учебно-методическая (ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ) КАРТА дисциплины
____________________________ «Информационная культура» ____________________________
(наименование)
для студентов основной образовательной программы
специальности 050301.65 «Русский язык и литература»
(наименование, шифр)
по заочной форме обучения
Модуль
|
Трудоемкость
|
№№ раздела,
темы
|
Лекционный курс
|
Занятия (номера)
|
Индивидуальные занятия
|
Самостоятельная работа студентов
|
Формы контроля
|
|
В часах
|
Вопросы, изучаемые на лекции
|
Часы
|
практические
|
лабораторно-практические
|
Содержание
|
Часы
|
Содержание (или номера заданий)
|
Часы
|
|
I
|
|
49
|
1
|
Этапы развития общества. Основные черты информационного общества. Понятие информационной культуры.
|
2
|
—
|
|
—
|
—
|
Информационная культура личности и информационная культура общества
|
20
|
Письменный отчет
|
2
|
Этапы информатизации образования. Направления информатизации образования.
|
2
|
—
|
|
—
|
—
|
Описание перечня мероприятий в области информатизации образования федерального и краевого уровней
|
10
|
Самостоятельная работа
|
3
|
Направления информатизации образования.
|
—
|
—
|
|
—
|
—
|
Схема информационного пространства ОУ
|
15
|
Письменный отчет
|
—
|
—
|
—
|
|
—
|
—
|
Проектирование личного информационного пространства
|
Самостоятельная работа
|
II
|
|
107
|
4
|
Понятие компьютерной сети. Назначение и возможности локальных и глобальных сетей. Структура сети Интернет. Основные сервисы Интернет.
Понятие сетевого этикета. Основные правила
сетевого этикета.
|
2
|
—
|
|
—
|
—
|
Описание локальной сети ОУ
|
15
|
Письменный отчет
|
Правила сетевого этикета
|
Письменный отчет
|
5
|
Понятие и назначение WWW-сервиса.
Адресация в WWW. Браузер, его возможности и настройка.
Адреса поисковых Web-сайтов. Приемы организации поиска информации, приемы сохранения информации.
|
—
|
-
|
|
—
|
—
|
Подборка URL-адресов по определенной тематике
|
20
|
Реферат
|
Подборка комплекса материалов по определенной тематике
|
Письменный отчет
|
6
|
Понятие и назначение E-mail–сервиса. Принципы работы в E-mail. Спам и методы борьбы с ним.
|
—
|
-
|
|
—
|
—
|
Регистрация своего почтового ящика. Настройки почтового ящика
|
20
|
Самостоятельная работа
|
Оформление адресной книги. Рассылка сообщения адресатам адресной книги
|
Письменный отчет
|
7
|
Понятие и назначение FTP–сервиса. Принципы работы FTP. Приемы организации поиска в FTP–сервисе.
|
—
|
-
|
|
—
|
—
|
Подборка файлов определенной тематики
|
10
|
Реферат
|
8
|
Официальные образовательные порталы федерального значения. Региональные образовательные порталы. Дистанционное обучение и его возможности.
|
—
|
-
|
|
—
|
—
|
Подборка URL-адресов образовательных ресурсов в области педагогики
|
20
|
Письменный отчет
|
Подборка URL-адресов дистанционных курсов в области педагогики
|
Реферат
|
9
|
Понятия сетевого сообщества. Назначение сетевых сообществ и правила работы в них.
