раздел
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Форма урока
|
Элементы содержания
|
Т
КТП по литературе для 5 класса
ребования к уровню подготовки учащихся
|
Виды контроля
|
Информационное сопровождение
|
Дата
|
1 Введение (1ч)
|
1 Книга и её роль в духовной жизни человека и общества
|
комбинированный
|
беседа
|
Писатели о роли книги в жизни человека и общества. Книга как духовное завещание одного поколения к другому Книга художественная и учебная. Структурные элементы учебной книги( обложка, титул, форзац, сноски, оглавление) ; создатели книги ( автор, художник, редактор, корректор, наборщик и др.)
|
Знать, что такое художественная и учебная литература, структурные элементы учебной книги; понимать значение Книги, её роль в жизни человека, особенности литературы как учебного предмета и вида искусства, значение предисловия, послесловия, оглавления, сносок; уметь находить в учебнике « Литература» необходимый для занятия материал, отвечать на вопросы по прочитанному тексту ,составлять его план.
|
текущий
|
презентация
|
|
2. Устное народное творчество( 2ч)
|
1. Русский фольклор. Малые жанры
|
комбинированный
|
беседа
|
Коллективность творческого процесса в фольклоре. Отражение в русском фольклоре народных традиций, представлений о добре и зле. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Малые жанры фольклора.
|
Знать малые жанры фолклора: пословицы,поговорки, загадки; понимать язык произведения устного народного творчества( сжатость и мудрость народость речи), многозначность смысла пословиц и поговорок, объяснить смысл прямой и аллегорический ; понимать,как собирают фольклор, почему он не исчез с появлением письменной литературы ; уметь отгадывать загадки, давать определение малым жанрам, отличать друг от друга малые жанры фольклора, различать пословицы и поговорки
|
текущий
|
презентация
|
|
3
|
2. Детский фольклор
|
комбинированный
|
беседа
|
Детский фольклор: загадки, частушки, приговорки, скороговорки, считалки, потешки. Игровые основы детского фольклора Игра и считалка. Небылицы как игровой жанр фольклора. Основные приёмы создания небылиц.
|
Знать жанры детского фольклора; понимать принципы строения или создания произведений, каждого жанра; уметь объяснить принадлежность конкретного текста к определённому жанру, самостоятельно создать считалку, небылицу, загадку
|
текущий
|
презентация
|
|
4.
Русские нардные сказки ( 6 ч)
|
1 Сказка как особый жанр фольклора
|
комбинированный
|
беседа
|
Сказка как вид народной прозы. Виды сказок: волшебные, сказки о животных, бытовые. Нравоучительный и философский характер сказки. Соотношение реального и фантастического сказочных сюжетах. Сказители .Собиратели сказок ( обзор) Народная мудрость
|
Знать жанровые особенности, виды сказок ; традиционных персонажей волшебных сказок, присказки – небылицы, характерные для сказок обороты речи (постоянные эпитеты, сказочные зачины и концовки); понимать особенности народных сказок, особенности сказывания сказок, ( народная речь – лексика, ритм, слаженность, напевность), в чём заключается мастерство сказителей; знать известных русских исполнителей устного народного творчества, собирателей сказок ; уметь определять характерные для сказок обороты речи в самостоятельно прочитанных сказках, использовать при сказывании сказок, сопоставлять эпизоды сказок, сказочных героев с их изображением в живописи и графике
|
текущий
|
диск
|
|
5
|
2 « Царевна-лягушка»- встреча с волшебной сказкой
|
комбинированный
|
беседа
|
Художественный мир сказки « Царевна- лягушка», « Иван царевич, его помощники и противники. Истинная красота Василисы Премудрой
|
