Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы: В.
Скачать 0.55 Mb.
|
| ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19 ВЕКА | |||||||||||
| 9 | И.А.Крылов. Басни «Лягушки, просящие царя» и «Обоз» и их историческая основа | 1 | Слово о писателе; басенное творчество И.А.Крылова | Рецептивная: чтение и полноценное восприятие басен И.А.Крылова; репродуктивная: сообщение о писателе, ответы на вопросы; викторина Продуктивная, творческая: чтение басен; поисковая: самостоятельный поиск ответов на отдельные вопросы; исследовательская: нарисовать иллюстрацию к любой басне | Знать: знать термины: аллегория, басня, иносказание, эзопов язык; уметь: наблюдать над словом в его художественной функции, выразительно читать басни | ИЗО: иллюстрации разных художников к басням И.А.Крылова | Беседа по басням, выразительное чтение басен | Выучить наизусть на выбор две предложенные басни; нарисовать иллюстрацию к любой басне; подумать и ответить, каков смысл иносказаний в этих баснях? | | | |
| 10 | Урок развития речи. Обучение написанию сочинения. Человек и история в фольклоре, в древнерусской литературе 18 века (на примере 1-2 произведений | 1 | Составление плана. Систематизация цитатного материала. Вступление и заключение к выбранной теме | Продуктивная, творческая: сообщение о человеке в фольклоре, ДРЯ литературе, в литературе 18 века. | Уметь: отбирать литературный материал для раскрытия темы, структурировать его в соответствии с темой, идеей, умело цитировать | | Работа с черновым вариантом сочинения. Редактирование написанного | Дописать сочинение Инд. задание: подготовить сообщении о К.Ф.Рылееве | | | |
| 11 | К.Ф.Рылеев. Слово о поэте. Думы К.Ф.Рылеева | 1 | Слово о писателе; дать понятие о жанре думы; сообщении об исторических событиях 16 века | Рецептивная: чтение и полноценное восприятие художественного произведения; репродуктивная: сообщение о писателе, ответы на вопросы; продуктивная, творческая: пересказ преданий о Ермаке | Знать: автора, факты его жизни и творческой деятельности, определение понятия жанра «думы»; уметь: анализировать думы | История: исторические события 16 века | Сообщения учащихся, пересказ | Составить вопросы по материалам урока и учебника стр.74-75; подготовить рассказ о поэте, об исторических событиях 16 века; подготовить выразительное чтение думы «Смерть Ермака» | | | |
| 12 | Дума «Смерть Ермака» и ее связь с историей | 1 | Слово о писателе; дать понятие о жанре думы; сообщении об исторических событиях 16 века | Продуктивная, творческая: чтение отдельных фрагментов; поисковая: самостоятельный поиск ответов на отдельные вопросы; | Уметь: раскрывать связь с русской историей | Музыка: ГРАМЗАПИСЬ НА СЛОВА РЫЛЕЕВСКОЙ ДУМЫ «Смерть Ермака» ИЗО: репродукция картины Б.Дехтярева «Смерть Ермака» | Выразительное чтение думы, прослушивание грамзаписи, беседа по содержанию | Перечитайте думу «Смерть Ермака» и сравните с «Песней о Ермаке», предложенной вам. -Как относится Ермак к своей дружине? -О каком историческом событии говорится в песне? Какие произведения устного народного творчества близки к думам Рылеева? Подготовьте связный рассках о Ермаке, используя тексты «Песни о Ермаке», и думы «Смерть Ермака» | | | |
| 13 | Тема русской истории в творчестве А.С.Пушкина. Замысел создания романа «Капитанская дочка» | 1 | Отношение поэта к прошлому Росси. Отражение событий Пугачевского восстания в художественном произведении и в историческом труде писателя. Эволюция замысла романа. Вымышленные герои и их подлинные прототипы | Рецептивная: чтение статьи в учебнике о Пушкине, статьи В.А.Кожевникова «Историческая эпоха, развитая в вымышленном повествовании», «История пугачевского бунта»; репродуктивная: ответы на вопросы, сжатый пересказ статьи учебника; продуктивная, творческая: сообщение о творческой истории романа «Капитанская дочка»; исследовательская: сопоставление романа и «Истории Пугачева» | Знать: творческую историю романа «Капитанская дочка»; понимать, чем был вызван интерес Пушкина к эпохе Екатерины 2; уметь: определять тематику романа, сопоставлять художественный текст с историческим трудом писателя, объяснять отношение народа, дворян и автора к предводителю восстания по «Истории Пугачева» | История: исторический комментарий (18 век – век царствования Екатерины 2, причины и ход восстания под предводительством Емельяна Пугачева, исторические лица: Пугачев, Белобородов, Хлопуша, Екатерина 2. | Ответить на вопросы: какие проблемы истории интересовали Пушкина? В чем значение «Истории Пугачевского бунта»? | Перечитать главы 1,2. Подготовить их сжатый пересказ | | | |
