Уметь определять главную мысль произведения, понимать внутреннее состояние персонажа и рассказывать о событиях от его лица; выбирать точные слова для характеристики состояния литературного героя, собственного отношения к нему; формулировать и задавать вопросы по конкретной теме; интересоваться детской периодической печатью
Уметь определять главную мысль произведения, понимать внутреннее состояние персонажа и рассказывать о событиях от его лица; выбирать точные слова для характеристики состояния литературного героя, собственного отношения к нему; формулировать и задавать вопросы по конкретной теме;
Уметь определять главную мысль произведения, понимать внутреннее состояние персонажа и рассказывать о событиях от его лица; выбирать точные слова для характеристики состояния литературного героя, собственного отношения к нему; формулировать и задавать вопросы по конкретной теме;
Уметь объяснять мотивы поведения героев произведения;
Уметь: передавать содержание научно-популярных произведений, отличать их от других жанров.
Уметь: объяснять мотивы поведения героев, составлять план к тексту и кратко пересказывать текст по плану
Уметь: определять содержание, жанр, автора и главных героев по названию произведения. Давать характеристику происходящим событиям произведения.
Знать: Название, содержание и жанр произведения, автора и главных героев, основную мысль произведения, происходящие события.
|
Познавательные:
осмысление цели чтения
интересоваться детской периодической печатью ;
построение небольшого монологического высказывания.; Передача при помощи интонации своего отношения к персонажам интересоваться детской периодической печатью;
связь произведений литературы с произведениями живописи;
пользоваться библиотекой; находить необходимые книги; рассматривать обложки книг; анализировать содержание и титульный лист; находить автора книги; рассматривать иллюстрации в книге; анализировать главную мысль произведения;
понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность
Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, распределять роли; участие в диалоге при обсуждении прочитанного текста; использовать коммуникативные возможности
Составлять оценочные высказывания о прочитанном произведении
Регулятивные:
планировать свою учебную деятельность;
соотносить свои действия с поставленной целью;
анализировать свою деятельность, вносить необходимые поправки;
выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «Скоро лето».
|
эмоционально-нравственные переживания героев и автора произведения.
делиться впечатлениями о произведе нии изобразительного искусства;
определять внутреннее состояние пер сонажей, отношение автора к ним;
формировать представления о нравст венных и безнравственных поступках;
передача при помощи интонации своего отношения к персонажам
|
Фронтальный и индивидуальный
опросы
|
С. 46 – 47 наизусть по выбору
|
120
|
|
А. Линдгрен. «Как Эмиль угодил головой
в супницу»
(из книги
|
Чтение сказки, составляют характеристику героев
|
Комбинированный
|
Фронтальный и индивидуальный
опросы
|
С. 48 – 53 чтение по ролям
|
121
|
|
А. Линдгрен. «Как Эмиль угодил головой
в супницу»
(из книги
|
Чтение сказки, составляют характеристику героев
|
Комбинированный
|
Фронтальный и индивидуальный
опросы
|
пересказ
|
122
122
|
|
«Приключения Эмиля из Леннеберги»)
|
Выявляют главную мысль, отвечают на вопросы
|
Комбинированный
|
Фронтальный и индивидуальный
опросы
|
С. 54 – 61 выразительное чтение, ответы на вопросы, подготовка внеклассному чтению.
|
123
124
125
|
|
Внеклассное чтение А. Линдгрен «Приключения Эмиля из Лённеберги»
Литературная викторина.
|
Самостоятельно рабо тают с детской периодической ли тературой
|
|
Практическая работа, заполнение дневника читателя
|
Ответы на вопросы
|
126
127
|
|
С. Маршак. «Про двух соседей» (кавказская народная сказка),
«Старуха, дверь закрой!» (народная сказка)
|
Сравнивают две сказки.
|
Комбинированный
|
Фронтальный и индивидуальный
опросы
|
С. 64, 65 выразительное чтение, ответ на вопрос №5
|
128
129
130
|
|
М. Зощенко.
«Великие путешественники»
Р/К С.П. Бойко «Красная шапочка»
Итоговое контрольное чтение.
|
Составляют характеристику, работают по вопросам.
|
Комбинированный
|
Фронтальный и индивидуальный
опросы
|
С. 66 – 75 выразительное чтение, чтение оп ролям отрывка, ответы на вопросы, составь рассказ о своем путешествии
|
131
132
|
|
Детская периодическая литература.