|
—
|
-
|
|
—
|
—
|
Подборка URL-адресов сетевых педагогических сообществ
|
20
|
Самостоятельная работа
|
III
|
|
69
|
10
|
Интерфейс программы. Основные элементы и возможности
|
—
|
—
|
|
—
|
—
|
Сервисные возможности текстового процессора Microsoft Word
|
20
|
Письменный отчет
|
11
|
Интерфейс программы. Основные элементы и возможности. Оформление, разметка слайдов
|
—
|
2
|
|
—
|
—
|
Критерии качества презентации. Планирование презентации
|
20
|
Самостоятельная работа
|
—
|
2
|
|
—
|
—
|
Рецензирование презентаций различного типа
|
Письменный отчет
|
12
|
—
|
—
|
—
|
|
—
|
—
|
Возможные средства разработки web-страниц. Критерии качества web-сайта
|
25
|
Реферат
|
—
|
—
|
|
—
|
—
|
Рецензирование web-сайтов различного типа
|
Самостоятельная работа
|
Всего
|
|
225
|
|
|
6
|
4
|
|
|
|
|
215
|
|
КАРТА литературного обеспечения дисциплины
(включая мультимедиа и электронные ресурсы)
«Информационная культура»
для студентов образовательной профессиональной программы
специальности 050301.65 «Русский язык и литература»
(наименование, шифр)
по __заочной_ форме обучения
№
п/п
|
Наименование
|
Наличие
место/
|
Количество экз.
|
Обеспеченность
|
|
Обязательная литература
|
|
|
|
1
|
Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании. – М.: Академия, 2008.
|
Библиотека (ул. 40 лет Октября, 65) /
ч/з
|
20
|
1,2
|
2
|
Стариченко Б.Е. Теоретические основы информатики: Учеб. пособие.- М.: Горячая линия – Телеком, 2009. Рек. УМО
|
Библиотека (ул. 40 лет Октября, 65) ч/з
|
30
|
1,4
|
3
|
Могилев А.В., Пак Н.И., Хеннер Е.К. Информатика.-М.: Академия, 2009. Рек. Мин.
|
Библиотека (ул. 40 лет Октября, 65) / ч/з
|
50
|
1,7
|
|
Дополнительная литература
|
|
|
|
1
|
Ю.С. Баранов, Информационная культура, Методические указания к практическим занятиям
|
Библиотека (ул. 40 лет Октября, 65) / ч/з
|
20
|
1,2
|
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РЕЙТИНГА
Наименование
дисциплины/курса
|
Уровень / ступень образования
|
Название цикла дисциплины в учебном плане
|
Количество зачетных единиц/кредитов
|
Информационная культура
|
Специалист
|
Общие гуманитарные и соц-эконом дисциплины
|
6,3
|
Смежные дисциплины по учебному плану
|
Предшествующие: Математика и информатика
|
|
Последующие: Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе
Современные информационные технологии в обучении русскому языку и литературе
|
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 1
Информатизация общества
|
|
Форма работы
|
Количество баллов
|
min
|
max
|
Текущая работа
|
Посещаемость лекционных занятий (1 занятие – 1 балл)
|
4
|
4
|
Самостоятельная работа
|
8
|
12
|
Реферат
|
3
|
5
|
Активность
|
3
|
5
|
Итого
|
18
|
26
|
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 2
Компьютерные сети и телекоммуникации
|
|
Форма работы
|
Количество баллов
|
min
|
max
|
Текущая работа
|
Посещаемость лекционных занятий (1 занятие – 1 балл)
|
2
|
2
|
Посещаемость практических занятий (1 занятие – 5 баллов)
|
|
|
Самостоятельная работа
|
13
|
25
|
Реферат
|
6
|
10
|
Активность
|
3
|
5
|
Итого
|
24
|
42
|
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 3
Средства представления информации
|
|
Форма работы
|
Количество баллов
|
min
|
max
|
Текущая работа
|
Посещаемость практических занятий (1 занятие – 5 баллов)
|
4
|
4
|
Самостоятельная работа
|
3
|
6
|
Реферат
|
2
|
5
|
Активность
|
3
|
5
|
Итого
|
12
|
20
|
Итоговый модуль
|
Содержание
|
Форма работы
|
Количество баллов
|
min
|
max
|
|
Зачет
|
6
|
12
|
Итого
|
6
|
12
|
Общее количество баллов по дисциплине
(по итогам изучения всех модулей, без учета дополнительного модуля)
|
min
|
max
|
60
|
100
|
* Для получения оценки «зачтено» необходимо набрать не менее 60 баллов, предусмотренных по дисциплине (при условии набора всех обязательных минимальных баллов по каждому дисциплинарному модулю).
