Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации, под редакцией В.
Скачать 362.28 Kb.
|
Содержание программы Литература как искусство слова. Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Национальные ценности и традиции. Национальная самобытность русской литературы, её гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Древнерусская литература (2 часа) Богатство жанров литературы Древней Руси. Летописи как источник повествования. «Слово о полку Игореве». Высокопоэтическое патриотическое произведение – первое произведение национальной классики. Историческая основа памятника, его сюжет. Жанр и композиция «Слова…». Образы русских князей. «Золотое словво» Святослава. Князь Игорь. Ярославна как идеальный образ русской женщины. Художественные особенности памятника. Литература 18 века (1 Час) Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи Просвещения. Классицизм и его особенности. Идея прославления величия и могущества Российского государства. Зарождение в литературе антикрепостнической направленности. Сентиментализм как литературное направление. Особенности проявления классицизма и сентиментализма в русской литературе. Мольер (1 час). «Мещанин во дворянстве». Пьеса эпохи классицизма. Д. И. Фонвизин (3 часа). «Недоросль». Сатирическая направленность комедии. Герои и события. Резкое противопоставление позиции Простаковых, Скотининых и Правдина, Стародума. Классицизм в драматическом произведении. М.В. Ломоносов (2 часа). «Ода на день восшествия на всероссийский престол ея Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны. 1747 года», «Вечернее размышление о Божьем величестве при случае северного сияния». Ломоносов – ученый, реформатор русского языка, поэт. Прославление Родины, науки и просвещения в художественных произведениях поэта. Жонр оды. Г.Р. Державин (2 часа). «Ода к Фелице», «Властителям и судиям», «Памятник». Державин – крупнейший поэт 18 века. Сочетание в его произведениях классицизма и новаторских черт. Новое в жанре оды: сочетание возвышенного с обыденным. Гражданский пафос лирики. Н.М. Карамзин (3 часа). «Бедная Лиза». Лирика и проза Карамзина. Карамзин-историк. «Бедная Лиза» как произведение русского сентиментализма. А. Н. Радищев (1 час). «Путешествие из Петербурга в Москву». Отражение просветительских взглядов автора. Быт и нравы крепостнической Руси. Черты классицизма и сентиментализма в произведении. Литература 19 века. Человек в его связи с национальной историей. Взаимодействие культур. Золотой век русской поэзии. В.А. Жуковский, К.Н. Батюшков, А.С. Пушкин, А.В Кольцов. Романтизм в русской литературе. А.С.Грибоедов (7 часов). «Горе от ума».Очерк жизни Грибоедова. История создания комедии. Смысл названия и проблема ума в комедии. Сатирическое изображение жизни и нравов московского дворянства. Особенности развития комедийной интриги; своеобразие конфликта. Система образов. «Фамусовская» Москва. Герои и их судбы. Чацкий и Фамусов. Чацкий и Молчалин. Чацкий и Софья. Пьеса в восприятии критики (И. А Гончаров. «Мильон терзаний»). Сценическая жизнь комедии. В. А. Жуковский (1 час). «Море», «Невыразимое». Романтизм. Краткий очерк жизни итворчества. Дружба с Пушкиным. Романтическая лирика. Жуковский-переводчик. А.С. Пушкин (16 часов). «К Чаадаеву», «К морю», «Храни меня, мой талисман», «Сожжённое письмо», «Поэт», «Осень», «Я памятник воздвиг себе нерукотворный», «Евгений Онегин».Творческий путь поэта. Годы ссылки. Болдинская осень. Стихотворения разных лет. Богатство тематики и совершенство формы. Любовная лирика. Любовь как источник творческого вдохновения. Красота любовного чувства лирического героя, преклонение перед любимой женщиной. Философские размышления о жизни. Дружба в лирике Пушкина. Привязанность к друзьям лицейских лет. Размышления о скоротечности человеческого бытия. Сущность творчества, тема поэта и поэзии. Вдохновение поэта как особое состояние. Маленькие трагедии. «Моцарт и Сальери». Нравственная проблематика трагедии («Гений и злодейство – вещи несовместимые»). Талантливость и гениальность. Характеры и поступки героев и позиция автора. «Евгений Онегин» - роман в стихах. История создания. Особенности жанра и композиции. Единство лирического и эпического начал; нравственно – философская проблематика. Сюжет и темы лирических отступлений. Жизнь столицы и мир деревни. Автор и его герои. Образ Онегина и тема «лишнего человека» в литературе. Татьяна как «милый идеал» Пушкина. Картины родной природы. Онегинская строфа. Пушкин в русской критике. М.Ю. Лермонтов (13 часов). «Ангел», « Ужасная судьба отца и сына», «Поэт», «Нет, я не Байрон, я другой», «Монолог», «Дума», «Нищий», «Герой нашего времени». Краткая биография. Трагичность судьбы поэта. Светлые и грустные воспоминания детства. Поиск своего места в поэзии. Любовные стихи. Мотив трагедии поколения. Одиночество и мечты о счастье и взаимопонимании в творчестве. Символика в стихах. Развитие пушкинских традиций. Природа и человек в философской лирике. «Герой нашего времени». Жанр социально-психологического романа. Особенности композиции, ее роль в раскрытии образа Печорина. Фабула и сюжет. Печорин среди других героев. Печорин в галерее «лишних людей». Роль повести «Максим Максимыч». Повесть «Тамань». Сюжет и герои повести. Черты романтизма и реализма в романе. Н.