Картинная галерея З.Серебрякова «За обедом»
|
Само стоятельно работают с книгой, соотносят впечатления, полу ченные при восприятии произ ведений разных родов искусств.
|
Урок презентация
|
Фронтальный и индивидуальный
опросы
|
С. 76, 77 описание картины
|
133
|
|
Читальный зал.А. Усачёв «На чём держит ся Земля»
|
Чтение книги, беседа по вопросам.
|
Комбинированный
|
Практическая работа, заполнение дневника читателя
|
С. 78 – 80 чтение по ролям
|
134
|
|
А. Дорофеев «Укушенные»
|
Работают с научно-популярными текстами
|
Комбинированный
|
Проверка техники чтения
|
С. 90, 91 ответы на вопросы
|
135
136
|
|
Итоговый урок.
Литературная викторина.
|
Знакомятся с творчеством писателя.
|
Комбинированный
|
Фронтальный и индивидуальный
опросы
|
С. 81 – 83 чтение по ролям
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Содержание программы
Круг чтения
«Уж небо осенью дышало…» (15 ч)
К. Паустовский «Барсучий нос», «Подарок»; М. Пришвин из книги «Дорога к другу»; И. Бунин «Листопад»; Н. Рубцов «У сгнившей лесной избушки…»
Самостоятельное чтение. М. Пришвин из книги «Лесная капель»; А. Фет «Осенняя роза»; А. Жигулин «Загорелась листва на березах…»
Народные сказки (15 ч)
Русские сказки: «Семь Симеонов», «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо»; литовская сказка «Жаба-королева»; таджикская сказка «Птица Кахна»; китайская сказка «Как юноша любимую искал».
Самостоятельное чтение. Русская сказка «Царевна- лягушка»; казахская сказка «Мастер Али».
Поэтические страницы (6 ч)
А. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»; Ю. Мориц «Песенка про сказку»; немецкая баллада «Маленький скрипач»; Г. Сапгир «Сны».
Самостоятельное чтение. К. Бальмонт «У чудищ»; С. Островой «Сказки».
О мужестве и любви (11 ч)
В. Белов «Верный и Малька», «Малька провинилась», «Ещё про Мальку»; И. Тургенев «Воробей»; Н. Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка»; Л. Толстой «Прыжок».
Самостоятельное чтение. В. Астафьев «Белогрудка»; Е. Винокуров «Со мной в одной роте».
«Зимы ждала, ждала природа…» (8 ч)
С. Есенин «Разгулялась вьюга»; А. Пушкин «В тот год осенняя погода…», «Зимнее утро», «Зимняя дорога»; Ф. Тютчев «Чародейкою зимою».
Самостоятельное чтение. И. Бунин «Первый снег»; А. Твардовский «Утро»; М. Пришвин из книги «Глаза земли».
Авторские сказки (14 ч)
А. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»; Х. К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»; Л. Толстой «Царь и рубашка».
Самостоятельное чтение. Х. К. Андерсен «Штопальная игла»; С. Седов «Король красуется».
Басни (9 ч)
О. Мандельштам «Муха»; Эзоп «Мухи», «Кошка и мыши»; Л. Толстой «Отец и сыновья», «Лгун»; И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак», «Слон и Моська», «Две Бочки».
Пословицы.
Самостоятельное чтение. Федр «Лягушка и мышь»; Л. Толстой «Комар и лев»; И. Крылов «Мышь и Крыса».
Братья наши меньшие (16 ч)
А. Чехов «Белолобый»; М. Пришвин «Лимон»; Л. Толстой «Лев и собачка»; К. Паустовский «Кот Ворюга».
Самостоятельное чтение. Саша Чёрный «Ослёнок»; А. Куприн «Завирайка».
О совести и долге (13 ч)
Ю. Яковлев «Полосатая палка»; А. Платонов «Разноцветная бабочка»; А. Кешоков «Мне больно, мальчики»; К. Паустовский «Тёплый хлеб».
Самостоятельное чтение. К. Ушинский «Слепая лошадь»; Р. Сеф «Добрый человек».
