6
|
Русская литература 19 века
|
Судьба А.С. Грибоедова. История создания комедии «Горе от ума»
|
1
|
Драма как род литературы. Прозаическая и стихотворная речь
|
Определять принадлежность к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма)
|
Индивидуальный опрос
|
7
|
|
Фамусов и Чацкий: выражение конфликта в комедии
|
1
|
Опыт сравнительной характеристики персонажей
|
Свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументированно их отстаивать
|
Фронтальный опрос
|
8
|
|
Любовная драма Чацкого
|
1
|
Обучение анализу эпизода драматического произведения
|
Анализировать произведения с учетом его идейно-художественного своеобразия
|
Фронтальный опрос
|
9
|
|
Женские образы в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»
|
1
|
Обучение анализу эпизода драматического произведения
|
Анализировать произведения с учетом его идейно-художественного своеобразия
|
Соч. по комедии
|
10
|
|
Очерк жизни и творчества А.С. Пушкина.
|
1
|
Лекция, беседа
|
Обосновывать своё мнение о произведениях и героях
|
Выступление
|
11
|
|
Романтизм как литературное направление
|
1
|
Дать понятие романтизма
|
Готовить доклад, сообщение, реферат на литературную тему
|
доклад
|
12
|
|
Философская лирика. «К морю», «Бесы»
|
1
|
Обучение анализу лирического произведения
|
Определять принадлежность к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма)
|
Индивидуальный опрос
|
13
|
|
Лирика дружбы и любви
|
1
|
Обучение анализу лирического произведения
|
Анализировать произведения с учетом его идейно-художественного своеобразия
|
Индивидуальный опрос
|
14
|
|
Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина
|
1
|
Обучение анализу лирического произведения
|
Анализировать произведения с учетом его идейно-художественного своеобразия
|
Фронтальный опрос
|
15
|
|
Развитие речи. Лирика А.С. Пушкина в моём восприятии
|
1
|
Выступления учащихся с чтением и анализом любимых стихотворений поэта
|
Свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументированно их отстаивать
|
Чтение наизусть
|
16
|
|
История создания романа в стихах «Евгений Онегин».
|
1
|
Онегинская строфа
|
Элементы стихотворной речи (ритм, размеры, строфа)
|
Доклад
|
17
|
|
“Онегин, добрый мой приятель...”
|
1
|
Образ автора и образ главного героя
|
Анализировать произведения с учетом его идейно-художественного своеобразия
|
Индивидуальный опрос
|
18
|
|
«Жизнь без смысла…» (Этапы жизни Евгения Онегина)
|
1
|
Основные этапы жизни Евгения Онегина
|
Выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя
|
чтение
|
19
|
|
«Они достойны друг друга. Они оба прекрасны».
|
1
|
Практикум
|
Анализировать произведения с учетом его идейно-художественного своеобразия
|
Индивидуальный опрос
|
20
|
|
«Я так люблю Татьяну милую мою…»
|
1
|
Две встречи Евгения Онегина и Татьяны Лариной
|
Элементы стихотворной речи (ритм, размеры, строфа)
|
Выразительное чтение
|
21
|
|
Петербургское и московское дворянство в романе
|
1
|
Познакомить с этапами творчества поэта
|
Обосновывать своё мнение о произведениях и героях
|
Индивидуальный опрос
|
22
|
|
Развитие речи. Выразительное чтение отрывков.