| 14 | Формирование характера Петра Гринева | 1ч. | Нравственная оценка личности героя. Гринев и Савельич. Роль эпиграфов. | Репродуктивная: осмысление сюжета произведения; ответы на вопросы, сжатый пересказ глав 1,2; продуктивная, творческая: рассказ-рассуждение «Почему крепостной дядька Савельич вызывает симпатию у читателя»?; поисковая: комментирование произведения (эпизоды «Встречи с Зуриным» и «Встреча с бродягой «вожатым»), установление ассоциативных связей с произведением живописи; | Понимать: особенности жанра, роль эпиграфов; уметь выделять сцены, рисующие формирование личности рассказчика до «неожиданных происшествий2, имевших большое влияние на всю его жизнь и приведших к серьезным изменениям и потрясениям | История: исторический комментарий (быт м нравы дворянского общества 18 века). Русский язык: словарная работа (долг, честь, достоинство, бастион, облучок, рекрут, шаматон и др.) ИЗО: репродукция картины А.Н.Бенца «Отъезд Гринева из родительского дома»: найти сцену иллюстрированную художником, зачитать | Ответить на вопросы: что хорошего и что дурного вынес Гринев из детских и отроческих лет? Можно ли считать, что Петруша полностью усвоил взгляды отца на военную службу строгие представления о сыновнем долге? | Перечитать главы 3-5. Подготовить краткий рассказ о жизни Гринева до восстания (рассказ о жизни дворянского недоросля), сравнительную характеристику Гринева Швабрина | | | |
| 15 | Проблемы чести, достоинства, нравственного выбора в романе А.С.Пушкина «Капитанская дочка» | 1ч. | Путь духовного становления главного героя. Гринев и Швабрин | Репродуктивная: :краткий пересказ главы «Крепость»; творческая: краткий рассказ о жизни Гринева до восстания, устное словесное рисование (сцена дуэли), сравнительная характеристика Гринева и Швабрина; поисковая: комментирование художественного текста, самостоятельный поиск ответов на проблемные вопросы; исследовательская: анализ текста (поведение Гринева в ситуации проигрыша 100 рублей Зурину, встреча с вожатым, любовный конфликт) | Понимать: что самостоятельная жизнь Гринева – это путь утраты многих иллюзий, предрассудков, обогащение его внутреннего мира; уметь: анализировать текст, давать сравнительную характеристику героям | Русский язык: словарная работа (сатисфакция, вестовщица, позитура, епитимия) ИЗО: иллюст. П.Соколова «Савельич останавливает дуэль» | Ответить на вопросы: почему финал романа остался «открытым»? В чем смысл деталей биографии героя, о которых говорится в послесловии? Чем можно объяснить, что Пушкин не рисовал Швабрина сплошь черной краской? | Подготовить сообщение «История отношений Гринева и Маши Мироновой»; перечитать главы 6,7, ответить на вопрос: как эпиграф к главе 5 сооотносится с характером Маши Мироновой? | | | |
| 16 | Маша Миронова – нравственный идеал А.С.Пушкина | 1ч. | Семья капитана Миронова. Нравственная красота героини. Смысл названия романа | Чтение главы 5 (эпизод Маши выйти замуж без благословения родителей Гринева) | Понимать отношение автора и других действ. Лиц к героине | Рус.яз.: словарная работа: (душевное богатство, нравственная чистота, народная основа образа) | Ответить на вопросы | Составить план характеристики Маши Мироновой, подготовить о ней сообщение. Подготовить цитатный материал к теме «Пугачев в романе» | | | |
| 17 | Тема «русского бунта» и образ Пугачева | 1ч. | Отношение автора и рассказчика к народной войне. Своеобразие личности Пугачева. Пугачев как историческое лицо и как художественный образ | Репродуктивный: близкий к тексту пересказ калмыцкой сказки; творческая: выразительное чтение описания бурана в степи, устное словесное рисование (портреты «наперсников самозванца» - Белобородова, Хлопуши) | Уметь: объяснять как изображен восставший народ в романе | Рус. яз. Словарная работа (обреченность, противоречивость, непредсказуемость) ИЗО: иллюстр. Худ. | Ответить на вопросы | Составить план-характеристику к теме «Образ Пугачева в романе А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Подготовить сообщение «Бунтовщики-пугачевцы в изображении рассказчика» | | | |