Весна пришла (10 ч)
Русские народные песни: «Жаворонушки», «Берёзонька»; А. Фет «Весенний дождь», «Рыбка»; К. Бальмонт «Золотая рыбка»; М. Пришвин «Лесная капель».
Самостоятельное чтение. В. Астафьев «Весенний остров»; О. Дриз «Как сделать утро волшебным».
И в шутку, и всерьёз (19 ч)
Шутки-прибаутки; русская сказка «Болтливая баба»; А. Линдгрен «Как Эмиль угодил головой в супницу»; С. Маршак «Про двух соседей», «Старуха, дверь закрой!»; М. Зощенко «Великие путешественники».
Самостоятельное чтение. А. Усачёв «На чём держится Земля»; А. Дорофеев «Укушенные».
Навык и культура чтения
Формирование навыка зрительного целостного восприятия слова. Сознательное, выразительное чтение целыми словами.
Использование при чтении пауз между предложениями, внутри сложных предложений, между частями текста, логических ударений.
Работа с текстом и книгой
Развитие умения понимать смысл заглавия, его связь с содержанием произведения.
Формирование умения выявлять взаимосвязь описываемых в произведении событий, определять тему и главную мысль изучаемого произведения.
Формирование умений определять особенности учебного и научно-популярного текстов, выделять ключевые слова.
Обучение постановке вопросов к прочитанному, развитие умения пересказывать небольшой текст подробно, выборочно, творчески (от лица героя).
Обучение составлению плана произведения (в виде простых повествовательных или вопросительных предложений).
Дальнейшее развитие умения давать характеристику герою с опорой на текст, сопоставлять героев одного и нескольких произведений.
Развитие внимания к внутренней жизни других людей и к своим переживаниям, умение соотносить внутреннее состояние с его внешними проявлениями.
Формирование умения высказывать личное отношение к произведению, объясняя свою позицию.
Развитие внимания к позиции автора и его отношению к героям произведения, формирование умения определять с помощью учителя средства выражения этого отношения.
Формирование внимания к предисловию и послесловию книги; развитие умения делать подборку книг определённого автора и жанра; представлять книгу, опираясь на титульный лист, оглавление, предисловие.
Формирование умения пользоваться словарём синонимов, помещённым в учебнике, детским толковым словарём.
Развитие воображения, речевой творческой деятельности
Развитие умения читать по ролям, инсценировать фрагменты и небольшие тексты, самостоятельно работать над выразительным чтением стихотворений и прозаических фрагментов произведений для чтения их перед группой учащихся.
Формирование умения создавать словесные иллюстрации к художественному произведению.
Развитие умения вести рассказ от лица героя, помещать его в новую ситуацию.
Формирование умения писать сочинение на заданную тему по плану, составленному с помощью учителя, создавать описания-миниатюры.
Развитие умения сочинять сказки, рассказы, стихотворения.
Литературоведческая пропедевтика
Знакомство с художественными особенностями сказок, их лексикой, композицией.
Расширение и углубление представления о сказке, рассказе. Знакомство с новым жанром — басней — через сравнение со сказкой, стихотворением.
Знакомство с изобразительными средствами языка: метафорой, олицетворением. Формирование умения выделять их в тексте, определять с помощью учителя их значение в художественной речи.
Закрепление и развитие на новом литературном материале представлений о литературоведческих понятиях, введённых во втором классе.
Учебно-тематический план
Разделы рабочей программы
|
Кол-во часов
|
Темы разделов рабочей программы
|
Кол-во часов
|
Контрольные мероприятия
|
Время прове-дения
|
«Уж небо осенью дышало...»
|
15 ч
|
К. Паустовский «Барсучий нос», И.Бунин «Листопад»;
М. Приш вин из книги «Дорога к другу»;
Н. Рубцов «У сгнившей лесной избушки...»
К. Паустовский «Подарок»
Внеклассное чтение. А. Фет «Осенняя роза»;
А. Жигулин «Загоре лась листва на березах...»
