Рабочая программа по русскому языку в 5 классе Пояснительная записка
Скачать 0.65 Mb.
|
| Часть 1 Укажите синоним к слову уникальность. 1) разноплановость 2) великолепие 3) неповторимость 4) таинственность 2. В какой строке выделенные слова являются омонимами? 1) косяк лошадей — косяк двери 2) красивый пейзаж — прекрасная картина 3) ручка ребёнка — ручной зверь 4) сухой климат — влажный воздух 3. Слова одной и той же части речи, которые обозначают одно и то же, но могут отличаться друг от друга оттенками лексического значения и употреблением в речи, называются 1) синонимы 2) антонимы 3) омонимы 4) разные значения многозначного слова 4. В какой строке выделенные слова являются синонимами? 1) хвойный лес — лес рук 2) девичья коса — острая коса 3) сладкое яблоко — горькая полынь 4) большой дом и огромное здание 5. В каком варианте ответа указаны синонимы к слову зелёный (учитывайте его многозначность). A. молодой Б. неспелый B. изумрудный Г. синий 1) А, Б, В 3) Г 2) Б, Г 4) В, Г Часть 2 Прочитайте текст и выполните задания 1-3. (1)Как и все обезьяны, Малышка была очень жадная. (2)Меня она совсем перестала бояться, и когда я входила в клетку с кормом, она щипала мне руки, если я давала не ей. (3)А щипалась Малышка очень больно, и у меня руки часто были в синяках. (4)Она не боялась даже Гришки. (5)Гришка — это тоже обезьяна. (6)Но он был вожак. (7)На воле многие обезьяны живут стаями; из них самая большая и сильная обезьяна бывает вожаком. (8)Она охраняет от опасности всю стаю, защищает её. (9)Своего вожака обезьяны слушаются и боятся. (10)Так и тут, в клетке, Гришку тоже слушались и боялись. (11)Когда обезьян кормили, ни одна не смела раньше его взять корм. (12)Все ждали, пока наестся Гришка. (13)А Гришка неторопливо выбирал самое вкусное и, наевшись, медленно и важно взбирался на свою любимую полочку. (14)Тогда, осторожно оглядываясь на него, слезали остальные обезьяны. (15)Они торопливо совали себе за щёки всё, что попадало под руки, и спешили разбежаться по местам. (16)Держал всех Гришка в страхе. (17)Он мог безнаказанно бить и кусать обезьян, но другим драться не позволял. (18)Горе тому, кто попытался бы обидеть обезьяну из его стаи! (19)Тут уж Гришка не разбирал, какой враг был перед ним, и первый бросался на защиту. (20)3ато когда Гришке было холодно, он собирал обезьян в кучу, заставлял их себя греть или искать у него блох. (В. Чаплина) 1. В каком из предложений 4-8 использованы синонимы. Запишите номер этого предложения. 2. Из предложения 11 выпишите выделенное слово, поставьте в нём ударение, учитывая его значение. Рядом запишите омоним к этому слову, выделите в нём ударную гласную. 3. К слову холодно (предложение 20) подберите синоним и запишите его. Какое ещё значение имеет слово холодно? Запишите синоним к этому значению. Приложение 7 Контрольный диктант по теме «Морфемика». (Озаглавить.) Всё лето листья подставляли солнцу свои ладошки, щёчки, спинки и животики. И до того налились и пропитались солнцем, что к осени стали золотыми. Зашумел в лесу золотой дождь. Капля по листику щёлкнет, и сорвётся лист. Синицы на ветке завозятся, и брызнут листья по сторонам. Ветерок вдруг налетит, закружится пестрый смерч. Листья шуршат, скачут, качаются на паутинках. Шумит золотой дождь. Грамматическое задание. 1.Озаглавьте текст. 2.Сделайте морфемный разбор слов: зашумел, листику, завозятся, налетит, пёстрый. 3.Найдите и выпишите из текста 2-3 слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, выделите их. 4.Найдите и выпишите 2-3 слова с чередованием в корне или беглыми гласными, подберите к ним слова с вариантами морфем. Приложение 8 Контрольная работа по теме «Имя существительное» А1. В каком словосочетании есть существительное 3-го склонения? □ 1) пять кастрюль □ 2) сборщик дани □ 3) парусный корабль □ 4) теннисная площадка А2. Какое из нарицательных существительных употребляется и как имя собственное? □ 1) орёл □ 2) медведь □ 3) зяблик □ 4) заяц А3. Какое существительное имеет форму только множественного числа? □ 1) картины □ 2) шторы □ 3) каникулы □ 4) цветы А4. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? □ 1) город в Удмурт.., гадает на ромашк.. □ 2) на капитанском мостик.., в Южной Америк.. □ 3) запечатал сургуч..м, любит всем сердц..м □ 4) средство от мол.., расцвел на проталин.. А5. В каком ряду в обоих словах пишется Ь? □ 1) шалаш.., полноч.. □ 2) дрож.., калач.. □ 3) из-за туч.., мощ.. □ 4) роскош.., рож.. А6. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова. □ 1) футбольные тренера □ 2) пять апельсинов □ 3) строй солдат □ 4) пара чулок В1. Из данного предложения выпишите существительное (существительные) в предложном падеже. Сначала мне очень не хотелось спускаться в подземелье, но потом я победил неприятное ощущение и начал спуск. В2. Из данного предложения выпишите существительное (существительные) 3-го склонения, поставив его (их) в начальную форму. Город утонул в лилово-туманной тени, и только верхушки высоких тополей на острове резко выделялись червонным золотом. B3. Из данного предложения выпишите нарицательное (нарицательные) существительное (существительные), поставив его (их) в начальную форму. Пошел раз Жилин под гору посмотреть, где живет старик. С1. Напишите 4–5 предложений о фильме, который вам понравился. Приложение 9 Контрольный диктант «Имя прилагательное». (Озаглавить.) Жарким летним утром мы собрались на сенокос. Чувство радости жизни, яркого летнего2 утра полно охватывает меня. Бурыми от загара ногами выбегаю на улицу. Дорога вьётся мимо берёзовой2 рощи, вдоль лесного озера. Под зелёной развесистой2 берёзой лежит седая роса.4 Ветер по-утреннему свеж. С лугов пахнет сладкой3 земляникой и ароматным настоем разнотравья. Нам предстояло косить целебную луговую траву. Полянка ожила, наполнилась звонким смехом, радостными возгласами. К обеду солнце подсушило траву, и мы принялись за укладку большого стога. Холодной зимой эта трава обернётся сладким молоком, сохранившим чудесную силу солнца1. Приятно работать на свежем воздухе и видеть вокруг добрые родные лица. Приложение 10 Контрольный диктант по теме «Глагол». Лесное половодье. Лесных зверей половодье гонит на возвышенные места. Мыши спасаются на корягах и в птичьих гнездах. Лисы забираются на деревья и там сидят в ожидании спада воды. Зайцы спасаются от воды бегством или собираются большими группами на бугорках, которые еще не затопила вода. Здесь зайцам чаще всего удается переждать половодье. Для спасения зверей снаряжается экспедиция. Кругом расстилается вода. Вот видишь, как на островке зайцы становятся столбиком, замирают. Среди ушастых зверей вдруг замечаешь лисицу, барсука. Беда всех примирила. Появление лодки встречается со страхом. Зайцы начинают кидаться в воду, но им приходится быстро возвращаться. Плавают они плохо. Зайцы смешно отряхиваются и ждут своей участи. (По В.Пескову) Грамматическое задание 1. Составьте предложения с глаголами: гордиться, гордится (I вариант); приготовится, приготовиться (II вариант). 2. Запишите глаголы в следующих формах: гнать (3-е л. мн. ч.), стелить (2-е л. ед. ч.), хлопотать (1-е л. мн. ч.) (I вариант); смотреть (1-е л. мн. ч.), построить (3-е л. ед. ч.), щебетать (2-е л. ед. ч.) (II вариант). 3. Выпишите из текста 2 глагола совершенного вида (I вариант) и 2 глагола несовершенного вида (II вариант). 4. Образуйте возможные временные формы глагола: читать (I вариант); изучить (II вариант). Приложение 11 Итоговый тест по программе 5 класса А1. Какая пара слов не является словосочетанием? □ 1) река широка □ 2) характеристика героя □ 3) длинный день □ 4) пролистал газету А2. В каком предложении есть обстоятельство? □ 1) Майор привез мальчишку на лафете. □ 2) Тускло льется свет лампады. □ 3) Вместе с тихим сном сливалось убаюкиванье грёз. □ 4) Улыбнулись сонные березки, растрепали шёлковые косы. А3. В каком предложении надо поставить только одну запятую (знаки препинания не расставлены)? □ 1) Больше всего Ваня любил конечно сказки. □ 2) Полно доченька не плачь. □ 3) Старый Лондон пахнет ромом дымом жестью и туманом. □ 4) Но кукушка на сосне кукует и тропинка к берегу ведет. А4. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно? □ 1) Все соседи только про неё и говорят — «Работница — золотые руки!» □ 2) Как-то юнга Дудочкин кинул в море лот, и на эту удочку клюнул кашалот. □ 3) В кабинете висели портреты писателей: Пушкина, Лермонтова, Толстого. □ 4) Цепочка натянулась, вырвала из трухлявого столба крючок и вместе с замком хлопнулась в воду. А5. В каком слове все согласные звуки звонкие? □ 1) край □ 2) сгореть □ 3) роль □ 4) взгляд А6. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? □ 1) подушка мЯгка □ 2) квартАл □ 3) нАчала □ 4) свеклА А7. В каком ряду в обоих словах пишется Ь? □ 1) умыват..ся, дрож.. □ 2) нет задач.., под..