Рабочая программа По предмету литературное чтение

«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР МКОУ НСОШ _____________Зайцева ЗВ. « 05» сентября 20 12 г.

«Утверждено» Директор МКОУ НСОШ _____________ Поспелова ЛГ Приказ № _________ от «___»______2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Литературное чтение

• 
  обладание осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников, формирование читательского кругозора и приобретения самостоятельной читательской деятельности, совершенствование всех видов речевой деятельности;
  
• 
  развитие художественно – творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений;
  
• 
  обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественного текста, формирование представлений о добре и зле;
  
• 
  приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе является формирование грамотного читателя, который с течением времени сможет самостоятельно выбирать книги и пользоваться библиотекой, и, ориентируясь на собственные предпочтения, и в зависимости от поставленной учебной задачи, а также сможет использовать свою читательскую деятельность как средство самообразования.
  

• 
  духовно-нравственная – от развития умения понимать нравственный смысл целого до развития умения различать нравственные позиции на основе художественных произведений;
  
• 
  духовно-эстетическая – от формирования видеть красоту целого до воспитания чуткости к отдельной детали;
  
• 
  литературоведческая – от формирования умения различать разные способы построения картин мира в художественных произведениях (роды, виды и жанры литературы) до развития понимания, с помощью каких именно средств выразительности достигается желаемый эмоциональный эффект (художественные приёмы);
  
• 
  библиографическая – от формирования умений ориентироваться в книге по её элементам и пользоваться её справочным аппаратом до формирования умений работать сразу с несколькими источниками информации и осознанно отбирать список литературы для решения конкретной учебной задачи.
  

1. 
   Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука : 1 класс / Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков. Под ред. М.Л. Каленчук. – М.: Академкнига/Учебник.
   
2. 
   Чуракова Н.А. Литературное чтение (в 2-х частях) 1-4 класс. Учебник. — М.: Академкнига/Учебник.
   
3. 
   Чуракова Н.А. Литературное чтение. 1-4 класс. Хрестоматия. — М.: Академкнига/Учебник.
   
4. 
   Малаховская О. В. Литературное чтение. 1-4 класс. Тетрадь для самостоятельной работы (в 2-х частях) — М.: Академкнига/Учебник.
   

1. 
   Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Азбука: 1 кл.: Методическое пособие/Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков. – М.: Академкнига/Учебник.
   
2. 
   Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Методическое пособие к учебнику «Литературное чтение. 1-4 класс», — М.: Академкнига/Учебник.
   

1. 
   Подготовительный период:
   

• 
  На слух различать структурные единицы языка: слово, предложение, текст;
  
• 
  Называть и различать по форме структурные единицы графической системы – элементы печатных букв русского алфавита;
  
• 
  Составлять предложения из 2-4 слов и рассказы из 3-4 предложений на основе иллюстрации, графической модели или созданной на уроке речевой ситуации с использованием соответствующих фишек;
  
• 
  Правильно сидеть за партой.
  

2. 
   Основной период: