Публичный отчет директора мбоу «сош №7 г. Гудермеса»
Скачать 337.94 Kb.
|
1 2
| 4а - класс – 58% -учитель - Шаипова А.К. 4 в класс - 44,8% учитель Каимова Р.Х. Хорошие знания по чеченскому языку показали учащиеся: 2а кл. – успеваемость 100%, качество57,1% учитель АбдулхажиеваЗ.И. 2б кл. –успеваемость 100%, качество 58% учитель МунаеваЗ.У. 3б кл. успеваемость100%, качество 54,8% учитель Шадаева М.К. 3а кл. успеваемость 100%, качество 51% учитель Хамбиева Х.Г. 4 а кл. успеваемость 100%, качество58% учитель Шаипрва А.К. 4в кл. успеваемость 100%, качество 58,6% учитель КаимоваР.Х. Низкий % качества знаний по чеченскому языку показали учащиеся: 2г кл. успеваемость 95,8%, качество 33,3% учитель Шадаева М.К. 4б кл. успеваемость 100%, качество 36,6% учитель ДжауаеваТ.М. Хорошие знания по русскому языку показали учащиеся: 2а кл. успеваемость 100%, качество 53,5% учитель АбдулхажиеваЗ.И. 2б кл. успеваемость 100%, качество 55% учитель МунаеваЗ.У. 3а кл. успеваемость 100%, качество 51% учитель Хамбиева Х.Г. 3б кл. успеваемость100%, качество 48,3% учитель Шадаева М.К. 4а кл. успеваемость100%, качество 59% учитель Шаипова А.К. Низкий % качества знаний по русскому языку показали учащиеся: 2г кл. успеваемость 95,8%, качество 33,3% учитель Шадаева М.К. Хорошие знания по математике показали учащиеся: 2а кл. успеваемость100%, качество 67,8% учитель Абдулхажиева З.И. 2б кл. успеваемость100%, качество 51% учитель Мунаева ЗУ. 3а кл. успеваемость 100%, качество 55,5% учитель Хамбиева Х.Г. 3б кл. успеваемость 100%, качество 48,3% учитель Шадаевам.К. 4а кл. успеваемость 100%, качество59% учитель Шаипова А.К. Низкий % качества знаний по математике показали учащиеся: 2г кл. успеваемость 95,8%, качество 37,5% учитель Шадаева М.К. 4б кл. успеваемость100%, качество 36,3% учитель Джацаева Т.М. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НА II ЧЕТВЕРТЬ 1.Обеспечить образовательный процесс младшего школьника в соответствии с новыми образовательными стандартами. 2.Повысить качество знаний и общую культуру через формирование метапредметности и развитие универсальных учебных действий с учетом реальных потребностей, возможностей и интересов учащихся. 3.Забота о физическом и духовном здоровье каждого ребенка. Итоги успеваемости по классам (5-9 классы) за 1-ю четверть 2013-2014 уч. года.
Хорошее качество знаний по своему предмету дали следующие учителя: Эдильсултанова М.Я. в 8а классе по русскому языку и литературе(73/63%). В 5б классе по литературе (46%). Эскиева З.Л.по математике в 5 –х кл.(47%), Эскиева З.Л. по математике в 7а классе (50-53%) Усмаева Р.Ш. по русскому языку и литературе в 6а кл.(53%, 67%). По обществознании в 6а кл.(78%)-Одмаева Д. Арсанукаева М.И.по англ .языку в 9а,в-58%, 8а кл.-50%. Ахматова Л.Г.по биологии в9-х кл.53%. Денисултанова З.М. по рус. яз. и литературе в 6а-г классе(60%-73), Закаева М.Х. по географии в 6а-г кл.-72%, Мутушова М.Х. по чеченскому яз. и литературе в 6бкл.-87%/92%. Сайдулаева Р.Х. по русск. яз. и литературе в 8б,в кл.-46,4-60%. Зубайраева Л.М. по истории и обществознанию в 9а-в-44,8% Эскиева Л.К. по чеч. яз. и литературе в 8в кл. -69%-55,5%, Дидиева Л.А. по чеч. яз. и лит-ре в 9а-в кл.-55%. Низкое качество показали следующие классы: По математике в 9а-в кл. 28%-(МатаеваП.М.), математике в 8-х классах-26% (Кадырова М.В.), чеченскому языку и литературе в 5-х классах- от 26,8 до 27,5% Согласно плану внутришкольного контроля в течение четверти проверены такие вопросы как: 1.Проверка техники чтения во 2- 5-х классах. 2. Проверка рабочих программ по предметам. 3.Проверка своевременного оформления классных журналов. 4. Проведение к/р по чеченскому, русскому языкам и математике. 5.Проверка состояния преподавания физической культуры В 5,7,10 классах. 6.Проверка календарно-тематического планирования. 7. Проверка наличия тетрадей для контрольных работ по чеченскому, русскому, английскому языкам, математике, физике, химии и по другим предметам. 8.Проведено тестирование по русскому языку и математике в 9 классах. По проверке написаны справки, в которых указаны замечания, сделаны выводы и даны рекомендации. Отмечена работа молодого специалиста Усмаева Ю.Ш. как ответственного, знающего методику преподавания, проводящего с уч-ся 5-7х классов внеклассную работу, направленную на здоровьесбережение. Постоянно на контроле работа молодых специалистов. С молодыми и вновь пришедшими на работу проводятся : беседы, консультации, инструктаж по работе с документацией, анализируются посещенные уроки, оказывается методическая помощь. В октябре проведена внутришкольная олимпиада, где определились победители, которые примут участие в районной олимпиаде. Посещены уроки по выявлению форм и методов воспитания и обучения, используемых учителями-предметниками для адаптации уч-ся 5-х классов. Выявлено, что адаптация учащихся проходит безболезненно, среди уч-ся и учителями полное взаимопонимание. С уч-ся 5-х классов проводятся внеклассные мероприятия. Молодые специалисты Арсанукаева М.И., Хадатаева А. подготовили и провели предметную неделю. Проведенные ими мероприятия были интересными, развивающими, воспитывающими. В 9-х классах проведено тестирование комиссией, созданной в РайУО. Результаты таковы: сдали на: «4»-2 ученика «3»-11 уч-ся «2»-5 уч-ся. В школе повторно проведено тестирование директором школы Магомадовой З.Х. без участия учителя математики, результаты следующие: написали на: «5» -1 ученица «4»-4 «3»- 11 «2»-5 уч-ся. Тестирование показало, что ученики слабо усвоили тему «Функции», область определения и значения функции, а хорошо усвоена тема «Квадратные уравнения». Особое внимание уделяется на проведение предпрофильного обучения. По проведению элективных курсов по школе издан приказ по распре- делению часов. В сентябре с уч-ся 9-х классов проведены классные часы по курсам: 9а - Закаевой М.Х. 9б - Эскиевой З.Л. 9в-Сайдулаевой Л.Х. В октябре с уч-ся проведены элективные курсы по психологии Макаевой Л.М. У библиотекаря Абуева Л. на постоянном контроле вопрос ношения учебников учащимися на уроки, но информация по проверке не вывешивается и не информируется на школьных линейках. Уч-ся старших классов, особенно мальчики, не носят учебники. В течение 1 четверти 2013- 2014 учебного года методическим Советом школы проведена большая организационная работа. Цель методической работы - совершенствование педагогического мастерства учителей, создание условий для исследовательской деятельности, обобщение передового педагогического опыта, организация системы работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности. Приказом №36 от 2 .09.13 года создан школьный методический Совет, в этом учебном году в школе снова начали работу методические объединения учителей .Всего организована работа 7 секций . -МО гуманитарного цикла - руководитель Сайдулаева Р,Х, -МО чеченского языка и литературы - руководитель Мутушова М.Х. -МО физико-математического цикла - руководитель Кадырова М.В. -МО естественного цикла - руководитель Ахматова Л.Г МО ИЗО музыки и технологии - руководитель Солтабиева З.Д. - МО начальных классов - руководитель Мустапаева З В. - МО классных руководителей - руководитель Эскиева Заира Л. По всем методическим циклам составлен план работы секции, собран банк данных учителей, проведен анализ работы за предыдущий год, составлены графики открытых уроков, определены темы по самообразованию каждого учителя. Для организации методической работы существуют организационные и дидактические формы. В школе применяются следующие организационные формы методической работы: 1 Обозначена единая методическая тема школы – « Комплексное развитие личностного потенциала учащихся в условиях инновационного развития отечественного образовательного пространства»; 2. Организована работа 7 школьных методических объединений; 3. Составлены планы индивидуального профессионально-педагогического самообразования; 4. Функционирует методический Совет школы; 5. Проводятся тематические педагогические советы 6. Организовано наставничество Работа методических органов и самообразование учителей тематически связаны с проблемами, решаемыми педагогическим советом. Главным органом, организующим, координирующим методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса, является методический совет школы. В состав совета вошли наиболее опытные учителя, администрация, руководители методических объединений. Задачи, которые решает методический совет:
Деятельность методического совета школы наполнена следующим содержанием.
5. Разработка системы мер по изучению педагогической практики, обобщению и распространению педагогического опыта 6. Организация системы работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности. Таким образом, методический совет реализует задачи методической работы, поставленные на текущий год, участвует в составлении и утверждении плана методической работы школы, в выпуске методических бюллетеней, информирует учителей о новинках педагогической литературы, о передовом опыте учителей. Члены совета дают консультации молодым и начинающим учителям, ведут ежедневную кропотливую индивидуальную методическую работу, оказывают помощь в подготовке уроков, в проведении факультативных занятий и т.д. На первых заседаниях МО утверждены планы работ МО на новый учебный год. Большое внимание было уделено рассмотрению и утверждению рабочих программ по всем предметам. Часть рабочих программ нуждалась в доработках. Молодым учителям оказана действенная помощь при составлении рабочих программ руководителями МО и руководителем МС. Первый год приступили к работе учитель физики Хасханов С.Х., учитель истории религий Одмаева Д.А. и учитель ИЗО, Магомадов М.Ш. Всем им была оказана методическая помощь при составлении рабочих программ. Все члены педагогического коллектива вошли в соответствующие МО Обязательным для членов МО является: -проведение открытых уроков, мастер-классов по теме самообразование; проведение предметных недель; -проведение школьных предметных олимпиад, конкурсов, викторин; -дни открытых дверей для родителей учащихся. К проведению предметных недель в школе предъявляются следующие требования:
Надо отметить, что проведение таких мероприятий стало в школе доброй традицией и вносит праздничную атмосферу в учебный процесс. В течение 1 четверти уже проведены Неделя английского языка (учителя Хайдаева А.С. и Арсанукаева М.И.) и Неделя русского языка и литературы ( учителя Сайдулаева Л.Х., Бушуева М.А., Денисултанова З.М., Эдильсултанова М.Я., Усмаева Р.Ш.). В организации обеих недель были соблюдены все требования и рекомендации. Обе Недели прошли на высоком организационном уровне, результаты проведения недель подведены на заседаниях методического Совета школы (справки о проведении и протокол №2 МС имеются) Хотя индивидуальное профессионально-педагогическое самообразование является личным делом каждого учителя, эту форму методической работы нужно организовывать, направлять и контролировать. В начале учебного года каждый учитель определил тему самообразования, согласовывает её с зам. директора по УВР. Выбор темы по самообразованию определяется потребностью для учителя, для школы, уровнем владения учителем научно-теоретической подготовки и практическими умениями и навыками, необходимыми в педагогической деятельности, знанием учителем основ преподаваемого предмета, вопросов психологии, дидактики, теории воспитания, соответствием содержания образования уровню подготовки учителя, а также анализом, выводам контроля над деятельностью педагога. Администрация школы, методический совет понимает, что план самообразования является личным документов учителя, поэтому здесь нет излишней жесткой регламентации. Ясно, что самообразование - управляемый процесс, плановый, который строится на основе анализа деятельности. Наработанный материал по выбранной теме учитель представляет в форме творческого отчета, либо оформляет в виде реферата и выступает на заседании МО. Отчеты по самообразованию сопровождаются наглядной демонстрацией продуктов труда учителя /доклад, реферат, разработки уроков, дидактический материал/ и продуктов учащихся /выставки лучших тетрадей, сочинений, рисунков, поделок и т.д./. Задачей МО при этом является дать экспертную оценку самообразованию учителя и лучшие выступления рекомендовать на защиту в Методический Совет школы. Первым поделились результатами работы по самообразованию руководитель МО учителей гуманитарного цикла Сайдулаева Л,Х., Руководитель МО учителей начальных классов Мустапаева З.В. и учитель начальных классов Муслуева М.С. Анализ методических тем учителей показывает, что все темы вливаются в одну общешкольную методическую тему: « Комплексное развитие личностного потенциала учащихся в условиях инновационного развития отечественного образовательного пространства». Методический совет школы оказывает действенную практическую помощь учителям в работе над методической темой, в работе по самообразованию. Лучшие наработки рекомендуются для использования в практике другим учителям и составляют фонд методической копилки школы. Все открытые уроки, мероприятия предметной недели и отчеты по планам самообразования учителей тоже пополняют методическую копилку. В методической копилке школы в помощь самообразованию учителя имеются материалы из опыта работы коллег, различные варианты планов, тексты докладов, рефератов, образцы конспектов, памятки по разным вопросам педагогической деятельности. Методическая работа, в школе - это системная коллективная и индивидуальная деятельность учителей. Информация с заседаний методических объединений доводится до сведения педагогического коллектива. Следует отметить практическую направленность работы методического совета - использование нетрадиционных форм в организации и проведении методических дел. Все это позволило более качественно и на новом уровне провести планирование методических объединений. Так, учителя представили опыт работы каждого члена методического объединения и в целом объединения через презентацию. Методическая служба школы при планировании работы по повышению квалификации педагогических кадров опирается на данные мониторинга развития педагогического коллектива. Данные, полученные в ходе педагогического мониторинга, позволяют организовать дифференцированную работу с педагогическими кадрами. Самое главное в методической работе - оказание реальной адресной помощи учителям в развитии мастерства, профессиональных знаний, умений, навыков, а также необходимых сегодня свойств и качеств личности педагога. Как можно мы оцениваем систему методической работы? Какие критерии мы учитываем?
Начинающему учителю как никому другому нужна систематическая индивидуальная помощь, которую он получает через наставничество, работу при учителе-мастере, школу передового педагогического опыта. Учителя высшей и первой категории: Матаева П.М.. – учитель математики, Бушуева М.А.. – учитель русского языка и литературы, Закаева М.Х..- учитель географии, Шаипова А.К.. – учитель начальных классов, Кадырова М.В.. – учитель математики успешно делятся опытом работы по использованию новых педагогических технологий, интересных форм, методов, приемов обучения, проектных и информационных технологий в УВП на школьных семинарах, заседаниях методических объединений с молодыми специалистами. Организация и проведение в практике работы школы такой формы, как "Методический день" позволяет конструктивно, комплексно, глубоко рассматривать теорию и практику вынесенного вопроса. В эти дни организуется учеба на практических семинарах учителей – предметников различных ассоциаций муниципального уровня. Все учителя школы являются деятельными участниками в работе практических семинаров. Кроме обсуждения результатов проводимой методической работы на заседаниях МС проводится теоретическое и практическое знакомство с новыми образовательными технологиями, призванными помочь внедрению ФГОС. Такая учеба была проведена на втором заседании МС. Обсуждались два вопроса: каким должен быть план урока, способствующий реализации ФГОС и что из себя представляет технологическая карта урока. Бушуева М.А.. – заместитель директора по МР, познакомила с термином урок, дала рекомендации по вопросам: - Как разработать урок? Что нужно знать, уметь, чтобы построить эффективный урок в школе? В какой форме организовать обучение? - Нужен ли план урока учителю и если нужен, то какой? Особенность федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (далее - ФГОС) - характер их деятельности, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Она отметила, что современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки ФГОС указывают на реальные виды деятельности. Поставленная задача требует перехода к новой системно - деятельностной образовательной парадигме, которая, в свою очередь, связана с принципиальными изменениями деятельности учителя, реализующего ФГОС. Также изменяются и технологии обучения, внедрение информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ) открывает значительные возможности расширения образовательных рамок по каждому предмету в ОУ. Остановилась на том, какие основные моменты следует учитывать учителю при подготовке к современному уроку в соответствии с требованиями ФГОС? Шаипова А.К. завуч\ начальных классов, дала понятие технологической карты урока - как нового вида методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС. Обучение с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (универсальных учебных действий (далее - УУД)) в соответствии с требованиями ФГОС, существенно сократить время на подготовку учителя к уроку. Она дала исчерпывающие рекомендации по работе с технологической картой на уроках в начальной школе. Имеются в работе МС и недостатки. Учителя очень пассивно посещают открытые уроки своих коллег. Не торопятся устранить указанные недостатки. ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ: Заблаговременно вывешивать информацию о предстоящих мероприятиях; Своевременно устранять указанные недостатки; Всем членам МО посещать открытые уроки членов своего методического цикла. ЗАДАЧИ НА II ЧЕТВЕРТЬ 1.Продолжать внедрять новые формы непрерывного повышения профессиональной компетентности учителей. 2.Продолжать работу над темой: «Комплексное развитие личностного потенциала уч-ся в условиях инновационного развития отечественного образовательного пространства.» 3.Развитие и совершенствование системы работы и поддержки одаренных учащихся и по ликвидации неуспевающих. 4.Продолжать использовать инновационные технологии для повышения качества образования. 5.Развитие и совершенствование урока на основе интенсификации и оптимизации использования технологий личностно-ориентированного обучения. 6.Развитие и совершенствование форм и методов работы со слабоуспевающими учащимися. 7.Продолжать внедрять в учебно-воспитательный процесс ФГОС(5 класс). |
1 2
Похожие:
 | Публичный отчет директора мбоу «сош №5 г. Гудермеса» На начало года в школе обучалось 838 учащихся, из них в начальных классах было 372, в 5х – 9х – 396, в 10х – 11х – 70 |  | Публичный отчет директора мбоу «Новокашировская сош» Публичный отчет директора мбоу «Новокашировская сош» Альметьевского муниципального района на 2012 2013 годы |
| Публичный отчет директора мбоу сош №19 с углубленным изучением отдельных... Публичный отчет директора мбоу сош №19 с углубленным изучением отдельных предметов за 2012-13 уч год | | Публичный отчет директора мбоу «сош №16» Публичный доклад (отчёт) общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» (далее Доклад) представляет собой... |
| Публичный отчет мбоу «сош №5 г. Гудермеса» На начало года всего в школе было 851 учащихся, из них в начальных классах – 363, в 5х – 9х 409, в 10х – 11х – 79, т е всего в 5х... | | Публичный отчет директора мбоу «Балабаш-Баишевская сош» Мбоу «Балабаш-Баишевская сош» Батыревского района Чувашской Республики за 2011-2012учебный год |
| Публичный отчёт директора мбоу сош №1 г. Нижний Ломов Полутиной Н. А. за 2012/2013 учебный год Реализация программы перехода на стандарты II поколения в первых, вторых, третьем (пилотном) классах | | Публичный отчет директора школы по теме : Анализ методической работы... Основой профессиональной деятельности педагогического коллектива является учебно – воспитательный процесс |
| Публичный доклад директора мбоу сош №56 Калининского района городского округа город Уфа Публичный доклад директора мбоу сош №56 Калининского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан за 2011-2012 год | | Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности мбоу «сош №110» Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности мбоу «сош №110» за 2011/2012 учебный год |
| Публичный отчет директора мбоу«зудиловская сош» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Зудиловская средняя общеобразовательная школа» Первомайского района расположено... | | Публичный доклад директора мбоу сош №1 г. Нижний Ломов Полутиной Н. А. за 2012/2013 учебный год Итоги государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов мбоу сош №1 г. Нижний Ломов |
| Отчет Публичный отчет работы мбоу сош №49 Программы общеобразовательных учреждений. Черчение. 7-8 кл./Под руководством А. Д. Ботвинникова. М.: Просвещение, 2007 | | Публичный отчёт директора мбоу «сош бильтой-Юртовского с/п» Самбиевой... На начало 3-й четверти в школе числилось 283 учащихся. Все они занимаются по общеобразовательной программе |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Публичный отчет директора мбоу «Шильдинская сош» за 2011-2012 учебный год имеет целью широкое информирование общественности, прежде... | | Публичный отчет директора мкоу «Средняя общеобразовательная школа... Публичный отчет (или доклад) подготовлен стратегической командой школы, Управляющим Советом |