Картинная галерея И.И. Левитан «Лесное озеро»
Обобщающий урок по разделу «Уж небо осенью дышало...»
|
4ч
2ч
2ч
1ч
3ч
1ч
1ч
1ч
|
Проверочная работа (тест) по теме «Уж небо осенью дышало...»
|
1четв
|
Народные сказки
|
17ч
|
Народные сказки (зачин, концовка)
Русские сказки: «Семь Симеонов», «Иван — крестьян ский сын и чудо-юдо»
Внеклассное чтение. Русская сказка «Царевна- лягушка»
Картинная галерея В.М. Васнецов «Иван-царевич на сером волке»
Литовская сказка «Жаба-королева» Таджикская сказка «Птица Кахна» Китайская сказка «Как юноша любимую искал»
Казахская сказка «Мастер Али»
Проектная деятельность
|
1ч
6ч
3ч
1ч
1ч
1ч
2ч
1ч
1ч
|
Литературная викторина
Проверочная работа (тест) по теме «Народные сказки»
Практическая работа «Народные сказки»
|
|
Поэтические страницы
|
6ч
|
А. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный...»
Ю. Мориц «Песенка про сказку»
Немецкая баллада «Маленький скрипач»
Г. Сапгир «Сны».
Внеклассное чтение К. Бальмонт «У чудищ»; С. Островой «Сказки».
Работа с учебными и научно-популярными текстами
|
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
|
|
|
О мужестве и любви
|
11ч
|
В.Белов «Верный и Малька», «Малька провинилась», «Ещё про Мальку»
В. И.Тургенев «Воробей»
Н. Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка
Л. Толстой «Прыжок»
Внеклассное чтение «Сказки» Е. Шварца и В.Каверина
В. Астафьев «Белогрудка»
|
3ч
1ч
3ч
2ч
1ч
1ч
|
Проверочная работа (тест) по теме «О мужестве и любви »
|
2 четв
|
Зимы ждала, ждала природа
|
8ч
|
С. Есенин «Разгулялась вьюга»
А. Пушкин «В тот год осенняя погода...», «Зимнее утро», «Зимняя дорога»
Ф. Тютчев «Чародейкою зимою»
Картинная галерея Н. Крылов «Зима»
Внеклассное чтение «Зима в произведениях разных жанров»
Обобщающий урок по теме «Зимы ждала, ждала природа»
|
1ч
3ч
1ч
1ч
1ч
1ч
|
Проверочная работа (тест) по теме «Зимы ждала, ждала природа»
|
|
Авторские сказки
|
14 ч
|
А. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богаты рях»
Работа с учебными и научно-популярными текстами
Х.К.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»
Л. Толстой «Царь и рубашка».
Внеклассное чтение. X. К. Андерсен «Штопаль ная игла»
С. Седов «Король красуется».
Обобщающий урок по теме «Авторские сказки »
|
5ч
1ч
4ч
1ч
1ч
1ч
1ч
|
Проверка техники чтения
Проверочная работа (тест) по теме «Авторские сказки »
|
3 четв
|
Басни
|
10 ч
|
О. Мандельштам «Муха»
Эзоп «Мухи», «Кошка и мы ши»
Л. Толстой «Отец и сыновья», «Лгун»
И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак», «Слон и Моська», «Две Бочки» Пословицы
Внеклассное чтение. Федр «Лягушка и мышь»; Л. Толстой «Комар и лев»; И. Крылов «Мышь и Крыса»
Проектная деятельность
|
1ч
1ч
2ч
3ч
1ч
1ч
1ч
|
Практическая работа «Басни»
|
|
Братья наши меньшие
|
16 ч
|
А. Чехов «Белолобый»
М. Пришвин «Лимон»
Л. Толс той «Лев и собачка»
К. Паустовский «Кот Ворюга».
Внеклассное чтение «Книги о животных»
Саша Чёрный «Ослёнок», А. Куприн «Завирайка».
Картинная галерея Б. Мурильо «Мальчик с собакой»
Работа с учебными и научно-популярными текстами
Обобщающий урок по теме «Братья наши меньшие»
|
4ч
3ч
2ч
2ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
|
Литературная викторина
Проверочная работа (тест) по теме «Братья наши меньшие»
|
|
О совести и долге
|
11 ч
|
Ю.Яковлев «Полосатая палка» А.Платонов «Разно цветная бабочка»
А. Кешоков «Мне больно, мальчики»
К. Паустовский «Тёплый хлеб»
Внеклассное чтение. К. Ушинский «Слепая ло шадь». Р. Сеф «Добрый человек»
Обобщающий урок по теме «О совести и долге»
|
4ч
3ч
1ч
3ч
1ч
1ч
|
Проверочная работа (тест) по теме «О совести и долге»
|
|
Весна пришла
|
9 ч
|
Русские народные песни: «Жаворонушки», «Берёзонь ка»
А. Фет «Весенний дождь», «Рыбка»
К. Бальмонт «Зо лотая рыбка»
М. Пришвин «Лесная капель».
