Рабочая программа по русскому языку, 5 А, 5Б классы. Мбоу «Камскоустьинская средняя общеобразовательная школа»
Скачать 455.5 Kb.
|
| Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель РМО Заместитель руководителя Руководитель МБОУ ____/_Гращенкова Т.Н. МБОУ по УР «Камскоустьинская СОШ» Протокол _№ 1 от ____/_Саттарова Х.Ш. ______/_Шаймурзин И.Г. « 24 » августа 2011г. « » __________2011г. Приказ №_____ от «____» _____________ 2011г. Рабочая программа по русскому языку, 5 А, 5Б классы. МБОУ «Камскоустьинская средняя общеобразовательная школа» Камско-Устьинского муниципального района Республики Татарстан Учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории Вафина Хамиря Няимовна Рассмотрено на заседании педагогического совета. Протокол № 2 от « 31 » августа 2011г. 2011-2012 учебный год Пояснительная записка. Статус документа Настоящая программа по русскому языку для 5 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Русский язык» авторы С.И.Львова, В.В.Львов, 2-е издание, М. , Мнемозина, 2011. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом. Структура документа Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения; календарно-тематическое планирование. Общая характеристика учебного предмета Главная задача, которая должна быть решена при обуче нии русскому языку, состоит в том, чтобы в процессе обучения органично сочетались, с одной стороны, освоение знаний об уст ройстве и функционировании родного языка, норм современного русского литературного языка, умение пользоваться его богатей шими стилистическими ресурсами, а с другой стороны — интен сивное развитие речемыслительных, интеллектуальных, творчес ких способностей, а также духовно-нравственных и эстетических качеств личности школьника. В связи с этим главной особенностью программы является ее направленность на достижение в преподавании единства про цессов познания окружающего мира через родной язык, осмыс ления его основных закономерностей, усвоения основ лингвис тики и разных видов языкового анализа, развития абстрактного мышления, памяти, воображения, коммуникативных умений, а также навыков самостоятельной учебной деятельности, само образования, речевого самосовершенствования. Программа реализует деятельностно-системный под ход в обучении русскому языку, что предполагает синтез про цесса совершенствования речевой деятельности учащихся и фор мирования системы лингвистических знаний и ведущих умений и навыков, на основе чего происходит развитие врожденного язы кового чутья и речемыслительных способностей школьников. Яркой особенностью курса является его нацеленность на успешное овладение основными видами речевой деятельнос ти в их единстве и взаимосвязи: способностью осознанно вос принимать и понимать звучащую речь (умение слушать) и печатное слово (умение читать); грамотно, точно, логически стройно, выразительно передавать в устной и письменной форме собственные мысли, учитывая условия общения (умения гово рить и писать). Центральной единицей обучения становится текст как речевое произведение. Он является объектом анализа и результатом речевой деятельности не только на традиционно выделяемых уроках связной речи, к проведению которых при вык учитель, но и на каждом уроке, какой бы теме он ни был посвящен. В этом смысле каждый урок русского языка является уроком развития речи, поскольку происходит взаимосвязанное изучение языка и речи на фоне непрерывной работы над навыками чтения-понимания текстов разных стилей (в частности, лингвистических текстов), аудирования, письма и говорения на разнообразные темы. При этом совершенствуются информационно-коммуникативные навыки, обеспечивающие целенаправленный поиск информации в источниках различно го типа, развиваются умения осмысленно выбирать вид чтения в зависимости от коммуникативных задач, развернуто обосновы вать свою позицию, приводить систему аргументов; оценивать и редактировать текст и т. п. Развивающий характер обучения, направленность его на взаи мосвязанное формирование коммуникативной, языковой и линг вистической (языковедческой) компетенций определили и харак тер предъявления грамматического материала. В основу курса положен утвердившийся в современной лингвистике триединый подход к языковому явлению: анализ значения, формы и функ ции. Эта установка в первую очередь требует повышенного вни мания к семантической стороне языка, к выяснению «скрытой от глаз» внутренней сути языкового явления. Знакомство с раз ными типами языковых значений приводит школьников к убеж дению, что определенным смыслом обладает не только слово, семантическое