В. Гоголь (11 часов). «Мёртвые души». Краткий обзор творчества. Замысел, жанр и композиция поэмы. Авантюра Чичикова как сюжетная основа. Роль и место Чичикова в системе образов поэмы. «Живая Русь» в поэме и мотив дороги. Единство эпического и лирического в поэме. Место «Повести о капитане Копейкине» в поэме. И.С. Тургенев (2 часа). «Первая любовь» .Краткая биография писателя. «Первая любовь» - любимая повесть автора. Сюжет повести и ее герои. Роль снов в сюжете. Нравственная проблематика в повести. Ф.И. Тютчев (1час). «Как сладко дремлет сад тёмно-зелёный», «День и ночь», «Ещё томлюсь тоской», «Она сидела на полу».Краткая биографическая справка. Лирика природы. Тютчев о поэте. Любовная лирика. Философские миниатюры. Н.А. Некрасов (1 час). «Вчерашний день, часу в шестом». Представление Некрасова о поэте и поэзии. Своеобразие некрасовской музы. Л.Н. Толстой (2 часа). «Юность». Творческий путь писателя. Автобиографическая трилогия. Герой трилогии Николенька Иртеньев среди других героев повести. «Диалектика души» героев повести. А.П. Чехов (1 час). «Человек в футляре», «Тоска». Творческий путь писателя. Ранние юмористические рассказы. Многообразие тем и сюжетов. «Маленькая трилогия» как цикл произведений, рисующих ложные представления, определяющие судьбы людей. Сюжет и герои .Тема «маленького человека» в рассказах. Особенность авторской позиции. Русская литература 20 века. Русская литература 20 века: богатство поисков и направлений. Рождение новых жанров и стилей. Тема Родины и её судьбы. И.А. Бунин (1 час). «Жизнь Арсеньева» главы. Бунин – поэт и прозаик. Связь его тв-ва с традициями 19 века. «Жизнь Арсеньева» - автобиографическая повесть. Главы о юности героя. М. Горький (1 час). « Мои университеты» (главы). Судьба писателя и его раннее тв-во. Герой повести и его судьба. Элементы публицистики в художественной прозе. А.А. Блок (1 час) « Россия», «Девушка пела в церковном хоре».Слово о Блоке. Лирика поэта. Образ Прекрасной Дамы как воплощение вечной женственности. Любовь к России, вера в будущее. Трагедия поэта в «страшном мире». Художественное своеобразие поэзии. С. Есенин (1 час). «Отговорила роща золотая», «Я покинул родимый дом». Слово о Есенине и его судьбе. Тема родины в лирике. Поэтизация крестьянской Руси. Эмоциональность и философская глубина поэзии. Человек и природа. Народно-песенная основа стиха. В.В. Маяковский (1 час). «Послушайте», «Прозаседавшиеся». Слово о Маяковском. Поэт-публицист., поэт-новатор. Сатирические стихи и стихи о любви. А.А. Ахматова (1 час). «Сероглазый король», «Песня последней встречи». Слово об Ахматовой. Тема родной земли: стихи и поэмы. Звучание темы родины и гражданского долга в лирике. Стихи о любви. Музыка стиха и психологизм лирики. М.А. Булгаков (1 час). «Мёртвые души» (комедия по поэме Гоголя). Краткое описание творческого пути писателя. Комедия по поэме Гоголя. Чичиков и его окружение в изображении Булгакова. М.А. Шолохов (2 часа). «Судьба человека». Сложность человеческих судеб в годы ВО войны. Психологическая точность и доброжелательность повествования. Андрей Соколов – образ простого и стойкого русского человека, который прошел войну и плен. Соколов и Ванюшка. Забота о судьбе детей, пострадавших от войны. Роль пейзажных зарисовок. Гуманизм рассказа. А.Т. Твардовский (3 часа). «Василий Тёркин» (главы).Военная тема в лирике Твардовского. Поэма «Василий Теркин» и ее главный герой. Эволюция образа. Связь лирики с фольклором. Русская литература 60-90-х годов 20 века Произведения различных направлений писателей конца 20 столетия. Богатство жанров, отразивших ВОВ в художественной литературе. В.П. Астафьев (2 час). « Царь-рыба». Краткий рассказ о писателе. Нравственные проблемы произведения: ответственность человека перед природой за свое отношение к ней. В.Г. Распутин (2 часа). «Деньги для Марии». Распутин – писатель-публицист, патриот. Гуманность повести, ее смысл. Психологические типы персонажей. Противопоставление жизненных принципов. Тема семьи. Смысл открытого финала. А.В. Вампилов. «Старший сын». Особенности драматургии Вампилова: тематика, конфликты, художественное решение. Необычность содержания пьесы. Гуманистический смысл. Особенность интриги. Сложность человеческой судьбы. В.М. Шукшин (1 час). «Ванька Тепляшин». Образы чудиков в рассказах Шукшина. Изображение народного характера и картин народной жизни. Диалоги. Особенности повествовательной манеры. Поэзия времен «оттепели» (1час). Б. Окуджава, Е. Евтушенко, А. Вознесенский. Итоги. Пути развития литературы в 19-20 веках. Богатство тематики и жанровое своеобразие (1 час). Учебно-методическое обеспечение для учителя:
Учебно-методическое обеспечение для учащихся:
Требования к уровню подготовки умениям и навыкам учащихся по литературе за курс IХ класса. Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