|
1
|
Лирические отступления в романе
|
Свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументированно их отстаивать
|
Чтение наизусть
|
23
|
|
“Евгений Онегин” – «энциклопедия русской жизни»
|
1
|
Познакомить со статьей Белинского
|
Определять принадлежность к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма)
|
Индивидуальный опрос
|
24-25
|
|
Развитие речи. Сочинение по творчеству А.С. Пушкина
|
2
|
|
Писать сочинение на литературную или публицистическую тему
|
сочинение
|
26
|
|
Реализм как литературное направление. Основные мотивы лирики М.Ю. Лермонтова
|
1
|
Дать понятие реализма
|
Определять принадлежность к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма)
|
доклад
|
27
|
|
Тема Родины в лирике М.Ю. Лермонтова
|
1
|
Обучение анализу лирического произведения
|
Анализировать произведения с учетом его идейно-художественного своеобразия
|
Фронтальный опрос
|
28
|
|
Любовная лирика
|
1
|
Обучение анализу лирического произведения
|
Анализировать произведения с учетом его идейно-художественного своеобразия
|
Чтение наизусть
|
29
|
|
Тема одиночества в лирике М.Ю. Лермонтова
|
1
|
Обучение анализу лирического произведения
|
Обосновывать своё мнение о произведениях и героях
|
Выразительное чтение
|
30
|
|
Тема поэта и поэзии в творчестве М.Ю. Лермонтова
|
1
|
Обучение анализу лирического произведения
|
Элементы стихотворной речи (ритм, размеры, строфа)
|
|
31
|
|
Развитие речи. Читаем любимое стихотворение М.Ю. Лермонтова
|
1
|
|
Определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета
|
Чтение наизусть
|
32
|
|
Жанр и композиция романа «Герой нашего времени»
|
1
|
Познакомить с понятиями жанр и композиция
|
Выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя
|
|
33
|
|
Печорин глазами Максим Максимыча
|
1
|
Обучение анализу эпического произведения
|
Свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументированно их отстаивать
|
Выразительное чтение
|
34
|
|
Дневник как средство самохарактеристики героя
|
1
|
Обучение анализу эпического произведения
|
Выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя
|
Фронтальный опрос
|
35
|
|
Печорин и Грушницкий. Печорин и Вернер
|
1
|
Обучение анализу эпического произведения
|
Анализировать произведения с учетом его идейно-художественного своеобразия
|
|
36
|
|
Воля человека и предначертанность судьбы в новелле «Фаталист»
|
1
|
Сопоставительная характеристика персонажей романа
|
Анализировать произведения с учетом его идейно-художественного своеобразия
|
|
37
|
|
Психологизм как способ раскрытия внутреннего мира персонажа
|
1
|
Сопоставительная характеристика персонажей романа
|
Выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя
|
|
38
|
|
Роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» в литературной критике
|
1
|
Познакомить с критиками
|
Определять принадлежность к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма)
|
Выразительное чтение
|
39-40
|
|
Развитие речи. Сочинение по творчеству М.Ю. Лермонтова
|
2
|
|
Писать сочинение на литературную тему
|
сочинение
|
41
|
|
Очерк жизни и творчества Н.В. Гоголя
|
1
|
Познакомить с этапами творчества писателя
|
Обосновывать своё мнение о произведениях и героях
|
доклад
|
42
|
|
К истории создания поэмы “Мертвые души”
|
1
|
Познакомить с понятиями композиция и сюжет
|
Свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументированно их отстаивать
|
|
43
|
|
Образы помещиков в поэме “Мертвые души”
|
1
|
Сопоставительная характеристика персонажей поэмы
|
Выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя
|
Фронтальный опрос
|
44
|
|
Образы помещиков в поэме “Мертвые души”
|
1
|
Сопоставительная характеристика персонажей поэмы
|
Анализировать произведения с учетом его идейно-художественного своеобразия
|
Выразительное чтение
|
45
|
|
Коллежский советник Павел Иванович Чичиков
|
1
|
Сопоставительная характеристика персонажей поэмы
|
Выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения
|
план
|
46
|
|
Народ в изображении Н.В. Гоголя
|
1
|
Чтение и анализ эпизодов
|
Определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразительно-выразительных средств языка
|
Фронтальный опрос
|
47
|
|
Составление плана характеристики собирательного образа народа
|
1
|
Составление плана характеристики
|
Обосновывать своё мнение о произведениях и героях
|
план
|
48
|
|
Русь-тройка как образ-символ
|
1
|
Лирическое и эпическое начала в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души».
|
Определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразительно-выразительных средств язык.
|
|
49
|
|
Развитие речи. Поэма «Мертвые души» в критике. Домашнее сочинение
|
1
|
|
Писать сочинение на литературную или публицистическую тему.
|
сочинение
|
50
|
|
История создания повести Н.В. Гоголя "Шинель"
|
1
|
Выборочное чтение и анализ эпизодов повести
|
Определять принадлежность к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма)
|
доклад
|
51
|
|
Гуманистическое звучание повести Н.В. Гоголя "Шинель»
|
1
|
Роль и значение финала повести в отражении авторской позиции
|
Выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя
|
Фронтальный опрос
|
52
|
|
Тематика поэзии Ф.И. Тютчева
|
1
|
Познакомить с этапами творчества поэта
|
Анализировать произведения с учетом его идейно-художественного своеобразия
|
презентация
|
53
|
|
Поэзия А.К. Толстого
|
1
|
Практикум
|
Элементы стихотворной речи (ритм, размеры, строфа)
|
презентация
|
54
|
|
И.С. Тургенев в воспоминаниях современников.
