Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004г.) и программы общеобразовательных учреждений «Литература»
Скачать 1.19 Mb.
|
| памятник себе воздвиг нерукотворный» и др. 2.Реализм в русской литературе. Почему для своего стихотворения о долге и назначении поэта и поэзии Пушкин взял за образец вольное переложение оды Горация, а не более точный перевод М.В.Ломоносова? | Групповая | Статья учебника «Реализм», стр.139. Чтение и анализ стихотворений. | Тема поэта и поэзии в творчестве Г.Державина, А.Радищева, М.Лермонтова и татарского поэта Г.Тукая (НРК). | Анализ стихотворений, ответы на вопросы. Умение анализировать стихотворения, давать оценку лирическому произведению на основе художественных особенностей. | Фронтальный, перекрестный опрос, индивидуальная работа на определенных этапах урока | Для сильных учащихся: составление библиографии новых книг и статей, вышедших в последнее десятилетие и посвященных лирике А С. Пушкина Для слабых учащихся; сочинение-миниатюра «Художественный мир моего любимого стихотворения А.С.Пушкина». | | | ||||
| 29 | Подготовка к письменной работе: «Сопоставительный аналиэ стихотворений «памятник» Пушкина и «Памятник» Державина | Урок развития речи. Групповая и индивидуальная формы работы. Комментированное чтение. | 1.Научиться выразительно читать стихотворения с пониманием авторской позиции. 2.Составить тезисный план сопоставительного анализа. | Тема поэта и поэзии в одноименных стихотворениях «памятник» А.С.Пушкина и Г.Р.Державина. Знакомство с одой Горация «К Мельпомене» в переводе Ломоносова. В каком из стихотворений на ваш взгляд, мень- ше всего прослеживается личностное начало? Какое из стихотворений вам нравится больше и почему? | Индивидуальная | Понимание темы поэта и поэзии в творчестве А.С.Пушкина, и Г.Р.Державина | Г.Р.Державин. Ода Горация «К Мельпомене» в переводе М.В.Ломоносова. М.В.Ломоносов «Я знак бессмертия себе воздвигнул…». | Составление тезисного плана анализа стихотворений. Умение сопоставлять, анализировать, обобщать, делать выводы. | Беседа. Самостоятельная работа по составлению тезисного плана анализа стихотворений. Диалог между учителем и учащимися. | Написать письменную работу, используя тезисный план, составленный на уроке.| Тема работы: Сопоставительный анализ одноименных стихотворений «Памятник» Г.Р Державина и А.С. Пушкина». | | |
| 30 | У литературной карты Татарстана. Г.Тукай. Жизнь и судьба. | Урок изучения нового материала в форме заочной экскурсии. Обзорная беседа. Выразительное чтение стихов. Слово учителя. | 1.Ввести учащихся в художественный мир поэта, показать развитие творческой манеры Г.Тукая. 2. Помочь учащимся увидеть связь национального поэта с эпохой и историко-литературным процессом. Прививать навыки краеведческой работы. 3.Воспитывать творческого читателя. | 1.Исторические места в Татарстане, связанные с именем Г Тукая -великого поэта татарского народа. 2.Параллели в творчестве А.С.Пушкина и Г Тукая 3. Основные темы лирики Г. Тукая. | Коллективная, групповая. Индивидуальная | Истории создания трех музеев Г.-Тукая в Татарстане. Кушлауч. Кырлай. Казань | «У истоков, татарской поэзии»- татарские поэты и писатели о творчестве Г.Тукая. Тукай - Пушкин - Лермонтов (портреты) Звуковой ряд: Татарская народная песня «Аллюки» на слова Г.Тукая, М, Глинка. Опера «Руслан и Людмила», Ф.Яруллин – балет «Шурале», Н.Жиганов - симфоническая поэма «Кырлай». | Краткие записи. Выраэительное чтение стихов. Выступления чтецов и экскурсоводов. Развитие грамотной монологической речи, выразительного чтения стихов. | Устный (работа на уроке), Письменный (домашнее задание). | I. Словесное рисование проекта памятника Г.Тукаю (1 группа). 2.Тема дружбы и любви в творчестве Пушкина и Тукая. (2 группа). 3.Тема поэта и поэзии в творчестве Пушкина и Тукая. (3 группа). 4. Тема Родины в творчестве Пушкина и Тукая (4 группа). | | |
| 31 | Роман Пушкина «Евгений Онегин». История создания. Замысел и композиция. | Изучение нового материала. Лекция, беседа, фрагменты кинофильма. | 1.Познакомить учащихся с историей создания романа, раскрыть замысел и композицию. 2.Показать, как в романе объединились история и современность. 3.Воспитать интерес к истории русского общества 19 века. | 1.История русского реалистического романа. 2.Какое высказывание о романе «Евгений Онегин» кажется вам наиболее интересным? 3.Можно ли назвать роман реалистическим? 4.Что такое реализм? 5.В чем заключается историзм и энциклопедизм пушкинского романа? | Индивидуальная, групповая | Знание содержания романа. Введение понятий: реализм, патриархальное дво- рянство. | Сопоставление взглядов Писарева и Белинского на роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин». | Работа с текстом, подбор крылатых фраз. Сочинение-миниатюра «Какие впечатления произвел на меня роман «Евгений Онегин». | Реализация Д/3, беседа по содержанию романа. Игра-викторина. | Групповые задания: подготовить сообщения об Онегине (1 гр.), о Ленском (2-гр.), оТатьяне Лариной (Згр.), об Ольге (4 гр.) | | |
