Рабочая программа по литературе 4 класс

3−4-й классы

• 
  эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
  
• 
  эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;
  
• 
  чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;
  
• 
  любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;
  
• 
  понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким;
  
• 
  интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
  
• 
  наличие собственных читательских приоритетов и уважительное отношение к предпочтениям других людей;
  
• 
  ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей;
  
• 
  этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения.
  

• 
  самостоятельно формулировать тему и цели урока;
  
• 
  составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
  
• 
  работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
  
• 
  в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
  

• 
  вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;
  
• 
  пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;
  
• 
  извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
  
• 
  перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
  
• 
  пользоваться словарями, справочниками;
  
• 
  осуществлять анализ и синтез;
  
• 
  устанавливать причинно-следственные связи;
  
• 
  строить рассуждения;
  

• 
  оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
  
• 
  адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
  
• 
  высказывать и обосновывать свою точку зрения;
  
• 
  слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
  
• 
  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
  
• 
  задавать вопросы.
  

4-й класс

• 
  воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
  
• 
  осознанно, правильно, выразительно читать вслух;
  
• 
  самостоятельно прогнозировать содержание текста до чтения;
  
• 
  самостоятельно находить ключевые слова;
  
• 
  самостоятельно осваивать незнакомый текст (чтение про себя, задавание вопросов автору по ходу чтения, прогнозирование ответов, самоконтроль; словарная работа по ходу чтения);
  
• 
  формулировать основную мысль текста;
  
• 
  составлять простой и сложный план текста;
  
• 
  писать сочинение на материале прочитанного с предварительной подготовкой;
  
• 
  аргументированно высказывать своё отношение к прочитанному, к героям, понимать и определять свои эмоции;
  
• 
  понимать и формулировать своё отношение к авторской манере письма;
  
• 
  иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других;
  
• 
  самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою);
  
• 
  относить прочитанное произведение к определённому периоду (XVII в., XVIII в., XIX в., XX в., XXI в.); соотносить автора, его произведения со временем их создания; с тематикой детской литературы;
  
• 
  относить произведения к жанру басни, фантастической повести по определённым признакам;
  
• 
  видеть языковые средства, использованные автором.
  

1. 
   Круг детского чтения.
   
2. 
   Техника чтения.
   
3. 
   Формирование приёмов понимания прочитанного при чтении и слушании, виды читательской деятельности.
   
4. 
   Эмоциональное и эстетическое переживание прочитанного. Элементы анализа текста.
   
5. 
   Литературоведческая пропедевтика.
   
6. 
   Творческая деятельности учащихся (на основе литературных произведений). Развитие устной и письменной речи.
   

4-й класс –102 ч (3 часа в неделю)