Поурочные разработки по русскому языку. 10 класс

Тематический контроль по теме «Общие сведения о языке» Цели урока: Проверить знания учащихся по теме «Общие сведения о языке»; провести обобщающее тестирование. Ход урока Предлагаемый проверочный тест по лексике рассчитан на полный урок работы. В зависимости от уровня подготовки класса учитель может сократить его, либо упростить ряд заданий. 1. Укажите неверное утверждение: а) части речи выделяются на основе определенной общности лексического и грамматического значений слова; б) могут быть лексические и контекстуальные омонимы в) омоформы, омофоны и омографы обладают признаками омонимии; г) могут быть контекстуальные антонимы д) среди неологизмов встречаются и устаревшие слова; е) историзмы и архаизмы в речи используются по-разному. 2. Найдите слова, окончания которых имеют одинаковое грамматическое значение: а) умница; б) города; в) отличница; г) папаша; л) листва; е) осина. 3. Укажите словосочетания, в которых выделенные курсивом слова употреблены в прямом значении: а) защита диссертации; б) класс работает; в) чувство локтя; г) переход через горы; л) играли Шекспира; е) простые люди. 4. Найдите словосочетания, в которых выделенные курсивом слова являются омонимами: а) коренной житель — коренной вопрос; б) человек худой — характер худой; в) больной заснул — больной ребенок; г) спутник Марса — спутник в дороге; д) пачка папирос — пачка балерины; е) звезда эстрады — звезда на небе. 5. Укажите, какая из омонимичных форм использована в предложении: Не вы, но Сима страдала невыносимо, водой Невы носима. (В. Маяковский.) а) омоформы; б) омофоны; в) омографы. 6. Выберите правильный ответ (укажите столбик: а), б), в), г) или д), в котором последовательно расположенные буквы соответствуют пропущенным в словах буквам): а) б) в) г) д) дружеская к..мпания а о а о а нефтяная к..мпания а о о а о приятный компл..мент и е е и и компл..мент в сыворотке и и е е и 7. Укажите, какое выразительное средство языка использовано в следующем отрывке: Воров ворону в ответ: «Знаю, будет нам обед...» А. С. Пушкин а) эпитет; б) метафора; в) олицетворение. 8. Укажите предложение, в котором синоним к слову чувствовать является стилистическим. а) Сегодня ей нездоровится. б) Он ощутил прилив небывалой силы. в) Почуяв опасность, зверь притаился. г) Мы пережили то же, что и они. 9. Подберите к выделенным курсивом словам из левого столбика соответствующие антонимы из правого столбика: 1) тонкая работа а) толстая; б) топорная; в) заметная. 2) простой фасон а) сложный; б) бедный; в) ювелирный. 3) сильный художник а) неубедительный; б) заурядный; в) поверхностный. 4) суровый тон а) легкий; б) мягкий; в) тихий. 10. Найдите предложения, в которых для создания художественных образов используется оксюморон. а) И царствует в душе какой-то холод тайный, когда огонь кипит в крови. (М. Лермонтов.) б) Будь счастлива несчастием моим. (М. Лермонтов.) в) О, если б я нищ был! Как миллиардер! (В.Маяковский.) г) Мы сёла — в пепел; грады — в прах; в мечи — серпы и плуги. (В.Жуковский.) л) Уходим мы, чтоб возвратиться, приходим, чтоб снова уйти. (Г. Поженян.) 11. Выберите из слов в скобках слово, соответствующее словосочетанию: 1) сделать [а) фасонистую; б) фасонную] стрижку; 2) сохранить [а) статус; б) статут] великой страны; 3) у него [а) скрытые; б) скрытные] друзья; 4) ни на чем не [а) обоснованные; б) основанные] претензии; 5) учащийся [а) окончил; б) закончил] школу. 