| 18 | «Капитанская дочка» - поэтическое завещание Пушкина. Судьба человеческая и судьба народная в романе. Историческая правда и художественный вымысел. | 1ч. | Идейно-художественная структура романа, способы выражения позиции автора. Жанровое своеобразие произведения. Историзм художественной литературы, реализм, роман | Сообщение по плану; сравнение исторической песни с народной | Знать почему роман называют поэтическим завещанием Пушкина; понимать особенности жанра | Литература: жанровый принцип: повесть, роман, исторический роман, семейные записи, хроники, мемуары | Составить таблицу- сравнение описание внешности Пугачева в материалах военной коллегии; ответить на вопросы | Подготовить цитатный материал к образу Гринева | | | |
| 19 | Урок развития речи. Сочинение по роману А.С.Пушкина «Капитанская дочка» | 1ч. | Тема, идея, план. Гринев в жизненных испытаниях | Творческая: анализ созвучных тем, определение границ темы, основной мысли сочинения, систематизация отобранного материала, составление плана | Уметь обдумывать тему, ставить перед собой вопросы, составлять план сочинения, фиксиировать свои мысли, строить развернутое высказывание, соблюдая норма СРЛЯ | _ | Редактирование написанного. Создание сочинения «Береги честь смолоду» (Гринев в жизненных ситуациях) | Прочитать повесть «Пиковая дама» | | | |
| 20 | Урок развития речи. Сочинение по роману А.С.Пушкина «Капитанская дочка» | 1ч. | Тема, идея, план. Гринев в жизненных испытаниях | Творческая: анализ созвучных тем, определение границ темы, основной мысли сочинения, систематизация отобранного материала, составление плана | Уметь обдумывать тему, ставить перед собой вопросы, составлять план сочинения, фиксиировать свои мысли, строить развернутое высказывание, соблюдая норма СРЛЯ | | Редактирование написанного. Создание сочинения «Береги честь смолоду» (Гринев в жизненных ситуациях) | Прочитать повесть «Пиковая дама» | | | |
| 21 | Повесть «Пиковая дама» как вершина пушкинской прозы. Или Обобщающий урок. Лит. игра по повести «Кап. дочка». | 1ч. | Проблема человека и судьбы. | Ответы на вопросы, пересказ сюжета, устное словесное рисование портретов: графини, Елизаветы Ивановны, Германна | Знать историю создания повести; понимать ее нравственную проблематику | Рус.яз.: словарная раьота (мирандоль, понтировать, фижмы, дворецкий, кабалистика и др.) | Ответить на вопросы | Написать сочинеие «Жанр и смысл заглавия повести Пушкина «Пиковая дама». Прочитать «Мцыри». Инд.зад. подготовить сообщение о М.Ю.Лермонтове | | | |
| 22 | Кавказ в жизни и творчестве М.Ю.Лермонтова. Своеобразие сюжета и композиции поэмы «Мцыри» | 1ч. | Слово о поэте. История создания поэмы. Тема и идея произведения. Философский смысл эпиграфа. Композиция поэмы | Чтение поэмы и статьи учебника; сообщение о Лермонтове; комментирование художественного текста | Понимать, что значил Кавказ для Лермонтова – человека – поэта- офицера; знать факты жизни и творчества поэта; уметь выявлять структурны е особенности поэмы | Рус.яз. – словарная работа История: историческая справка о монастырях в 14 и 19 веках Литература: библейская легенда об израильском царе Сауле и его сыне Ионафане | Составить план поэмы. Ответить на вопросы | Подготовить пересказ «Жизнь Мцыри в монастыре», «Характер и мечты юноши – послушника. Ответить на вопросы. Выписать цитаты в качестве аргументов | | | |
| 23 | Судьба свободолюбивой личности в поэме | 1ч. | Трагическое противостояние человека и обстоятельств. Романтический герой. Свободолюбие личности в поэме. Роль вступления, лирического монолога, пейзажа в поэме | Перечитывание текста и полноценное его восприятие; пересказ жизни Мцыри в монастыре, устное словесное рисование – описание утра, романтические пейзажи | Понимать духовный мир, мысли и чувства героя, замысел автора; уметь давать характеристику литературному герою | Рус.яз. словарная работа ИЗО: иллюстрации | Составить план характеристики главного героя, ответить на вопросы | Подготовить рассказ о Мцыри по плану. Выучить наизусть отрывок из поэмы | | | |
| 24 | Своеобразие поэмы «Мцыри» как романтической поэмы | 1ч. | Литературные традиции романтической поэмы. Способы раскрытия образа главного героя. В.Г.Белинский о поэме «Мцыри2 | Чтение статей учебника; выразительное чтение наизусть отрывка, рассказ о Мцыри по плану; поиск ответов на проблемные вопросы | Знать черты романтизма как литературного направления; уметь выявлять черты романтизма в поэме | Рус.яз. словарная работа ИЗО иллюстрации | Тезисы лекции учителя, статьи учебника, ответить на вопросы | Написать о каком-либо событии своей жизни | | | |