наполнение которого хорошо «просматривается», например, в толковых словарях, но и другие единицы языка. Взаимосвязь формы и содержания наглядно раскрывается, когда внимание школьников обращается на смысловое наполне ние регулярных языковых элементов, формально выраженных в виде типичных моделей, схем, конструкций. Последовательный подход к языковым явлениям с точки зре ния их триединой сущности помогает по-новому решать очень важную методическую проблему, которая заключается в реализации внутрипредметных связей, то есть в стремлении рассмат ривать каждое изучаемое явление не изолированно, а во всем многообразии его связей с другими языковыми явлениями. Особенно ярко раскрываются подобные связи, когда для анализа предлагаются языковые факты, имеющие частичное или полное внешнее сходство, например разные виды омонимов. Установление структурно-семантических особенностей язы ковых фактов предупреждает формализм в изучении грамматико-орфографической теории, развивает языковое чутье ребенка и приучает школьника обращать внимание на смысловое наполне ние языковой единицы в процессе проведения языкового анали за, в том числе и орфографического. Отличительная особенность данного курса — внимание к воп росам истории русского языка, целенаправленное обращение к этимологии, которая раскрывает перед учащимися многие тайны родной речи, знакомит с историко-культурными традициями русского народа, отраженными в слове. Такую работу помога ет организовать учебный этимологический словарь. Необходимо также отметить, что программа реализует культуроведческий аспекте обучении родному языку, что прояв ляется в достаточно широком использовании сведений по истории языка и русистики, информации о русских ученых-лингвистах, материалов по этимологии. Предполагается также выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества и художествен ных текстах, объяснение их значения с помощью разнообразных лингвистических словарей. Таким образом формируется пред ставление о родном языке как национальном достоянии русского народа, как форме выражения национальной культуры. Программа составлена с учетом принципа преемствен ности между основными ступенями обучения: начальной, основной и полной средней школой. Содержание курса русского языка в полной средней школе (базовый уровень) максимально приближено к потребностям выпускника, отражает жизненные ориентиры старшеклассников и связано с формированием общей культуры, с задачами социализации личности. В целом курс русского языка направлен на всестороннее развитие личности средствами предмета: развитие мышле ния и речи учащихся, их эмоционально-волевой сферы, логичес кого мышления; формирование представления о роли языка в жизни людей и богатстве русского языка; формирование потреб ности в речевом самосовершенствовании; целенаправленное раз витие языковой, коммуникативной компетенций, необходимых для успешной учебной и трудовой деятельности. Программа рассчитана на 3 часа в неделю, всего 105 часов в год. Цели обучения русскому языку в 5 классе: Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
Задачи организации учебной деятельности:
Краткая характеристика сформированных общеучебных умений, навыков и способов деятельности учащихся по русскому языку на начало учебного года Обучающиеся знают: — изученные части речи и их признаки; — признаки однородных членов предложения. Обучающиеся умеют: — находить в словах орфограммы на изученные правила и обосновывать их написание; — безошибочно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (75—80 слов) с изученными орфограммами (падежные окончания имен существительных и имен прилагательных, личные окончания глаголов, данных в учебнике по теме «1 и II спряжение глаголов», мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа)1 и знаками препинания между однородными членами, соединенными без союзов и союзами а, но, и; — производить фонетический разбор слов типа лодка, школьный, площадь; — производить разбор слова по составу: находить в слове окончание, выделять корень, приставку, суффикс (городской, дошкольный, позвонит); — производить разбор слова как части речи: начальная форма, род, склонение, падеж, число имен существительных; начальная форма, род, падеж, число имен прилагательных; начальная (неопределенная) форма, спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем времени) глаголов; — производить синтаксический разбор предложения с однородными членами; — пользоваться в речи предложениями с однородными членами; — определять тему и основную мысль текста, в котором она прямо автором не