Знать, к какому виду сказок относится сказка «Царевна- лягушка» ; понимать: общее движение сюжета , идею сказки и характеры её героев ; что такое художественный пересказ, находить отличия в вариантах сказки; уметь определять особенности фольклорной волшебной сказки ( зачин, концовка, повторы , постоянные эпитеты) ; истолковывать смысл «Необычайных ситуаций», читать волшебную сказку, пересказывать её, сохраняя напевность сказки, сопоставлять иллюстрации художников с текстом сказки
|
текущий
|
Диск, иллюстрации
|
|
6
|
3 « Царевна-лягушка»- сказка о мудрости и красоте
|
комбинированный
|
беседа
|
Народная мораль сказки. Поэтика волшебной сказки. Сказочные формулы. Изобразитпльный характер волшебной сказки. Фантастика в волшебной сказке
|
Понимать тайны сказочной поэтики (напряжённость сюжета, неожиданность его поворотов – от «кручины» Ивана-царевича к его торжеству, от «Лягушки» к Прекрасной и Премудрой Василисе), народную мудрость, переданную в сказке (никто не знает истинной ценности обретённого), как совокупность художественных приёмов, и изобразительно – выразительных средств помогают раскрыть и воплотить замысел сказки ; иметь представление о системе образов сказки и приёмах её создания ; уметь составлять рассказ о сказочном герое (портрет, речь, поступки, поведение, отношение к окружающим), формулировать мораль сказки
|
текущий
|
Диск, презентации
|
|
7
|
4 Сказка о животных
« Журавль и цапля». Бытовая сказка « Солдатская шинель»
|
комбинированный
|
беседа
|
Иносказательный смысл « Журавль и цапля» Животные как герои сказок. Сюжеты и реальная жизнь основа бытовой от сказки о животных
|
Понимать жанровые особенности сказки о животных, иносказательный смысл бытовых сказок (сюжеты, реальная основа);
Уметь объяснять отличие сказки о животных (животные не помощники, а главные герои) и бытовой сказки (отражён быт, повседневная жизнь ) от волшебной
|
текущий
|
диск
|
|
8
|
5 Урок внеклассного чтения. Мои любимые сказки
|
комбинированный
|
беседа
|
Русские народные сказки, собранные для детей Л. Н. Толстым, А. Афанасьевым, В. Аникиным. Русские сказочники. Секреты мастерства.
|
Понимать, что жанровые особенности сказки помогают сказителям воспроизвести её содержание; уметь определять, какие – композиции, сюжету, доказывать, используя сказочные формулы, принадлежность сказки к определённому виду, обосновывать свою иллюстрацию и соотносить её с текстом художественного произведения, отбирать материал для устного рассказа
|
текущий
|
презентации
|
|
9
|
6 Урок развития речи. Создание волшебной сказки
|
комбинированный
|
беседа
|
Сюжет, композиция сказки. Сказочные формулы. Постоянные эпитеты. Гипербола. Сравнение
|
Уметь создавать волшебную сказку, учитывая особенности жанра (развитие сюжета, конфликт, зачин и концовка, действия героев , повтор эпизодов, употребление речевых оборотов и средств и художественной выразительности)
|
текущий
|
презентации
|
|
10
Из древнерусской лтературы (1ч)
|
1. « Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича»
|
комбинированный
|
беседа
|
Возникновение древнерусской литературы. Сюжеты русских летописей. « Повесть временных лет» как литературный памятник. « Подвиг отрока киевляна и хитрость воеводы Претича». Герои летописного сказания. Фольклор и летописи.
|
Знать определение понятия «летопись».
Понимать, когда возникла древнерусская литература; основную мысль «Повести временных лет», одной из её частей «Подвиг отрока…»; уметь коротко передать содержание статьи учебника, определять черты фольклора в летописи, объяснять жанровые особенности летописи ( краткость, напевность, отношение автора к героям)
|
текущий
|
диск
|
|
11
Из литпратуры 18 века(1ч.)
|
1. М. В. Ломоносов. Слово о писателе. « Случились вместе два астронома в пиру…»
|
комбинированный
|
беседа
|
Краткий рассказ о жизни писателя( детские годы учения, начало литературной деятельности, Ломоносов- учёный, поэт, художник, гражданин).» Случились два астронома в пиру..»-научные истины в потической формуле, стихотворение как юмористическое нравоучение. Роды и жанры литературы.