12. Укажите строку, в которой все слова являются исконно русскими: а) свеча, солнце, утюг, тулуп; б) браслет, ласточка, сестра, овраг; в) кружево, корзина, невод, зодчий; г) ребенок, сказка, шуба, зонтик. 13. Найдите строку, в которой все слова являются старославянизмами: а) здравый, мощь, добродетель, чуждый; б) здоровый, мощь, зима, чужой; в) здравый, мочь, добродетель, чужой; г) здоровый, мочь, зима, чуждый. 14. Укажите предложения, в которых выделенные курсивом слова являются историзмами. а) По прошествии немногих лет он был избран губернатором… (Ю. Нагибин.) б) В тот же час Петр отдал приказ воеводам. (А. Платонов.) в) Всем до казначейства есть дело, а он — душа казначейства. (М. Салтыков-Щедрин.) г) Это, Нафаня, друг моего детства! В гимназии вместе учились! (А. Чехов.) д) Барин с гувернанткой рыбу ловят-с. (А. Чехов.) 15. Определите, какие слова из левого столбика соответствуют понятиям из правого: 1) фломастер; 2) компьютер; а) устаревшее слово; 3) свингер; б) общеупотребительное слово; 4) нарком; в) неологизм. 5) маркетинг; 6) видеомагнитофон. 16. Укажите предложение, в котором диалектизмы не встречаются. а) Гаврила баил, что голосок, мол, у ней такой тоненький. (И. Тургенев.) б) Там ведь есть бучило, знаешь, оно еще все камышом заросло. (И. Тургенев.) в) За высоким яром виднелась за городьбой крыша бани. (В. Распутин.) г) Взалкал отец Федор. Захотелось ему богатства. (И. Ильф и Е.Петров.) 17. Найдите слова, относящиеся к литературоведческим терминам: а) плеоназм; б) аорист; в) триолет; г) парадигма; д) амфибрахий; е) сонорный. 18. Укажите, как называются выделенные курсивом слова в предложениях: Ну, ты даешь, в натуре! Я в полном отпаде! а) архаизмы; б) диалектизмы; в) жаргонизмы; г) профессионализмы. Ответы: 1 — б; 10 — б; 2 — в, е; 11 — 1) б, 2) а, 3) б, 4) б, 5) а; 3 — а, г; 12 — в; 4 — б, д; 13 — а; 5 — б; 14 — б, в; 6 — г; 15 — 1) б, 2) б, 3) в, 4) а, 5) б, 6) б; 7 — б; 16 — г; 8 — 1) а, 2) а, 3) б, 4) б; 17 — в, д; 9—а; 18 — в. Урок (7) Активные процессы в современном русском языке Цель урока: Познакомиться с активными процессами, происходящими в лексике русского языка. Ход урока I. Работа по теме урока 1. Слово учителя: Язык — явление социальное; любое изменение, происходящее в обществе, естественно, отражается и на языковых процессах. Самым подвижным пластом языка является лексика. Именно лексика наиболее восприимчива ко всему новому. Это очевидно: появляются новые реалии — появляются новые слова, их обозначающие, исчезают реалии — исчезают и слова. 2. Самостоятельная работа — В самостоятельной работе вы должны определить, какие изменения в обществе влияют на пополнение лексического запаса, и распределить данные слова по группам в соответствии с причинами их возникновения. Слова диктуются, раздаются на карточках или выписываются на доске: Файл, шоу, пользователь, клип, модем, мэр, дискета, импичмент, андеграунд, джойстик, бартер, принтер, электорат, брифинг, ваучер, лоббист, профи, имидж, инаугурация, префектура, продюсер, презентация, граффити, муниципалитет, спикер, бизнесмен, картридж, менеджмент, хит-парад, приватизация, рейтинг, триллер, брокер. По желанию учителя список слов может быть расширен. Учащимся может быть предложена справочная литература для уточнения значений слов: • Терминологический словарь по основам информатики и вычислительной техники. А. П. Ершов, Н. М. Шанский, А. П. Окунева, Н. В. Баско; под ред. А. П. Ершова, Н. М. Шанского. — М.: Просвещение, 1991. 