Скачать 0.52 Mb.
|
Методика преподавания русского языка и литературы
А) Н.В. Бунаков Б) К.Д.Ушинский В) Л.Н. Толстой Г) Ф.И.Буслаев
А) деятельность учителя, организующего процесс обучения русскому языку; Б) результат усвоения теории и практики русского языка; В) процесс овладения теорией и практикой русского языка в условиях обучения. Г) деятельность учителя и ученика при обучении
А) слово Б) слог В) звук Г) буква 4. В современных учебных комплексах по обучению грамоте используется метод обучения грамоте (в зависимости от единицы чтения)… А) метод целых слов Б) буквослагательный В) слого-звуковой аналитико-синтетический . Г)слого-слуховой 5. Более жесткую структуру имеет … обучения грамоте имеет А) урок знакомства с новой буквой Б) урок закрепления новой буквы В) урок повторения и обобщения. Г) комбинированный урок 6. Перед Вами некоторые виды работ, используемые при обучении грамоте. Выберите те, в которых представлен анализ. А) деление слова на слоги; Б) составление из слогов разрезной азбуки слов; В) перестановка звуков (пила-липа); Г) составление предложений по схеме. 7. На понимание причинно-следственных отношений между событиями, мотивами, действиями героев (подтекста) направлен … вопрос… А) Сколько республик в нашей стране? В какой республике ты живешь? Б) Почему Лена не взяла карандаш, когда Катя все-таки его дала? В) Кто из героев сказки понравился тебе больше всего и почему? Г) Какое настроение надо передать при чтении этого стихотворения? 8.Как известно, перед первичным чтением произведения учитель дает детям установку, обеспечивающую его целенаправленное восприятие. Выберите те из них, которые являются наиболее удачными. А) Слушайте внимательно, после того как я прочитаю рассказ, вы должны будете назвать имена действующих лиц. Б) Сейчас вы услышите в грамзаписи стихотворение В.В.Маяковского «Кем быть?». Обратите внимание на то, как передается ритм работы. В) Послушайте стихотворение и постарайтесь понять, что чувствовал поэт, когда его писал. Г) Где при чтении вслух будете делать паузы. 9. Основному этапу обучения внеклассного чтения (3 класс) соответствует … вариант учебной задачи… А) научить выбирать книги по своим силам и осваивать их содержание Б) выработать интерес к книге как объекту материальной культуры В) выработать умение рассматривать и читать книгу под руководством учителя Г) сформировать основы читательских интересов 10. Выберите соответствующий вариант: Главная задача обучения родному языку в начальной школе- … А) Научить теории языка; Б) научить правильно писать; В) научить правильно говорить; Г) Научить вербальному общению в устной и письменной форме. 11. Для синтаксического разбора в 3 классе можно предложить … предложение А) Холодает. Б) Равнину осветило солнце. В) Охотник увидел в лесу белку. Г) В лесу белку охотник увидел . 12. Последовательности процесса формирования языковых (грамматических) понятий соответствует…
А) 1,2,3,4 Б) 4,1,3,2 В) 2,3,4,1 Г) 4,1,2,3. 13. Выберите продолжение формулировки: Орфограмма- А) это место в слове, где возможна ошибка; Б) это место в слове, где при письме возникает трудность; В) это место в слове, где написание не определяется произношением. Г) это место в слове, где есть опасное место 14. На развитие орфографической зоркости направлено упражнение … А) спишите (орфограммы не пропущены), отметьте точками все Безударные гласные; Б) Спишите предложения; перед словами с пропущенными буквами в скобках указывайте проверочные; обозначьте орфограммы; В) Запишите сначала слова, называющие один предмет, а потом много. Ставьте ударение. Гласные подчеркивайте. 15. В приведенном тексте сочинения … фактических ошибок. Золотая осень В лесу деревья стоят голые. Все звери ложатся спать. На полях убирают рожь, пшеницу. В саду убирают яблоки, смородину. А). 2 Б). 4 В). 1 Г). 3 Методика преподавания математики 1. Задача формирования вычислительных навыков учащихся ставится при изучении А) величин Б) арифметического материала В) во всех разделах курса математики Г) алгебраического материала 2. В основе построения нумерации чисел лежит А) состав числа Б) десятичный состав многозначных чисел В) принцип образования натурального ряда чисел Г) принцип построения десятичной системы чисел 3. Понятие «число нуль» рассматривается при выполнении упражнений А) 3 – 1 = 2, 2 – 1 = 1, 1 – 1 = 0 Б) 5 + 0, 2 – 0, 0 + 3, 6 - 6 В) 1 + 0, 2 + 0, 3 + 0, 0 + 3, 0 + 2, 0 + 1, Г) 3 – 3 = 0, 2 – 2 = 0, 1 – 1 = 0 4. При выполнении задания «Сколько различных цифр использовано для записи каждого из чисел: 336, 282, 808, 553, 707?» следует обратить внимание на … А) количество цифр в записи чисел Б) поместное значение цифр в) то, что все числа - трехзначные Г) то, что в середине двух чисел стоит цифра 0 5. Задание «Увеличьте каждое из данных чисел на 2 единицы: 356, 8400, 70245. Уменьшите каждое из данных чисел на 2 тысячи: 92360, 439815, 608703. Увеличьте каждое из данных чисел на 5 десятков тысяч: 698703, 245300» направлено на усвоение А) проверку усвоения разрядного состава многозначных чисел Б) проверку усвоения умения читать и записывать числа В) проверку усвоения выполнять действия с многозначными числами Г) проверку усвоения различать трехзначные и многозначные числа 6. Использование различных методических приемов при обучении решению задач формирует у учащихся А) умение записывать условие в разных формах Б) способность увидеть различные связи между данными и искомыми В) умение выполнять проверку решения задачи Г) умение оформлять решение задачи 7. При решении задач 1. «В саду росло 6 кустов малины. 