ФИО преподавателя: Ю.С. Баранов, к.п.н., доцент ______________________
МетодическиЕ рекомендациИ для студентов
Основными видами учебной деятельности при изучении данной дисциплины являются: лекции, семинарские, самостоятельная работа студента.
На лекциях преподавателем излагается содержание теоретического курса дисциплины. Рекомендуется конспектировать материал лекций.
На семинарских занятиях происходит работа в компьютерном классе по заданиям, предложенным преподавателем.
С содержанием лекционных и практических занятий можно познакомиться в Рабочей модульной программе дисциплины.
Внеаудиторная самостоятельная работа студента предполагает самостоятельное изучение рекомендованной литературы, подготовка докладов, рефератов, выполнение заданий для самостоятельной работы.
Формы и содержание самостоятельной работы, сроки выполнения, формы ее контроля приведены в Карте самостоятельной работы студента по дисциплине, которая является планом-графиком самостоятельной работы.
Список основной и дополнительной литературы, рекомендованной для самостоятельного изучения по дисциплине, приведен в Рабочей модульной программе дисциплины и Карте литературного обеспечения дисциплины.
Темы теоретического курса, вынесенные для самостоятельного изучения, и которые могут использоваться для подготовки докладов, приведены в Рабочей модульной программе дисциплины и Перечне вопросов для самостоятельной работы по дисциплине Информационная культура.
Примерные темы для написания рефератов приведены в Рабочей модульной программе дисциплины и Тематике рефератов по дисциплине.
Образовательный процесс по дисциплине организован в соответствии с модульно-рейтинговой системой подготовки студентов, принятой в университете.
Модульно-рейтинговая системой (МРС) – система организации процесса освоения дисциплин, основанная на модульном построении учебного процесса. При этом осуществляется структурирование содержания каждой учебной дисциплины на дисциплинарные модули и проводится регулярная оценка знаний и умений студентов с помощью контроля результатов обучения по каждому дисциплинарному модулю и дисциплине в целом.
Содержание данной дисциплины разбито на 4 модуля: «Информатизация общества», «Компьютерные сети и телекоммуникации», «Средства представления информации» и «Правовые аспекты использования информации». С содержанием учебного материала, изучаемого в каждом модуле, можно познакомиться в Рабочей модульной программе дисциплины.
Результаты всех видов учебной деятельности студентов оцениваются рейтинговыми баллами. Формы текущей работы и рейтинг-контроля в каждом дисциплинарном модуле, количество баллов как по дисциплине в целом, так и по отдельным формам работы и рейтинг-контроля указаны в Технологической карте дисциплины. В каждом модуле определено минимальное и максимальное количество баллов. Сумма максимальных баллов по всем модулям равняется 100%-ному усвоению материала. Минимальное количество баллов в каждом модуле является обязательным и не может быть заменено набором баллов в других модулях, за исключением ситуации, когда минимальное количество баллов по модулю определено как нулевое. В этом случае модуль является необязательным для изучения и общее количество баллов может быть набрано за счет других модулей. Дисциплинарный модуль считается изученным, если студент набрал количество баллов в рамках установленного диапазона. Для получения оценки «зачтено» необходимо набрать не менее 60% баллов от максимально предусмотренных по дисциплине (при условии набора всех обязательных минимальных баллов по каждому дисциплинарному модулю).
Рейтинг-контроль текущей работы выполняется в ходе аудиторных занятий по текущему базовому модулю в следующих формах: приемка заданий для самостоятельной работы, проверка рефератов и заслушивание докладов студентов по изучаемым темам.
Итоговая аттестация по дисциплине проводится в форме зачета, с учетом итогового рейтинг-контроля.
Для подготовки к зачету используйте Вопросы к зачету, которые также приведены в Рабочей модульной программе дисциплины.
Преподаватель имеет право по своему усмотрению добавлять студенту определенное количество баллов (но не более 5 % от общего количества), в каждом дисциплинарном модуле:
- за активность на занятиях;
- за выступление с докладом на научной конференции;
- за иные учебные или научные достижения.
Студент, не набравший минимального количества баллов по текущей аттестации в пределах первого модуля, допускается к изучению следующего модуля. Ему предоставляется возможность добора баллов в течение двух последующих недель на ликвидацию задолженностей.
