Муниципальное казенное учреждение «Управление образования Олекминского района рс(Я)» Результаты Государственной Итоговой Аттестации в Олекминском районе в 2013 году
Скачать 0.5 Mb.
|
| Общие выводы и рекомендации по подготовке к ЕГЭ в 2013-2014 учебном году 1. Всего ЕГЭ по русскому языку сдавали 275 выпускников. Результаты единого государственного экзамена по русскому языку 2013 г. в целом показывают положительную динамику. Средний тестовый балл участников ЕГЭ 2013 г. составил 55,4 (в 2012 – 50). 2. Доля участников ЕГЭ по русскому языку, не преодолевших минимальную границу, составила 3,5% от общего числа экзаменуемых. В 2013 г. 39 выпускник выполнили экзаменационную работу выше 70б., что составило 15% от общего числа экзаменуемых. 3. Анализ результатов единого государственного экзамена 2013 г. позволяет констатировать, что используемые контрольные измерительные материалы позволяют получить объективную картину состояния общеобразовательной подготовки выпускников средней школы, сдававших экзамен, и осуществить дифференциацию экзаменуемых по уровню и качеству их подготовки для осуществления их итоговой аттестации. В течение последних лет наблюдаются стабильные тенденции в состоянии подготовки выпускников по русскому языку. На основании результатов проведения экзамена выявлены повторяющиеся из года в год проблемы в освоении отдельных элементов содержания, а также типичные ошибки экзаменуемых при выполнении заданий одинаковой тематики. Статистика показывает, что практически не изменился и остался низким процент выполнения заданий проверяющих сформированность лингвистической компетенции. При этом остаются недостаточно усвоенными разделы речеведения, связанные с формированием коммуникативной компетенции. Недостаточно развитые навыки аналитической работы со словом и с текстом, отсутствие достаточной практики анализа языковых явлений сказываются и на качестве выполнения экзаменуемыми третьей части экзаменационной работы, проверяющей основные коммуникативные навыки экзаменуемых. 4. Анализ результатов единого государственного экзамена по русскому языку в 2013г. позволяет дать некоторые рекомендации по совершенствованию процесса преподавания русского языка. 5.Отчетливо прослеживается тенденция «лидерства» учащихся МБОУ «Районная гимназия «Эврика», МКОУ «Саныяхтахская СОШ», МБОУ «Хоринская СОШ» при сравнении с учащимися других ОУ. 6. Анализ результатов при выполнении заданий А9-А11, А19, А 21, А23,А25, А29, А30 выявляет недостаточную упорядоченность необходимых знаний и умений учащихся всех ОУ. 7. Наиболее успешно учащиеся справились с заданиями А1-А8, А12-15, А17, А27 8. Результаты выполнения заданий, выявляющих уровень лингвистической компетенции 60,1% говорит о недостаточной системности соответствующих знаний и умений. 9. Наибольшие затруднения у учащихся вызывает выполнение заданий части В. Особенно трудными оказались задания В2-В6. 10. Намного успешнее, по сравнению с предшествующими годами выпускники справились с заданием В8. Проблемы 1. Отсутствие системности знаний как языковых, так и речевых. 2. Отсутствие гибкости мышления, восприятие задания по инерции, неумение применять знания в новой ситуации. 3. Неумение обобщать материал: идти от конкретного к общему, а также неспособность работать с абстрактной информацией при изучении грамматики и при построении аргументации в тексте: идти от абстрактного к конкретному. 4. Часто сказывается влияние просторечия, сниженных речевых норм при выполнении заданий, требующих хорошего словарного запаса. 5. Проблемы понимания информации текста и ее различной обработки по-прежнему остаются очень актуальными. Общие рекомендации по выполнению заданий типа А и В: 1. Отсутствие системности знаний, лежащих в основе языковой лингвистической компетенции, характерное для учащихся всех ОУ, свидетельствует о необходимости совершенствования тех обучающих технологий, которые должны эту системность знаний обеспечить. Очевидно, что для учащихся вечерних школ необходимо разрабатывать специфические обучающие технологии, учитывающие недостаточный уровень их общего развития о языковой системе. 2. Необходимо создание методического сопровождения для таких технологий и проведение соответствующих практических семинаров. 3. Стоит продумать комплекс контрольных мероприятий, который может обеспечить повышение ответственности учащихся и большую прозрачность мониторинга образовательного процесса в совокупности достижений и неудач учащихся. 4. Основой методического подхода при изучении орфоэпических норм должны стать постоянное внимание к звучащей речи учащихся и целенаправленная работа по формированию у школьников потребности в систематической работе со словарями. 5. Работа по обогащению словарного запаса школьников должна вестись координировано и целенаправленно учителями разных дисциплин, так что усиление межпредметных связей при обучении русскому языку приобретает важнейшее значение. Кроме того, на уроках следует уделять достаточное внимание употреблению многозначных слов в контексте – это раскрывает разнообразные значения слова, что также способствует развитию речевых умений и навыков выпускников. 