сформулирована; — озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль текста; — составлять план текста; — распознавать тексты: повествование, описание, рассуждение и использовать их в речи; — в соответствии с правилами культуры общения выражать просьбу, благодарность, извинение, отказ, приглашение, поздравление; — писать изложение повествовательного текста с элементами описания и рассуждения (обучающее); — писать сочинение повествовательного характера с элементами описания (обучающее); — различать и использовать в устной и письменной речи предложения по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные), по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные), по структуре (распространенные и нераспространенные) предложения; распознавать простые распространенные и сложносочиненные предложения, состоящие из двух простых, и осознанно применять их в речевом общении. Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся в течение учебного года в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся выпускников основной ступени общего образования
(те умения и навыки, которые приобретаются в данном классе в дополнение к усвоенным в предыдущих классах и владение которыми требуется от каждого ученика):
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы; находить орфографические ошибки и исправлять их. Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5 классе. По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку в 9 классе мбоу «Камскоустьинская... Л. З. Шакировой, Н. Н. Фаттахофой и др. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения,... |  | Рабочая программа по русскому языку для 9В класса лг мбоу «Средняя общеобразовательная школа №2» Рабочая программа по русскому языку для 9В класса лг мбоу «Средняя общеобразовательная школа №2» разработана на основе |
| Рабочая программа по русскому языку разработана для обучения в 5... Данная рабочая программа по русскому языку разработана для обучения в 5 классе мбоу «Покровская основная общеобразовательная школа»... | | Рабочая программа По русскому языку для 5 класса мбоу «Ургагарская... Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования... |
| Рабочая программа по литературе,8 а класс. Мбоу «Камскоустьинская... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ мо и н РФ от 05. 03. 2004, №1089) | | Рабочая программа по русскому языку для 10 класса моу «Сайгатинская... Она составлена на основании Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку (авторы программы М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская,... |
| Рабочая программа по литературе в 10Б классе мбоу «Камскоустьинская... М. Дрофа 2009 г. В. И. Сахаров, С. А. Зинин «Литература», учебника для общеобразовательных учреждений в двух частях,Москва «Русское... | | Рабочая программа по литературе, 10Б класс. Мбоу «Камскоустьинская... М. Дрофа 2009 г. В. И. Сахаров, С. А. Зинин «Литература», учебника для общеобразовательных учреждений в двух частях, Москва «Русское... |
| Рабочая программа по литературе, 10А класс. Мбоу «Камскоустьинская... М. Дрофа 2009 г. В. И. Сахаров, С. А. Зинин «Литература», учебника для общеобразовательных учреждений в двух частях,Москва «Русское... | | Рабочая программа Хамидовой Светланы Батыровны по предмету «Русский... Данная рабочая программа по русскому языку разработана для обучения в 9 классе мбоу «Ржавецкая средняя общеобразовательная школа»... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мбоу «Камскоустьинская средняя общеобразовательная школа» Камско-Устьинского муниципального района Республики Татарстан | | Рабочая программа по биологии 9 а Муниципальное бюджетное общеобразовательное... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Камскоустьинская средняя общеобразовательная школа» Камско-Устьинского муниципального... |
| Рабочая программа по русскому языку Мбоу «Cредняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №3» | | Рабочая программа по литературе для 7 класса мбоу «Камскоустьинская... Планирование составлено на основе «Программы для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы «Русская литература», Базовый... |
| Рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии с законом «Об образовании» Е. В. Бунеевой, О. В. Прониной «Русский язык» (Образовательная система «Школа 2100»), в соответствии с основной образовательной программой... | | Рабочая программа по русскому языку рассчитана на один час в неделю... Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №6 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Рубцовска Алтайского края |