Студентам, которые не смогли набрать рейтинг по дисциплине в общеустановленные сроки по болезни или по другим уважительным причинам (документально подтвержденным соответствующим учреждением), декан факультета устанавливает индивидуальные сроки сдачи.
Если после этого срока задолженность по неуважительным причинам сохраняется, то назначается комиссия по приему академических задолженностей. По решению комиссии неуспевающие студенты по представлению декана отчисляются за невыполнение учебного графика.
Банк контрольных заданий по дисципЛине «Информационная культура»
Представьте схематично структуру информационного пространства Вашего образовательного учреждения:
Представьте схематично структуру Вашего личного информационного пространства:
"Информатизация общества"
Ответьте на вопросы:
Каковы характерные черты информационного общества?
__________________________________________________________________
Каковы умения, составляющие информационную культуру современного человека?
__________________________________________________________________
Что понимают под информационным пространством образовательного учреждения?
__________________________________________________________________
Что составляет техническую инфраструктуру информационного пространства образовательного учреждения?
__________________________________________________________________
Что составляет информационную инфраструктуру информационного пространства образовательного учреждения?
__________________________________________________________________
Что понимают под личным информационным пространством?
__________________________________________________________________
Найдите в Интернете информацию:
Адрес сайта
|
Что найти
|
http://imya.org.ua
|
Значение вашего имени
|
http://pitomec.ru
|
Информация о породе собак Пекинес
|
http://www.kulina.ru
|
Рецепт бисквитного торта «Сказка»
|
http://www.rusmuseum.ru
|
Репродукция картины «Девятый вал» И. Айвазовского
|
http://www.1tv.ru
|
Последние спортивные новости
|
http://www.tretyakovgallery.ru
|
Репродукция картины «Три богатыря» В.М. Васнецова
|
http://www.infocar.com.ua
|
Описание модели ВАЗ Калина
|
http://bards.ru
|
Текст песни Ю. Визбора «Милая моя»
|
http://www.stolby.ru
|
Фото скалы «Перья»
|
http://www.kspu.ru
|
Короткая справка о факультете информатики КГПУ
им. В.П. Астафьева
|
http://www.lib.ru
|
Стихотворение А.Ахматовой «Мы не умеем прощаться…»
|
http://www.kremlin.ru
|
Текст одного из интервью президента
|
http://www.eurosport.ru
|
Состав московской футбольной команды «Спартак»
|
http://www.yarsk.ru
|
Расписание движения автобусов до Канска
|
http://opera.krasnoyarsk.ru
|
Репертуар на текущий месяц театра
|
http://www.gardenia.ru
|
Информация об Азалии
|
http://www.spbmuseum.ru
|
История Петропавловской крепости
|
http://www.rambler.ru
|
Прогноз погоды в Канске на 10 дней
|
Используя любой поисковый сервер (http://www.rambler.ru, http://www.mail.ru, http://www.yandex.ru), найдите ответы на вопросы:
Знаменитый французский ученый говорил: “Читайте, читайте Эйлера, он наш общий учитель”. Кто автор этих слов?
«…Геометрия владеет двумя сокровищами – теоремой Пифагора и золотым сечением, и если первое из них можно сравнить с мерой золота, то второе – с драгоценным камнем…». Кто автор этих слов?
Сириус является одной из самых ярких звезд на небе. В каком созвездии он находится?
Декоративнолистное, кустовидное растение семейства «астровые». Родина — остров Ява.
Как называется растение?
Кто автор картины «Бродячие музыканты»?
Кто играет в нападении московской футбольной команды «Спартак»?
ГОВЯДИНА, СВИНИНА, ФОРЕЛЬ, КЕФИР, МАСЛО ОЛИВКОВОЕ, ОРЕХИ ГРЕЦКИЕ, ХЛОПЬЯ ОВСЯНЫЕ, КАРТОФЕЛЬ, ЯБЛОКИ. Какие из этих продуктов не полезны людям с I группой крови?
Рыба, Грибы, Лук, Специи. Что можно приготовить из этих продуктов?
Какие птицы Красноярского края занесены в «Красную книгу»?