|
Понимать значимость личности М.В. Ломоносова, смыслом жизни которого было «утверждение наук в отечестве»;
Знать определение теоретико- литературных понятий; роды литературы (эпос, лирика , драма), литературные жанры;
Уметь оперировать ими в речи, объяснять смысл прочитанного стихотворения (чему противопоставлен житейский, практический опыт простого человека) читать выразительно
|
текущий
|
диск
|
|
12
Из литературы 19 века( 37ч)
|
1. Русские басни. Басня и её родословная. Басня как литературный жанр
|
комбинированный
|
беседа
|
Жанр басни. Истоки басенного жанра( Эзоп, Лафонен, русские баснописцы 18 века0. аллегория, мораль в басне. Басня и сказка.
|
Знать жанровые особенности басни, знать определение понятий « басня», «мораль», « аллегория», « олицетворение», истоки басенного жанра( имена родоначальников басенного жанра, имена отечественных баснописцев); уметь определять, к какому роду литературы относятся басни, находить жанровые особенности басни, объяснять отличие басни от сказки
|
текущий
|
диск
|
|
13
|
2. И. А. Крылов. Слово о баснописце. « Волк и Ягнёнок»
|
комбинированный
|
беседа
|
Великий баснописец И. А. Крылов. Слово о баснописце. Обличение человеческих пороков в басне « Волк и Ягнёнок»
|
Знать общую картину жизни И.А. Крылова( начало трудовой деятельности, как получил образование, с каких произведений диск начал писательскую деятельность), уметь составить план рассказа о баснописце, воспроизводить его, читать басню, объяснять её жанровые и языковые особенности, объяснять отношение автора к Волку и Ягнёнку, понимать характер их поведения, сопоставлять литературный текст с иллюстрациями, объяснять аллегорический смысл басни.
|
текущий
|
диск
|
|
14
|
3.И. А. Крылов « Свинья под дубом ».
|
комбинированный
|
беседа
|
Образы животных и их роль в басне. Обличение воинствующего невежества,жадности, хитрости в баснях Крылова. Аллегория как основа художественного мира басни. Способы выражения морали
|
Понимать,что высмеивает Крылов в баснях, их общую интонацию,их смысл, находить аллегорию,мораль,объяснять их,использовать поговорки, пословицы, афоризмы из басен Крылова в речи; уметь устанавливать ассоциативные связи с произведениями живописи, сопоставлять басни -Крылова с баснями других авторов
|
текущий
|
диск
|
|
15
|
4. И. А. Крылов « Волк на псарне»
|
комбинированный
|
беседа
|
Аллегорическое отражение исторических событий в баснях. « Волк на псарне» как повествование овойне 1812 года. Понятие об эзоповом языке.
|
Знать творческую историю басни, понимать её драматический конфликт, исторический контекст и мораль басни; уметь выразительно читать, при помощи интонации выражать чувства героев( лицемерие Волка мудрость Ловчего)
|
текущий
|
диск
|
|
16
|
5. Урок внеклассного чтения. Басенный мир Ивана Андреевича Крылова
|
комбинированный
|
беседа
|
Тематика басен И. А. Крылова. Сатирическое и нравовучительное в басне. Образный мир басен И. А. Крылова.» Бродячие сюжеты в баснях. Басня прозаическая и поэтическая. Эзопов язык.
|
Знать основные мотивы творчества Крылова( нравственно- социальная, патриотическая, тема искусства и таланта);
Понимать нравственную оценку автором взаимоотношений людей из разных слоёв населения, отношение автора к социальному устройству общества, к государственной системе;близость басни к устному народному творчеству, её иносказательный и обобщённый смысл, анализировать басни с одинаковым сюжетом, отмечая в них общее и различное.
Уметь оценивать отношение автора к героям, увлекательность и сценичность басенного сюжета, разговорную интонацию стихотворного повествования, мастерство антитезы и афористичность речи; сравнивать басни прозаические и поэтические, использовать пословицы,афоризмы из басен Крылова в собственной речи.
|
текущий
|
диск
|
|