ехать □ 3) катаеш..ся, борщ.. □ 4) нал..ю, линюч.. А8. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? □ 1) ч..рный, плеч.. □ 2) ц..фра, пальц.. □ 3) заб..ру, ката..м □ 4) и..пугать, ра..бег А9. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? □ 1) рю..зак, диало.. □ 2) морж.., синиц.. □ 3) г..мнастика, г..роизм □ 4) подр..сти, прил..гательное Прочитайте текст и выполните задания В1—В6 и С1. (1)За окном порхали снежинки; одна из них, побольше, упала на край цветочного ящика и начала расти, расти, пока наконец не превратилась в женщину, закутанную в тончайший белый тюль, сотканный, казалось, из миллионов снежных звёздочек. (2)Она была так прелестна и нежна, но изо льда, из ослепительного, сверкающего льда, и всё же живая! (3)Глаза её сияли, как звёзды, но в них не было ни теплоты, ни покоя. (4)Она кивнула мальчику и поманила его рукой. (5)Мальчуган испугался и спрыгнул со стула; мимо окна промелькнуло что-то похожее на большую птицу. В1. Из предложения (1) выпишите существительное с чередованием согласной в корне. В2. Из предложения (4) выпишите слово (слова) с приставками. ВЗ. Из предложения (2) выпишите краткие прилагательные. В4. Из предложения (1) выпишите вводное слово. В5. Из предложений (4, 5) выпишите синонимы. В6. Сколько всего грамматических основ в предложении 5? Ответ запишите цифрой. С1. Напишите, как вы думаете, почему Кай испугался Снежной королевы? (Ответ должен быть полным.) |
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку в 11 классе (профильный уровень) Пояснительная записка Данная рабочая программа по русскому языку для 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... | | Программа по русскому языку в 10 классе (базовый уровень) Пояснительная записка Государственного стандарта общего образования, примерной программы по русскому языку и программы по русскому языку для 10-11 классов... |
 | Пояснительная записка для основного общего образования (Базовый уровень)... ... | | Рабочая программа педагога рудичевой Елены Серафимовны, учителя высшей... «Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / В. Ф. Греков // Программно-методические материалы.... |
| Пояснительная записка. Планирование по русскому языку в 9 классе... Буп 2012 г обязательный минимум содержания образования федеральный компонент государственного стандарта по русскому языку 2012г | | Рабочая программа по русскому языку 5 класс пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования... |
| Рабочая программа по русскому языку Пояснительная записка Задачи обучения русскому языку в начальных классах разнообразны и тесно взаимосвязаны между собой | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса Пояснительная записка Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Рабочей программы по русскому языку к предметной линии учебников... |
| Рабочая программа по русскому языку для 5 класса Пояснительная записка Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Рабочей программы по русскому языку к предметной линии учебников... | | Пояснительная записка Предлагаемая рабочая программа по русскому... Ного общего образования по русскому языку и авторской программы по русскому языку к умк для 5-9 классов В. В. Бабайцевой и др., опубликованной... |
| Пояснительная записка Главная задача, которая должна быть решена... Специфика программы заключается в том, что на данном этапе начинается изучение синтаксиса простого предложения, поэтому основными... | | Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку (7 класс) Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Программы... |
| Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для обучения... М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского (М: «Просвещение», 2008). Внесены изменения: повторение пройденного материала целиком... | | Рабочая программа по русскому языку в 9 б классе Учитель: Шайдуллина... «Утяшкинская средняя общеобразовательная школа Новошешминского муниципального района рт» |
| Пояснительная записка 5 класс рабочая программа по русскому языку... РФ. Обучение ведётся по учебнику: Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова «Русский язык. 5 класс» М., 2013 г./ Научный... | | Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии с М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского, которая полностью соответствует новым образовательным стандартам по русскому языку... |