Зарегистрируйте свой почтовый ящик на одном из серверов:
http://www.rambler.ru
http://www.mail.ru
http://www.yandex.ru
Прочитайте правила работы с вашей почтой (настройки)
Напишите письмо своему знакомому
Ответьте на письмо
Внесите в адресную книгу адреса преподавателей из КГПУ:
Киселева Наталья Юрьевна: NATALY@cs.kspu.ru
Симонова Анна Леонидовна: simonova@kspu.ru
Тарасенко Татьяна Викторовна: Tarasenko_tv@mail.ru
Степанова Татьяна Анатольевна: step1350@mail.ru
Кулакова Ирина Александровна: kia03@rambler.ru
Найдите ответы на следующие вопросы:
Что такое сетевой этикет?
Какие существуют общие правила работы с электронной почтой
Отправьте вложением документ «Правила работы с e-mail» своему знакомому
На сайте http://www.cards.ru выберите, оформите и отправьте поздравительную открытку любому адресату
Используя адреса серверов файловых архивов:
http://freeware.ru
http://www.freesoft.ru
http://www.download.ru
найдите следующие файлы:
антивирусная программа,
программа компьютерной графики,
математический пакет,
видео-приложение,
тестовая оболочка,
ICQ,
игра.
С помощью поискового сервера подберите еще 5 адресов серверов файловых архивов.
Подготовьте текстовый документ "Ответы на вопросы". С помощью поискового сервера найдите ответы на следующие вопросы:
Английские термины, определяющие понятия "свободно распространяемое программное обеспечение" и "условно бесплатное программное обеспечение".
Характеристика протокола FTP. В чем состоит его преимущество перед протоколом HTTP при загрузке файлов?
Характеристика работы менеджеров загрузки файлов. Примеры менеджеров.
Что такое предметные сетевые сообщества и зачем они нам нужны?
Для того чтобы найти ответ на данный вопрос, познакомьтесь с предложенными ниже сайтами. Выберите один и ответьте на следующие вопросы:
Название сообщества.
С какой целью (для чего?) создано сообщество?
Для кого оно создано (аудитория)?
Насколько активно сообщество? Где и как можно увидеть активность сообщества?
Какие основные вопросы обсуждаются сообществом?
Какие ресурсы предлагаются данным сообществом?
Каким образом члены сообщества узнают о событиях, происходящих в сообществе?
Есть ли возможность для самообразования?
Адреса:
http://www.inter-pedagogika.ru
http://school-sector.relarn.ru
http://www.eltarea.ru
http://it-n.ru
http://www.intergu.ru
Сформулируйте определение сетевого предметного сообщества.
Ознакомьтесь с основными правилами и приемами разработки текстовых документов сложной структуры (в дополнительных учебных материалах) и, в соответствии с этим, оформите реферат на одну из тем:
Правонарушения в сфере информационных технологий.
Сеть Интернет и киберпреступность.
Правила этикета при работе с компьютерной сетью.
Вредное воздействие компьютера. Способы защиты.
История развития ЭВМ.
Основные типы принтеров и их характеристика.
Модемы и протоколы обмена.
Архитектура микропроцессора семейства Intel.
Карманные персональные компьютеры.
Сканеры и программное обеспечение распознавания символов.
История программирования в Лицах.
Современные накопители информации, используемые в вычислительной технике.
Каналы связи и способы доступа в Интернет.
Дисплеи, их эволюция, направления развития.
Приёмы навигации, поиска и сохранения информации в WWW.
Информационное наполнение Интернета и его образовательные возможности.
Приёмы работы с электронной почтой.
Сетевое общении в Интернете.
Файлообмен в Интернете.
Общие принципы построения эффективной презентации.
Ознакомьтесь с основными требованиями к разработке презентаций (в дополнительных учебных материалах) и выполните следующие задания:
В папке Презентации выберите любую презентацию.
Напишите характеристику на эту презентацию по плану:
тип презентации;
соответствие требованиям, предъявляемым к данному типу;
возможные условия демонстрации;
свое мнение, замечания, предложения по доработке.