3 куста засохли. Сколько кустов малины осталось в саду?» 2. «В саду росло 6 кустов малины, а смородины на 3 куста больше. Сколько кустов смородины росло в саду?» целесообразно использовать прием А) иллюстрирования Б) сравнения В) преобразования Г) беседы 8. Решение задачи «У сестры было 11 рублей, а у брата 7 рублей. Сколько тетрадей ценой по 3 рубля они могут купить на все деньги?» соответствует выражению А) (11+7)∙3 Б) (11+7)+3 В) (11+7)-3 Г) (11+7):3 9. Задача «В один ларек привезли 15 ящиков с фруктами, а в другой 10 таких же ящиков. В первый ларек привезено фруктов на 60 кг больше, чем во второй. Сколько килограммов фруктов привезено во второй ларек5?» относится к типу А) задача на нахождение неизвестного по двум разностям Б) задача на нахождение четвертой пропорциональной величины В) задача на пропорциональное деление Г) задача на установление вида зависимости между величинами 10. Задача «Для похода туристы закупили 96 банок консервов. В день они расходовали по 8 банок. Сколько банок консервов у них останется после 10 дней?» может быть решена А) двумя способами Б) тремя способами В) одним способом Г) четырьмя способами 11. Письменные приемы сложения опираются на следующее свойство А) переместительное свойство сложения Б) переместительное свойство умножения В) распределительное свойство умножения относительно Г) сложения 12. В основе вычислительного приема ¨ + 1 лежит А) состав числа Б) переместительное свойство сложения В) свойство натурального ряда чисел Г) связь между слагаемыми и суммой 13. Закон (а + в) · с = а · с + в · с называется А) коммутативный закон сложения Б) дистрибутивный закон умножения относительно сложения В) коммутативный закон умножения Г) ассоциативный закон умножения 14. Закон (а · в) · с = а · (в · с) называется А) коммутативный закон сложения Б) дистрибутивный закон умножения относительно сложения В) ассоциативный закон умножения Г) коммутативный закон умножения 15. Укажите ближайший род для прямоугольника А) множество точек Б) четырехугольник В) фигура Г) многоугольник 4. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА 4.1ПЕДАГОГИКА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Основная литература:
Дополнительная литература:
|
Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки Программа вступительных испытаний для лиц, имеющих профильное высшее профессиональное образование и поступающих на направление подготовки... | Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление... Программа вступительных испытаний в магистратуру на направление 031000. 68 Филология. Магистерская программа «Юридическая лингвистика».... | ||
Программа вступительных испытаний в магистратуру нтгспа направление... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение орловская средняя общеобразовательная школа №1 (мбоу осош №1) | Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению подготовки... Пояснительная записка | ||
Программа вступительных испытаний по биологии для абитуриентов, поступающих... Экология является теоретической базой медицины, биотехнологии и сельского хозяйства | Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению подготовки... ... | ||
Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению подготовки... Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению подготовки 44. 04. 01 Педагогическое образование | Программа по профилю «Экологическое образование» Москва 2013 г. Цель вступительных испытаний «Педагогическое образование» по профилю «Экологическое образование» и отбор лучших претендентов для обучения. В ходе вступительных... | ||
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) Направление подготовки Психолого- педагогическое образование, Педагогическое образование, Профессиональное образование, Естественнонаучное... | Рабочая учебная программа по дисциплине «Методология и методы научного... Ооп направление 050100. 68 – Педагогическое образование, магистерская программа «Культурологическое образование» | ||
Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Направление подготовки "Педагогическое образование", профиль подготовки "Начальное образование" | ||
Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100.... Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100. 68 «Педагогическое образование» («Менеджмент в образовании»)... | «Модуль адаптации ребенка к школе» Специальность (направление подготовки): 050100. 62 «Педагогическое образование», профиль «Начальное образование» | ||
Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100.... Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100. 68 «Педагогическое образование» (программы: «Детская журналистика»;... | Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050400.... «Психолого-педагогическое образование», профиль подготовки (программа «Психолого-педагогическое сопровождения развития») |