6. Обучение орфографии должно осуществляться в единстве с развитием речи. 7. Необходимо всячески избегать формального подхода к проведению языкового анализа, приводящего к стереотипности мышления и отсутствию интереса к изучению русского языка 8. В процессе усвоения школьного курса русского языка необходимо обращать самое пристальное внимание учащихся на морфологические особенности слов, причѐм именно в контексте показывать функционирование различных частей речи. 9. Работа по речеведению требует более последовательной реализации сознательно-коммуникативного принципа обучения родному языку, основная идея которого заключается в признании важности теоретических (лингвистических) знаний для успешного формирования практических речевых умений. При этом необходимо постоянное внимание к смысловой стороне рассматриваемых языковых явлений (лексических, грамматических, словообразовательных и др.), использование разнообразных видов деятельности, нацеленных на применение знаний и умений в различных ситуациях, а не на простое их воспроизведение. 10. Необходимо усилить работу по изучению в старших классах средств выразительности в текстах различных стилей. Важное значение имеет при этом реализация в процессе обучения принципа интеграции лингвистических понятий, изучаемых в основных разделах курса русского языка. Методическую помощь учителю и учащимся при подготовке к ЕГЭ могут оказать материалы с сайта ФИПИ (www.fipi.ru): - документы, определяющие структуру и содержание КИМ ЕГЭ 2013 г. (кодификатор элементов содержания, спецификация и демонстрационный вариант КИМ); - открытый сегмент Федерального банка тестовых заданий; - аналитические отчеты о результатах экзамена и методические письма; - перечень учебных изданий, разработанных специалистами ФИПИ или рекомендуемых ФИПИ для подготовки к ЕГЭ. Основные характеристики экзаменационной работы ЕГЭ 2013 года по русскому языку Обозначение заданий в работе и бланке ответов: А – задания с выбором ответа; В – задания с кратким ответом; С – задания с развернутым ответом. Уровни сложности задания: Б – базовый; П – повышенный; В – высокий. Таблица 10.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Муниципальное казенное учреждение «Управление образования Олекминского... Результаты единого государственного экзамена в Олекминском районе 2013 год (биология) |  | «30» августа 2013 г. «Об организации учебно-воспитательного процесса в 2013/2014 учебном году.» Управление образования Администрации Чеховского муниципального района Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение |
| Приказ министерства образования и науки Самарской области от 15.... Данный приказ до сведения всех участников государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы... | | Взаимоотношений «Об организации и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Челябинской... |
| Приданниковская средняя общеобразовательная школа утверждаю Результаты государственной (итоговой) аттестации обучающихся, завершивших в 2013 году освоение основных общеобразовательных программ... | | Приказ №24/2 11. 05. 2013 г с. Зеленая Роща Ребрихинского района по образованию от 18. 03. 2013 г №86 Об организации и проведении в 2013 году государственной итоговой аттестации... |
| Пояснительная записка к образовательным программам «Об организации и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Челябинской... | | Инструкция для обучающихся, освоивших основные общеобразовательные... Методические рекомендации предназначены для учителей географии и ориентированы на подготовку девятиклассников к государственной (итоговой)... |
| Доклад муниципального казённого учреждения «Управление образования... Публичный доклад муниципального казённого учреждения «Управление образования Олёкминского района» рс (Я) | | Санкт-петербургский военный институт внутренних войск мвд россии «Об организации и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Челябинской... |
| Учебно-методический комплекс по итоговой государственной аттестации... Управление персоналом и Положением об итоговой государственной аттестации выпускников Российского государственного торгово-экономического... | | Положение о государственной экзаменационной комиссии Ульяновской... Данный приказ до сведения всех участников государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы... |
| Правила приема настоящие правила разработаны на основании Закона... «Об организации и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Челябинской... | | Приказ №01- 624 «Об организации и проведении государственной (итоговой)... «Об организации и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Челябинской... |
| Методические рекомендации по организации итогового повторения по... Положения о проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов оу рф; утвержденное приказом мо РФ от 03.... | | Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников основного общего образования В 2012-2013 учебном году в 14 муниципальных оу, реализующих программы основного общего образования, функционировало 28 девятых классов... |