| 32 | Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского. Трагические итоги, жизненного пути. | Беседа с элементами анализа отдельных глав. | 1.Раскрыть типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского. Расширить глубину поэтического видения. | 1.Кого можно считать главным героем? Почему? 2.Определить роль второстепенных и в несюжетных персонажей. 3.Чем интересна жизнь и судьба Онегина? 4.Каким вы увидели Ленского? | Индивидуальная, групповая | Введение понятий: лирическое отступление, конфликт. | Тема «лишнего» человека в творчестве Пушкина. | Составление плана-характеристики Онегина и Ленского. | Работа с опорной схемой. Оценка худ. чтения» выступления учащихся: | 1.Наизусть отрывок «Письмо Онегину». Отношение к героям. 2. Составить, сравнительную характеристику героев. | | |
| 33 | А.С.Пушкин. Татьяна Ларина - нравственный идеал. Татьяна и Ольга. | Беседа. Лекция, исследование. | 1.Раскрыть образ Татьяны в сопоставлении с образом Ольги. 2.Отработка навыков сравнительного анализа. 3.Воспитание скромности, естественности, верности. | Белинский считает Татьяну существом исключительным – «натура глубокая, любящая, страстная». Как показана Татьяна? Чем отличается Ольга от Татьяны? | Групповая | Чтение и анализ глав, ответы на вопросы. | Белинский о Татьяне Лариной. Судьба женщины в татарской литературе Ф.Амирхана «Хаят». | Сравнительно-сопоставительная характеристика Татьяны и Ольги. Работа с текстом. | Ответы на вопросы, анализ отдельных глав, выразительное чтение. | Наизусть «Письмо Татьяны к Онегину», написать письмо к Онегину от имени Татьяны, используя лексику наших дней. | | |
| 34 | Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина. | Аналитическая беседа. Урок-дискуссия. Анализ двух писем. | 1.Проследить эволюцию взаимоотношений Татьяны и Онегина. 2.Умение анализировать поступки героев. 3.Воспитание стремления любить и быть любимыми. | 1.Предыстория письма Татьяны к Онегину. Что толкнуло Татьяну написать письмо? 2.Кризисные этапы в жизни Онегина – испытание любовью. 3.почему пылкие чувства Ленского вызывают у Онегина «невольный вздох сожаления»? | Групповая | Чтение (выборочно) несколь-ких сочинений-миниатюр и их обсуждение. Сообщение о сожжете романа. | | Сопоставление текстов, составление плана «Взаимоотношение героев». | Чтение наизусть, фронтальный и индивидуальный опрос. | Сообщения: 1. «Белинский о Татьяне», «Белинский об Онегине». | | |
| 35 | Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа Онегинская строфа. Пейзаж в романе. | Урок-повторение, обобщение. | 1.Познакомить учащихся с художественными особенностями романа и своеобразием жанра. 2.Раскрыть «жанр свободного романа» в соединении с онегинской строфой. 3.Знакомство с понятиями «онегинская строфа» и «свободный роман». | 1.Каковы структурные и содержательные особенности онегинской строфы. 2.Положение автора в романе. 3.Является ли онегинская строфа определенным элементом в движении сюжета? 4.Структурные и содержательные особенности онегинской строфы. 5.каковы художественные функции пейзажа в романе? | Групповая | Работа с карточками по вопросам Д/З. | В онегинской строфе закодирован план архитектора Витберга проекта храма Христа Спасителя. | Наблюдения за разными стилистическими средствами языка, которые становятся средствами характеристики героев. | Оценка выступлений учащихся. | Составить связный рассказ о художественных особенностях романа. | | |
| 36 | Пушкинская эпоха в романе «Евгений Онегин». «Энциклопедия русской жизни». Пушкинский роман в зеркале. | Обучающий. Контроль ЗУН. Комментированное чтение. | 1.Раскрыть Пушкинскую эпоху в романе. 2.Закрепит знания о реализме. 3.Воспитатеь интерес к русской, Классической литературе. 4.Познакомить учащихся с различными отзывами. | 1.Можно ли назвать роман «Евгений Онегин» шедевром русской литературы 19 века? Почему? 2.Почему роман называют «Энциклопедией русской жизни»? 3.Представьте отзывы от критиков о романе. Как вы понимаете эти высказывания? | Индивидуальная, групповая | Художественные особенности романа. Знание содержания романа. | Иллюстрации разных художников к роману (М.Микешин, Кузьмин, М.Добужинский…). | комство со взглядами Белинского и Писарева. | Тестирование, эвристическая беседа. | Выпустить газету с обобщающим материалом по творчеству Пушкина. Критики о романе. Подгото- виться к сочинению. | | |