Критерии оценивания достижений обучающихся Оценка сочинений В основу оценки сочинений по литературе должны быть положены следующие главные критерии в пределах программы данного класса: правильное понимание темы, глубина и полнота её раскрытия, верная передача фактов, правильное объяснение событий и поведения героев исходя из идейно-тематического содержания произведения, доказательность основных положений, привлечение материала, важного и существенного для раскрытия темы, умение делать выводы и обобщения, точность в цитатах и умение включать их в текст сочинения; наличие плана в обучающих сочинениях; соразмерность частей сочинения, логичность связей и переходов между ними; точность и богатство лексики, умение пользоваться изобразительными средствами языка. Оценка за грамотность сочинения выставляется в соответствии с «Нормами оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку». Отметка “5” ставится за сочинение: глубоко и аргументировано раскрывающее тему, свидетельствующее об отличном знании текста произведения и других материалов, необходимых для её раскрытия, об умении целенаправленно анализировать материал, делать выводы и обобщения; стройное по композиции, логичное и последовательное в изложении мыслей; написанное правильным литературным языком и стилистически соответствующее содержанию. Допускается незначительная неточность в содержании, один-два речевых недочёта. Отметка “4” ставится за сочинение: достаточно полно и убедительно раскрывающее тему, обнаруживающее хорошее знание литературного материала и других источников по теме сочинения и умение пользоваться ими для обоснования своих мыслей, а также делать выводы и обобщения; логичное и последовательное изложение содержания; написанное правильным литературным языком, стилистически соответствующее содержанию. Допускаются две-три неточности в содержании, незначительные отклонения от темы, а также не более трёх-четырёх речевых недочётов. Отметка “3” ставится за сочинение, в котором: в главном и основном раскрывается тема, в целом дан верный, но односторонний или недостаточно полный ответ на тему, допущены отклонения от неё или отдельные ошибки в изложении фактического материала; обнаруживается недостаточное умение делать выводы и обобщения; материал излагается достаточно логично, но имеются отдельные нарушения в последовательности выражения мыслей; обнаруживается владение основами письменной речи; в работе имеется не более четырёх недочётов в содержании и пяти речевых недочётов. Отметка “2” ставится за сочинение, которое: не раскрывает тему, не соответствует плану, свидетельствует о поверхностном знании текста произведения, состоит из путаного пересказа отдельных событий, без выводов и обобщений, или из общих положений, не опирающихся на текст; характеризуется случайным расположением материала, отсутствием связи между частями; отличается бедностью словаря, наличием грубых речевых ошибок. |
Похожие:
 | Программа по литературе Пояснительная записка Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Министерством... |  | Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Министерством образования и науки Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение», 2008 г.) На изучение курса... |
| Пояснительная записка рабочая учебная программа по литературе составлена... «Программы общеобразовательных учреждений по литературе для 8 классов общеобразовательных школ под редакцией В. Я. Коровиной» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Министерством... |
| Пояснительная записка Рабочая учебная программа по литературе составлена... Министерством образования и науки Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение», 2008 г.) На изучение курса... | | Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Департаментом... |
| Пояснительная записка рабочая учебная программа по литературе составлена... Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Департаментом... | | Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... |
| Пояснительная записка рабочая учебная программа по литературе составлена... | | Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение») и учебника «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия»... |
| Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение») и учебника «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия»... | | Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение») и учебника «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия»... |
| Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение») и учебника «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия»... | | Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение») и учебника «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия»... |
| Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение») и учебника «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия»... | | Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение»)... |