Внеклассное чтение. В. Астафьев «Весенний ост ров»
О. Дриз «Как сделать утро волшебным».
Работа с учебными и научно-популярными текстами
Обобщающий урок по теме «Весна пришла»
|
2ч
2ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
|
Литературная викторина
|
4четв
|
И в шутку, и всерьёз
|
19 ч
|
Шутки-прибаутки
русская сказка «Болтливая баба»
А. Линдгрен «Как Эмиль угодил головой в супницу»
Внеклассное чтение А. Линдгрен «Приключения Эмиля из Лённеберги» Детская периодическая литература
С. Маршак «Про двух соседей», «Старуха, дверь закрой!»
М. Зощенко «Великие путешественники».
Картинная галерея З.Серебрякова «За обедом»
Внеклассное чтение А. Усачёв «На чём держит ся Земля»
Работа с учебными и научно-популярными текстами
А. Дорофеев «Укушенные»
Обобщающий урок по теме «И в шутку, и всерьёз»
Наш конкурс
Повторение и закрепление пройденного за год
|
1ч
1ч
3ч
1ч
2ч
4ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
2ч
|
Проверка техники чтения
Проверочная работа (тест) по теме «И в шутку, и всерьёз»
Литературная викторина
|
|
 | Рабочая программа по литературному чтению для 3а класса на 2013/2014 учебный год
России, планируемых результатов начального общего образования, Примерных программ начального общего образования по литературному...
|  | Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса Пояснительная записка
«Литературное чтение» на основе авторской программы умк «Планета знаний», автор Э. Э. Кац. Программа реализуется за счет часов базисного...
|
| Рабочая программа по литературному чтению на 2013-2014 учебный год Система обучения
Программа: Планета Знаний. Литературное чтение. Э. Э. Кац. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная...
| | Рабочая программа по предмет «Литературному чтение» для обучающихся...
Развернутое тематическое планирование по литературному чтению для 3 класса разработано по умк «Школа России»
|
| Умк «Планета знаний» литературное чтение 4 «Б» класс Свириденко Оксана...
Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного...
| | Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса на 2013 2014...
В основу рабочей программы по литературному чтению для 3 класса моу «сош п. Белоярский» положена авторская разработанная Л. А. Ефросининой...
|
| Рабочая программа по литературному чтению 4 класс I. Пояснительная...
Мо и н рф, тематического планирования, предложенного Бунеевым Р. Н., Бунеевой Е. В., с учётом учебного плана мбоу сош №5 на 2013-2014...
| | Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса на 2014 /2015 учебный год
Начальная школа: 3 класс. Учебно – методический комплект «Планета Знаний»: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий...
|
| Рабочая программа учебного курса по немецкому языку для 2 класса...
Муниципальное общеобразовательное учреждение «нижнеозернинская средняя общеобразовательная школа»
| | Рабочая программа по литературному чтению для 2 «А» класса на 2013/2014 учебный год
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций
|
| Рабочая учебная программа по литературному чтению для 3 класса на 2013/2014 учебный год
Директор мбоу зам директора по увр на заседании мо
| | Рабочая программа по литературному чтению начальное общее образование
Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» для 4 класса составлена в соответствии с требованиями федерального компонента...
|
| Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета по литературному...
Гбоу сош №2032, и авторской программы курса литературного чтения для учащихся 2 класса общеобразовательных школ авторов Л. Ф. Климановой,...
| | Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса «А» на 2013 2014 учебный год
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и программы...
|
| Рабочая программа курса «основы безопасности жизнедеятельности» для...
...
| | Рабочая программа по литературному чтению для 3 «Б» класса
При этом необходимо сохранить индивидуальность ребёнка, развить его интерес к окружающему миру и готовность сотрудничать с людьми....
|