| 37-38 | Сочинение по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин» | Контрольный урок; творческая самостоятельная работа. | 1.Контроль знаний по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин». 2.Развитие устной и письменной речи; отработка умений правильно, логично излагать свои мысли. 3.Развивать навыки и умения уместного использования цитат. 4.Отработка умения раскрыть тему сочинения. | Темы сочинений: 1. Сочинение-рассуждение «Нужны ли Онегины в наши дни?» 2.Сочинение-размышление «Евгений Онегин -лишний человек». 3.Сочинение-интервью. Можно ли к вам обратиться, Татьяна Ларина?» 4.Эссе «Осень в изображении Пушкина». 5. Сочинение- описание Широта и реализм иэображения русской жизни в романе. 6. Проблемы смысла жизни, счастья и дома в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин». 7. Идейно-художественная функция лирических отступлений в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин». 8. Мои любимые страницы из романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин». | Индивидуальная | Анализ художественного произведения; коммуникативная грамотность, правописнаяграмот ность | | Сочинение на выбранную тему с использованием цитат. Составление цитатного плана сочинения. Умение анализировать лироэпический текст, давать характеристику героям произведения. | Письменный контроль (проверка сочинения, составление цитатного плана). | Опережающее задание: 1 группа. Подготовить сообщение по биографии М.Ю.Лермонто-ва. 2 группа. Основные этапы творчества М.Ю.Лермонто-ва. 3 группа. Составить текст по биографии М.Ю.Лермонто-ва. 4. Прочитать А.С.Пушкин «Моцарт и сальери. Подобрать материал для характеристики героев. | | |
| 39 | Вн/чт. А.С.Пушкин, «Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». Два типа мировосприятия персонажей трагедии. Их нравственные позиции в сфере творчества. | Проблемное изложение, литературная беседа. | 1.Раскрыть основные проблемы произведения. 2.Показать логику развития идеи произведения. 3.Формирования читателя, способного к полноценному восприятию художественного текста. | 1.каков смысл антитезы «Моцарт и Сальери»? 2.Почему так обыкновенен и доступен пушкинский Моцарт? 3.Кто «центральное лицо» трагедии Пушкина? 4.Как вы поняли пушкинского Сальери? |
Похожие:
 | Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для 9 класса... Настоящая программа по литературе для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования,... |  | Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для 5 класса... Настоящая программа по литературе для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования,... |
| Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для 9 класса... Моу столбищенская средняя общеобразовательная школа им. Гсс а. П. Малышева Лаишевского муниципального района рт | | Пояснительная записка. Статус документа Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... |
| Пояснительная записка. Статус документа Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... | | Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для 9 класса... В. Я. Коровиной, 7-е издание, М. Просвещение, 2006. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию... |
| Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для 9 класса... Издательство «Экзамен», 2008 г., Б. И. Турьянской, Л. Н. Гороховской, Е. В. Комиссаровой, Г. И. Михеевой «Литература в 9 классе:... | | Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для 9 класса... Развивающая создание положительной мотивации на уроке; вовлечение класса в активный процесс познания; обеспечение творческого развития... |
| Пояснительная записка настоящая рабочая программа по литературе для... Министерством образования и науки Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение», 2008 г.) и учебника «Литература... | | Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 9 класса... Рабочая программа по литературе для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящая программа по литературе для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования... | | Программа по литературе для 10 класса создана на основе федерального... Настоящая программа по литературе для 10 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... |
| Пояснительная записка Статус документа Настоящая программа по литературе... Цель рабочей программы – совершенствование технологии и методики преподавания литературы с целью повышения качества образования и... | | Пояснительная записка рабочая программа по литературе составлена... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, реализуется в умк под редакцией Г. И. Беленького... |
| Пояснительная записка Настоящая программа по литературе для 10 класса... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... | | Пояснительная записка Настоящая программа по литературе для VIII... «Литература» под редакцией Г. И. Беленького и Ю. И. Лыссого. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет... |