Посмотрите все презентации и составьте таблицу, отражающую Ваше отношение к качеству каждой презентации (с указанием замечаний).
Создайте презентацию на одну из тем (см. предыдущее задание). Сохраните презентацию в Вашей папке в формате «Демонстрация PowerPoint».
Ознакомьтесь с основными требованиями к разработке веб-сайтов (в дополнительных учебных материалах) и создайте сайт на одну из тем (см. предыдущее задание) следуя плану:
Откройте программу Publisher
Выберите макет публикации – Веб-узлы (на панели слева)
Выберите оформление сайта
Задайте цветовую схему (на панели слева или Формат / Цветовые схемы)
Задайте фон (Формат / Фон)
Настройте формат панели навигации (выделите кнопку на странице, Формат / Мастер для этого объекта …)
размер кнопок (мелкие / крупные)
тип кнопок (в виде стрелки, объемная, …)
Заполните страницу нужной информацией. Вставка дополнительных объектов:
область текста (Вставка / Надпись)
рисунок галереи (Вставка / Рисунки / Картинки…)
внешний рисунок (Вставка / Рисунки / Из файла…)
автофигуры (Вставка / Рисунки / Автофигуры…)
таблица (Таблица / Вставить / Таблицу)
Удалите ненужные области на странице
Просмотрите страницу (Файл / Предварительный просмотр веб-страницы). Закройте окно просмотра
Создайте следующую страницу (Вставка / Дублировать страницу…)
Наполните страницу новым содержанием
Создайте все страницы сайта, выполняя пункты 10-11
ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
по дисципЛине «Информационная культура»
Информационное общество. Информационная культура.
Информатизация образования.
Единое информационное пространство образовательного учреждения.
Личное информационное пространство.
Средства обработки текстовой информации.
Средства обработки графической информации.
Средства обработки числовой информации.
Системы управления базами данных.
Компьютерные средства представления информации.
Средства разработки веб-страниц.
Сервисы сети Internet.
Поисковые системы и технологии поиска информации в Internet.
Программы для просмотра веб-страниц. Возможности.
Сетевой этикет.
Спам и способы защиты от него.
Нормативно-правовая база в области защиты информации и авторского права.
Авторское право.
Особенности использования программ для ЭВМ.
Условия правильного цитирования из Internet.
"Копирайт". Правила его использования.
Компьютерные преступления.
Правонарушения в сфере информационных технологий.
Сеть Интернет и киберпреступность.
Правила этикета при работе с компьютерной сетью.
Вредное воздействие компьютера. Способы защиты.
История развития ЭВМ.
ТематикА рефератов по дисциплине «ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА»
Роль информации в формировании мировоззрения.
Эволюция информации как фактор общественного развития.
Каналы коммуникации и каналы культуры.
Информационное пространство студента.
Информационная культура и массовая культура.
Книжная традиция в современной культуре.
Информационный взрыв второй половины XX века, информационная революция и ее последствия.
«Человек читающий» и «человек кликающий» в современной культуре.
Источники и каналы распространения информации в студенческой среде.
Информационная культура и культура информации: соотношение понятий.
Источники информации в Интернет и Интернет как источник информации.
Реклама и слухи в Интернет.
Образование и наука в структуре информационной культуры.
Интернет: культура или антикультура?
Правонарушения в сфере информационных технологий.
Сеть Интернет и киберпреступность.
Правила этикета при работе с компьютерной сетью.
Вредное воздействие компьютера. Способы защиты.
История развития ЭВМ.
Основные типы принтеров и их характеристика.
Модемы и протоколы обмена.
Архитектура микропроцессора семейства Intel.
Карманные персональные компьютеры.
Сканеры и программное обеспечение распознавания символов.
Современные накопители информации, используемые в вычислительной технике.
Каналы связи и способы доступа в Интернет.
Дисплеи, их эволюция, направления развития.
Приёмы навигации, поиска и сохранения информации в WWW.
Информационное наполнение Интернета и его образовательные возможности.
Приёмы работы с электронной почтой.
Сетевое общении в Интернете.
Файлообмен в Интернете.
Общие принципы построения эффективной презентации.
|