| 25 | Урок развития речи. Анализ эпизода из поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри» | 1 | Эпизод «Исповедь Мцыри» | Анализ текста | Уметь определять границы эпизода в произведении, его тему | | Анализ эпизода | Прочитать комедию Гоголя «Ревизор» Инд.зад. подготовить сообщение о постановке «Ревизора» в Москве | | | |
| 26 | Н.В.Гоголь – писатель, сатирик. История создания комедии «Ревизор» и ее первой постановки | 1 | Н.В.Гоголь – писатель, сатирик. Жизненная основа комедии «Ревизор». «Ревизор» в театре | Чтение статьи учебника, заочная экскурсия | Знать факты жизни и творческой деятельности Гоголя, исторические события, отраженные в комедии; понимать идейный замысел комедии | История Литература Русский язык | Ответы на вопросы | Перечитать первое действие комедии, определить, что является завязкой. Составить таблицу о чиновниках города | | | |
| 27 | «Ревизор» как социальная комедия | 1 | Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничьей России. «Ревизор» в современных постановках | Чтение замечаний для характеров, ответы на вопросы; сообщения учеников; анализ текста пьесы, образов чиновников | Знать содержание комедии | Русский язык, ИЗО | Ответы на вопросы | Перечитать действие 2,3. Сравнить две сцены первого действия (3и 5 явления), ответить на вопросы; инд.зад. подготовить рассказ об исполнителях роли Хлестакова | | | |
| 28 | Хлестаков и хлестаковщина | 1 | Мастерство Гоголя – драматурга в создании образа Хлестакова. Авторские средства раскрытия характера. Хлестаковщина как нравственное явление | Пересказ (прошлое Хлестакова); устное словесное рисование сцен; анализ текста | Уметь анализировать поступки, поведение, характер Хлестакова; оценивать речь героя; понимать что такое хлестаковщина | Русский язык, ИЗО | Ответы на вопросы | Подготовить характеристику Хлестакова Инд.зад. подготовить цитатный материал о городничем | | | |
| 29 | Образ города и тема чиновничества в комедии. Сатирическая направленность произведения | 1 | Мастерство построения интриги в пьесе. Особенности конфликта. Многозначность финала. Смысл эпиграфа | Связный рассказ о городничем, чтение по ролям явлений 3,7, четвертого действия, 7,8 пятого действия: составление таблицы-схемы «Поведение чиновников и Хлестакова» | Уметь объяснять композицию пьесы | ИЗО | Ответы на вопросы | Озаглавить каждое действие комедии цитатами. Инд.зад. сообщение «О чем говорят «говорящие» фамилии в комедии | | | |
| 30 | Основной конфликт пьесы и способы его разрешения. Силы обличения социального зла в комедии | 1 | Знаменитые сцены и знаменитые реплики комедии. Авторские ремарки в пьесе | Рецензия на самый комичный эпизод пьесы, сообщения | Уметь делать обобщенные выводы о героях комедии, наблюдать над речью действующих лиц | Литература | Разъяснить слова литературоведа Н.Н.Скатова | Подготовиться к зачету | | | |
| 31 | Урок контроля по произведениям А.С.Пушкина «Капитанская дочка», М.Ю.Лермонтова «Мцыри», Н.В.Гоголя «Ревизор» | 1 | Содержание изученных произведений. Проблемы, теоретико-литературные понятия | Устное словесное рисование; развернутый ответ на проблемный вопрос; анализ текста | Знать содержание изученных произведений. Проблемы, теоретико-литературные понятия | | Творческий зачет по станциям6 «Текстовая», «Теоретическая», «Проблемная», «Творческая» | Прочитать повесть И.С.Тургенева «Ася» | | | |
| 32 | И.С.Тургенев: Личность, судьба, творчество. Автобиогр-ий характер повести «Ася». | 4ч. 1ч. | Слово о писателе История создания повести | Чтение повести | Знать факты биографии и творчества писателя | Рус.яз. словарная работа (повесть, фабула) | Просмотр презентации Ответы на вопросы | Перечитать повесть Написать мини-сочинение «Мое прочтение повести И.С.Тургенева «Ася»» | | | |
| 33 | История любви как основа сюжета повести. | 1ч. | Проследить за зарождением любви Аси и господина Н.Н. и за ее развитием | Словесное рисование психологического состояния героев чтение сочинений | знать содержание повести | Рус.яз. словарная работа | Комментир. чтение пр-ия, пересказ эизодов | Выразительное чтение 16 главы | | | |
| 34 | Роль 16 главы в повести И.С.Тургенева «Ася» | 1 | Анализ эпизода | анализировать эпизод, работа с текстом | анализ эпизода | Рус.яз. словарная работа | анализ, беседа | Ответить на вопрос: Почему повесть называется «Ася» | | | |
