Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004г.) и программы общеобразовательных учреждений «Литература»

Скачать 1.19 Mb.

Название	Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004г.) и программы общеобразовательных учреждений «Литература»
страница	8/8
Дата публикации	19.07.2013
Размер	1.19 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Литература > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8

Урок внеклассного чтения. Выборочное комментированное чтение с

элементами беседы.

1.Подготовить учащихся к характеристике нравственного облика Гамлета как искателя истины через

его взаимоотношения с Офелией и Гертрудой.

2.Раскрыть своеобразие реализма Шек-спира.

3.Нравственное воспитание.

1.Философский характер трагедии.

2.Гамлет как вечный образ мировой художественной

литературы.

Коллективная, групповая

1.Знание учащимися текста.

2.Уме-ние составлять характеристику героя и аргументировать свой ответ.

3.Умение проводить сопоставительный анализ образов произведения.

4.Выра-зительное чтение.

Музыка Д.Шостако-вича к к/ф «Гамлет» и музыка Н.Жиганова в опере . Алтынчен».

1.Продол-жить работу над характеристикой героев.

2.Умения и навыки

словесного рисования, самостоятельного поиска при подготовке д/з.

Выразительное чтение, эвристическая беседа.

Задание по группам:

1.Словесное рисование портретов Офелии и Гертруды. 2.Выучить наизусть монолог Гамлета.

3.Чтение трагедии Гете «Фауст», подготовиться к беседе по содержанию.

96.

И.В.Гете. Слово о поэте. «Фауст»

Урок изучения нового материала. Лекция с включением индивид. сообщений учащихся.

1.Познакомить учащихся с эпохой. Просвещения в литературе Западной Европы (Германия).

2.Дать краткие сведения о жизни и творчестве, о его противоречиях.

3.Знакомство с историей создания трагедии «Фауст».

1.Композиция трагедии.

2.Идейно-тема-тическое содержание трагедии.

3.Философские вопросы противостояния добра и зла, Фауста и Мефистофеля.

4.Поиски справедливости и смысла жизни.

5.Своебразие художественного мастерства Гете.

Коллективная, групповая

1.Знание текста трагедии, особенностей жанра.

2.Основ-ые литературные понятия:

проблематика, конфликт, философско-дра-матическая поэма.

Различные издания трагедии «Фауст» и репродукции художников в них.

Формирование мыслительной деятельности учащихся, совершенствование навыков тезисной записи лекции учителя и сообщений учащихся.

Эвристическая беседа, проверка записей тезисов в тетрадях.

1.Чтение и обзор сцен 2,3,4-1части.

2.По группам:

-выучить наизусть стих. Гете «Майская ночь», «Свидание и разлука»;

-Монолог Фауста из 2 действ. «До гор болото…».

97.

Идейный смысл трагедия Гете «Фауст».

Совершенствование ЗУН. Комментированное чтение с элементами беседы.

1.Раскрыть идейный смысл поэмы через проблему нравственного облика искателя истины.

2.Способство-вать формированию учащихся нравственного понятия долга в любви через образную антитезу Фауст-Марга-рита.

3.Дать представление учащимся о просветительском реализме.

1.Смысл сопоставления Фауста и Вернера

2.Трагизм любви Фауста и Гретхен.

3.Жанровые особенности трагедии.

4.Фауст как вечный образ мировой литературы.

Фронтальная, групповая

Литературный герой. Знание текста. Подбор эпизодов.

Ария Маргариты из оперы Гуно «Фауст». Связь с живописью. Иллюстрации художников ко 2 части трагедии.

Выразительное чтение, умение сопоставлять и делать обобщение и выводы.

Устные ответы на вопросы по теме урока. Элементы дискуссии.

1.Выписать из прочит.

глав афоризмы.

2.Сочинение миниатюра «Если я Фауст, то в чем я буду искать смысл жизни?».

98.

У литературной карты Татарстана. «Уклонись от зла, сотвори добро..» (по рассказу Л.М.Лео-нова «Возвращение Копылева»).

Изучение нового материала, частично-поисковый; чтение с остановками.

1.Познакомить с творчеством писателя, не входящего в школь-ную программу и связанного с Татарстаном.

2.Формирование уважения к истории народа.

3.Умение высказывать свою точку зрения.