|
1
|
Роль и значение финала повести в отражении авторской позиции
|
Свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументированно их отстаивать
|
презентация
|
55
|
|
И.С. Тургенев «Отцы и дети» (отрывки из романа)
|
1
|
Роль и значение финала повести в отражении авторской позиции
|
Выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя
|
Фронтальный опрос
|
56
|
|
Любовная лирика Н.А. Некрасова
|
1
|
Обучение определению размера
|
Определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразительно-выразительных средств языка
|
презентация
|
57
|
|
Художественный мир А.А. Фета
|
1
|
Обучение определению размера
|
Элементы стихотворной речи (ритм, размеры, строфа)
|
выступление
|
58
|
|
Ф.М. Достоевский- великий русский писатель
|
1
|
Познакомить с этапами творчества писателя
|
Обосновывать своё мнение о произведениях и героях
|
доклад
|
59
|
|
Ф.М. Достоевский. «Преступление и наказание»
|
1
|
Познакомить с этапами творчества писателя
|
Анализировать произведения с учетом его идейно-художественного своеобразия
|
Фронтальный опрос
|
60
|
|
Личность Л.Н. Толстого.
|
1
|
Познакомить с этапами творчества писателя
|
Готовить доклад, сообщение, реферат на литературную тему
|
доклад
|
61
|
|
Л.Н. Толстой. «Война и мир»
|
1
|
Анализ идеи, композиции романа
|
Анализировать произведения с учетом его идейно-художественного своеобразия
|
Фронтальный опрос
|
62
|
|
Слово о А.П. Чехове
|
1
|
Познакомить с этапами творчества писателя
|
Определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразительно-выразительных средств языка
|
презентация
|
63
|
Литература 20 века
|
А.М. Горький «Макар Чудра»
|
1
|
Познакомить с этапами творчества писателя
|
Выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя
|
Фронтальный опрос
|
64
|
|
А.И. Куприн «Олеся»
|
1
|
Роль и значение финала повести в отражении авторской позиции
|
Анализировать произведения с учетом его идейно-художественного своеобразия
|
презентация
|
65
|
|
Иван Бунин «Легкое дыхание»
|
1
|
Практикум
|
Выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя
|
презентация
|
66
|
|
Судьба И.А. Бунина
|
1
|
Лекция
|
Готовить доклад, сообщение, реферат на литературную тему
|
|
67
|
|
Развитие речи. Отзыв о рассказе
|
1
|
Урок развития речи
|
|
отзыв
|
68
|
|
Слово о А.А. Блоке.
|
1
|
Дать понятие символизма
|
Готовить доклад, сообщение, реферат на литературную тему
|
сообщение
|
69
|
|
В.В. Маяковский. Футуризм
|
1
|
Дать понятие футуризма
|
Готовить доклад, сообщение, реферат на литературную тему
|
|
70
|
|
Слово о С.А. Есенине. Лирика Есенина.
|
1
|
Единство человека и природы в лирике Есенина Практикум
|
Элементы стихотворной речи (ритм, размеры, строфа)
|
Фронтальный опрос
|
71
|
|
М.А. Булгаков. Личность. Судьба.
|
1
|
История создания и судьба повести «Собачье сердце»
|
Выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя
|
сообщение
|
72
|
|
Социальная действительность и медицинский эксперимент
|
1
|
Обучению сопоставлению идей
|
Анализировать произведения с учетом его идейно-художественного своеобразия
|
Фронтальный опрос
|
73
|
|
Шариков и «шариковщина»
|
1
|
Смысл названия произведения
|
Обосновывать своё мнение о произведениях и героях
|
Индивидуальный опрос
|
74
|
|
А.А. Ахматова. Особенности поэтики
|
1
|
Познакомить с этапами творчества поэта
|
Анализировать произведения с учетом его идейно-художественного своеобразия
|
сообщение
|
75
|
|
Лирическая героиня А.А. Ахматовой
|
1
|
Особенности поэтики
|
Элементы стихотворной речи (ритм, размеры, строфа)
|
Индивидуальный опрос
|
76
|
|
Б.Л. Пастернак. Особенности поэтики
|
1
|
Особенности поэтики
|
Элементы стихотворной речи (ритм, размеры, строфа)
|
сообщение
|
77
|
|
М.А. Шолохов. Страницы биографии и творчества.
|
1
|
« Судьба человека». Становление характера человека (характеристика Андрея Соколова)
|
Обосновывать своё мнение о произведениях и героях
|
Индивидуальный опрос
|
78
|
|
В.Ф. Тендряков «Хлеб для собаки»
|
1
|
Познакомить с этапами творчества писателя
|
Анализировать произведения с учетом его идейно-художественного своеобразия
|
сообщение
|
79
|
|
Анализ рассказа А.И. Солженицына «Как жаль»
|
1
|
Познакомить с этапами творчества писателя
|
Выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя
|
Самостоятельная работа
|