| 35 | «Тургеневская» девушка в повести. Образ Аси. | 1ч. | Синтез и углубление знаний об образе главной героини, подготока к сочинению | Развернутые ответы на вопросы | уметь составлять план | Словарная работа | Чтение и обсуждение пр-ия чтение по ролям | Написать сочинение по данному плану | | | |
| 36 | Н.С.Лесков. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений» | 1 | Слово о писателе. Защита обездоленных. Развитие понятия о рассказе | Чтение статьи учебника, самостоятельный поиск на проблемные вопросы | Знать автора, содержание рассказа | Словарная работа, ИЗО | Составить вопросы по каждой главе. Выписать из текста крылатые выражения, поговорки | Подготовить пересказ рассказа | | | |
| 37 | Л.Н.Толстой. Личность и судьба писателя | 1 | Слово и писателе. «После бала» как воспоминание о впечатлениях юности. Герои и их судьбы | Чтение статей учебника, ответы на вопросы; | Знать факты жизни и творчества писателя, историю создания рассказа, его содержание | Словарная работа ИЗО | Ответы на вопросы | Составить письменно композиционный план рассказа | | | |
| 38 | Особенности композиции рассказа. Автор и рассказчик в произведении | 1 | Мастерство Толстого. Психологизм рассказа | Подробный пересказ двух частей текста | Знать тему и идею рассказа | Словарная работа | Ответы на вопросы | Написать сочинение «Полковник на балу и после бала», «Утро, изменившее жизнь» | | | |
| 39 | Урок внеклассного чтения. Нравственные проблемы повести Л.Н.Толстого «Отрочество» | 1 | Место отрочества в автобиографической трилогии Л.Н.Толстого. Николенька Иртеньев среди других героев повести | Перечитывание главы «Новый взгляд» | Уметь объяснять истоки гуманизма Л.Н.Толстого | Словарная работа ИЗО | ответы на вопросы | Ответить на вопросы. Подготовить выразительное чтение стихотворений Ф.И.Тютчева «Осенний вечер», А.А. Фета «Последний ландыш» | | | |
| 40 | Урок развития речи. Пейзажная лирика поэтов второй половины 19 века. Ф.И.Тютчев, А.А.Фет | 1 | Поэзия родной природы в творчестве Тютчева и Фета | Чтение статьи учебника, пересказ содержания статьи, выразительное чтение, анализ текста | Уметь выразительно читать стихотворение | | Выразительное чтение стихотворений | Выучить наизусть одно стих. Инд.зад. подготовить сообщение об А.П.Чехове | | | |
| 41 | А.П.Чехов. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье | 1 | Слово о писателе. Поэтика рассказа. Психологизм худож. литературы | Чтение статьи, краткий пересказ произведения, сообщение о Чехове | Знать автора и факты его жизни и творчества | ИЗО | Ответы на вопросы | Ответить на вопросы, Подготовить сообщение об И.А.Бунине | | | |
Похожие:
 | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Общего образования (2004 год) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы: В. Я. Коровина |
 | Рабочая программа по литературе составлена на основе Федерального... Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В.... | | Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе... Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по литературе для 5 – 11 классов (авторы... |
| Рабочая программа по литературе в 11 классе составлена на основе... Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы:... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по... |
| Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по... | | Пояснительная записка к программе по литературе в 5 «В» классе Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по... |
| Пояснительная записка настоящая рабочая программа разработана на... Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. – М.: Ооо «тид «Русское слово – рс», 2009г.), федерального компонента государственного... | | Пояснительная записка настоящая рабочая программа разработана на... Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. – М.: Ооо «тид «Русское слово – рс», 2013г.), федерального компонента государственного... |
| Программа по литературе 8 класс (68 ч.) Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе: Федерального... ... |
| Рабочая программа по литературе для 7 класса создана на основе федерального... Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования | | Рабочая программа по литературе 5 класс. Пояснительная записка Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной... |
| Рабочая программа по литературе в 7 классе Пояснительная записка... Рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Программы... | | Рабочая программа по литературе 8 класс Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы... |
