литературному чтению А. Л. Чекина, Р. Г. Чураковой...
Программа разработана на основе авторской программы по обучению грамоте Н. Г. Агарковой, Ю. А. Агаркова и программы по литературному чтению Н. А. Чураковой, О. В. Малаховской «Программы по учебным предметам» iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Агарковой Н. Г., Агаркова Ю. А. и литературному чтению А. Л. Чекина, Р. Г. Чураковой «Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/учебник,...
Программа разработана на основе авторской программы по обучению грамоте Н. Г. Агарковой, Ю. А. Агаркова и программы по литературному чтению Н. А. Чураковой, О. В. Малаховской «Программы по учебным предметам» iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
...
Программа разработана на основе авторской программы по обучению грамоте Н. Г. Агарковой, Ю. А. Агаркова и программы по литературному чтению Н. А. Чураковой, О. В. Малаховской «Программы по учебным предметам» iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
...
Программа разработана на основе авторской программы по обучению грамоте Н. Г. Агарковой, Ю. А. Агаркова и программы по литературному чтению Н. А. Чураковой, О. В. Малаховской «Программы по учебным предметам» iconРабочая программа По предмету литературное чтение
Программа разработана на основе авторской программы по литературному чтению Н. Г. Агарковой, М. Л. Каленчук М.: Академкнига/учебник,...
Программа разработана на основе авторской программы по обучению грамоте Н. Г. Агарковой, Ю. А. Агаркова и программы по литературному чтению Н. А. Чураковой, О. В. Малаховской «Программы по учебным предметам» iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Программа разработана на основе авторской программы по математике А. Л. Чекина, Р. Г. Чураковой «Программы по учебным предметам»,...
Программа разработана на основе авторской программы по обучению грамоте Н. Г. Агарковой, Ю. А. Агаркова и программы по литературному чтению Н. А. Чураковой, О. В. Малаховской «Программы по учебным предметам» iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Программа разработана на основе Примерных программ по литературному чтению Федерального государственного образовательного стандарта...
Программа разработана на основе авторской программы по обучению грамоте Н. Г. Агарковой, Ю. А. Агаркова и программы по литературному чтению Н. А. Чураковой, О. В. Малаховской «Программы по учебным предметам» iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Программа разработана на основе авторской программы по информатике Е. П. Бененсон, А. Г. Паутовой, Р. Г. Чураковой «Программы по...
Программа разработана на основе авторской программы по обучению грамоте Н. Г. Агарковой, Ю. А. Агаркова и программы по литературному чтению Н. А. Чураковой, О. В. Малаховской «Программы по учебным предметам» iconContents
Рабочая программа разработана на основе авторской программы умк «Перспективная начальная школа» Н. А. Чураковой, О. В. Малаховской,...
Программа разработана на основе авторской программы по обучению грамоте Н. Г. Агарковой, Ю. А. Агаркова и программы по литературному чтению Н. А. Чураковой, О. В. Малаховской «Программы по учебным предметам» iconСмысл и назначение этики
Рабочая программа разработана на основе авторской программы умк «Перспективная начальная школа» Н. А. Чураковой, О. В. Малаховской,...
Программа разработана на основе авторской программы по обучению грамоте Н. Г. Агарковой, Ю. А. Агаркова и программы по литературному чтению Н. А. Чураковой, О. В. Малаховской «Программы по учебным предметам» iconУрок №2 Культура и религия
Рабочая программа разработана на основе авторской программы умк «Перспективная начальная школа» Н. А. Чураковой, О. В. Малаховской,...
Программа разработана на основе авторской программы по обучению грамоте Н. Г. Агарковой, Ю. А. Агаркова и программы по литературному чтению Н. А. Чураковой, О. В. Малаховской «Программы по учебным предметам» iconРабочая учебная программа по литературному чтению I ступень образования
Данная программа разработана на основании авторской программы по литературному чтению В. Ю. Свиридовой (см. Программы начального...
Программа разработана на основе авторской программы по обучению грамоте Н. Г. Агарковой, Ю. А. Агаркова и программы по литературному чтению Н. А. Чураковой, О. В. Малаховской «Программы по учебным предметам» iconТема: «Праздники мусульман» (1 час)
Рабочая программа разработана на основе авторской программы умк «Перспективная начальная школа» Н. А. Чураковой, О. В. Малаховской,...
Программа разработана на основе авторской программы по обучению грамоте Н. Г. Агарковой, Ю. А. Агаркова и программы по литературному чтению Н. А. Чураковой, О. В. Малаховской «Программы по учебным предметам» iconСпор-клуб актуален ли фонвизин?
Рабочая программа разработана на основе авторской программы умк «Перспективная начальная школа» Н. А. Чураковой, О. В. Малаховской,...
Программа разработана на основе авторской программы по обучению грамоте Н. Г. Агарковой, Ю. А. Агаркова и программы по литературному чтению Н. А. Чураковой, О. В. Малаховской «Программы по учебным предметам» iconПрограмма разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного...
Программа разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, примерной...
Программа разработана на основе авторской программы по обучению грамоте Н. Г. Агарковой, Ю. А. Агаркова и программы по литературному чтению Н. А. Чураковой, О. В. Малаховской «Программы по учебным предметам» iconТема преступления и наказания в литературе начала 20 века
Рабочая программа разработана на основе авторской программы умк «Перспективная начальная школа» Н. А. Чураковой, О. В. Малаховской,...


Школьные материалы

При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Рефераты
Лекции
Уроки
Доклады
Учебные

История
Философия
Финансы
Экономика
География

литература
математика
ответы к экзамену

титульный лист
реферат образец
реферат развитие
реферат по физкультуре
реферат Россия
понятие реферат
виды рефератов
контрольный работа

Поиск