4.Заострить внимание на проблеме взаимоотношения людей.

1.Есть ли в рассказе «Внутренний, скрытый рисунок жизни», если есть, то в чем?

2.Какова идея рассказа?

3.Что значит «быть Человеком?

4.В чем основная проблема рассказа?

Как перекликается рассказ Л.Леонова с рассказом В.Солоухина?

Коллективная, групповая.

Индивидуальная

Ответы на вопросы по первой части рассказа: Биография Л.Леоно-

ва. Л.Лео-нов в годы Великой Отечественной войны в г.Чистополе

В.Солоу-хин «Под одной крышей» (сопоставительный анализ эпизодов двух произведений).

Запись в таблицу тезисов опорных слов по рассказу. Работа с текстом (ответы на вопросы). Прогнозирование ситуации. Умение делать выво-

ды, проводить анализ.

Вопрос учителя и ответы учащихся. Сообщения учащихся по группам:

1 группа: Л.Леонов в Чистополе.

2 группа: Биография Л.Леонова.

Заполнить таблицу (воспроизведение лекции);

Небольшое эссе «Под крышей дома моего».

Творческим группам подготовить сообщение о жизни и творчестве

Туфана Миннулина, прочитать пьесу «Колыбельная»

У литературной карты Татарстана. Тема матери в пьесе Т.Минну-лина «Колыбельная».

Урок-изучение нового материала.

Беседа. Комментированное чтение эпизодов пьесы.

1.Познакомить с основными тенденциями современного литературного процесса в РТ.

2.Познакомить обзорно с драматургией Т.Миннулина на примере пьесы «Колыбельная».

3.Воспитание общечеловеческих ценностей через тему матери.

1.Основные тенденции современного литературного процесса в РТ.

2.Философские и нравственные вопросы в пьесах Т.Минну-лина.

3.Идейный замысел пьесы «Колыбельная».

4.В чем автор видит назначение матери.

Коллективная, групповая.

Индивидуальная

Драма как род литературы. Умение выразительно читать по ролям. Умение излагать свои мысли, отстаивать точку зрения.

Сценическая интерпретация пьесы (постановка в театре Г.Камала).

Ответы на вопросы. Записи, выводы по тексту. Комментированное чтение эпизодов пьесы.

Фронтальный опрос, аналитическая беседа, интерпретация текста на основе субъективного опыта.

1.Выписать из текста афоризмы о матери.

2.Найти и записать пословицы о матери.

3.Подгото-вить индивидуальное сообщение о жизни и творчестве Р.Кутуя.

100.

Резервный урок

1 2 3 4 5 6 7 8

Похожие:

	Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для 9 класса... Настоящая программа по литературе для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования,...		Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для 5 класса... Настоящая программа по литературе для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования,...
	Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для 9 класса... Моу столбищенская средняя общеобразовательная школа им. Гсс а. П. Малышева Лаишевского муниципального района рт		Пояснительная записка. Статус документа Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...
	Пояснительная записка. Статус документа Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...		Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для 9 класса... В. Я. Коровиной, 7-е издание, М. Просвещение, 2006. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию...
	Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для 9 класса... Издательство «Экзамен», 2008 г., Б. И. Турьянской, Л. Н. Гороховской, Е. В. Комиссаровой, Г. И. Михеевой «Литература в 9 классе:...		Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для 9 класса... Развивающая создание положительной мотивации на уроке; вовлечение класса в активный процесс познания; обеспечение творческого развития...
	Пояснительная записка настоящая рабочая программа по литературе для... Министерством образования и науки Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение», 2008 г.) и учебника «Литература...		Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 9 класса... Рабочая программа по литературе для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящая программа по литературе для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования...		Программа по литературе для 10 класса создана на основе федерального... Настоящая программа по литературе для 10 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...
	Пояснительная записка Статус документа Настоящая программа по литературе... Цель рабочей программы – совершенствование технологии и методики преподавания литературы с целью повышения качества образования и...		Пояснительная записка рабочая программа по литературе составлена... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, реализуется в умк под редакцией Г. И. Беленького...
	Пояснительная записка Настоящая программа по литературе для 10 класса... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами...		Пояснительная записка Настоящая программа по литературе для VIII... «Литература» под редакцией Г. И. Беленького и Ю. И. Лыссого. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет...

Школьные материалы