159 с. • Словарь иностранных слов. — М.: ЮНВЕС, 1996, 832 с. • Эрудит: Толково-этимологический словарь иностранных слов. Н. Н. Андреева и др. — М.: Школа-Пресс, 1995, 272 с. 3. Учащиеся под руководством учителя выделяют основные сферы жизни общества, в которых произошли значительные изменения и в связи с этим стали появляться новые слова. Все сведения заносятся в таблицу «Пополнение лексики современного русского языка». Сферы жизни общества Новая лексика Изменение политической структуры государства, совершенствование системы районного, городского и областного управления. Мэр, префектура, … Открытое экономическое и культурное сотрудничество со странами Запада: а) совершенствование средств коммуникации; б) изменение банковской системы; в) интеграция массовой культуры. а) Пейджер, … б) Брокер, … в) Шоумен, … В сильном классе десятиклассники дополняют раздел «Новая лексика» своими примерами. II. Итоги урока — Каковы причины возникновения новых слов? — Какие сферы жизни общества активно пополняются новыми словами? Домашнее задание Провести самостоятельно наблюдения за изменением лексики и найти слова, которые получили «новую жизнь» в постперестроечное время. Раздел 2 ФОНЕТИКА, ОРФОЭПИЯ, ОРФОГРАФИЯ Урок 8 (8) Обобщающее повторение фонетики, графики, орфоэпии, орфографии Цели урока: Обобщить знания по теме «фонетика, графика, орфоэпия, орфография»; работать над формированием орфографических действий, связанных с правописанием гласных и согласных в корне слова; закрепить навыки произношения. Ход урока I. Проверка домашнего задания 1. Рассказать об основных сферах жизни общества, в которых произошли значительные изменения, и в связи с этим появились новые слова. 2. Взаимопроверка и запись новых слов в индивидуальные словарики с целью пополнения словарного запаса. 3. Индивидуальная работа по карточкам. Карточка 1 — Вставьте пропущенные буквы и дайте толкование слов: Деб..тор, к..нтракт, кр..дитор, пр..дюсер, товарооб..рот, макл..р, н..минал, п..ритет (валютный), с..ртификат, т..раж. Карточка 2 — К следующим толкованиям слов подберите в приведённом ниже списке соответствующие термины: • Владелец или совладелец договора с государством на эксплуатацию промышленных предприятий, природных богатств. • Оптовый скупщик скота, мяса, рыбы для перепродажи. • Лицо, обладающее местом на бирже и осуществляющее сделки от своего имени и за свой счёт. • Отрезной талон ценной бумаги. • Поручитель, гарант, финансирующее лицо или организация. • Соотношение между денежными единицами различных стран. • Нарицательная стоимость, обозначенная на ценных бумагах. • Торговая сделка на основе натурального обмена. • Погашение облигаций государственных займов. • Документ, удостоверяющий права держателя акций. Слова-термины: бартер, концессионер, купон, маклер, номинал, паритет (валютный), прасол, сертификат, спонсор, тираж. Ответы: Карточка 1 Дебитор — должник; контракт — договор, соглашение со взаимными обязательствами сторон; кредитор — заимодавец; продюсер — владелец кинофирмы; товарооборот — процесс обращения товаров; маклер — биржевой специалист, посредник при мелких торговых сделках; номинал — обозначенная стоимость (на товаре, денежном знаке, ценной бумаге); паритет — соотношение между денежными единицами различных стран; сертификат — документ, удостоверяющий права на что-либо (документ, удостоверяющий качество товара); тираж — погашение облигаций займа или иных обязательств. Карточка 2 Концессионер, прасол, маклер, купон, спонсор, паритет, номинал, бартер, тираж, сертификат. II. Работа по теме урока 1. Орфографическая разминка. Афе́ра (не афёра!), аэропо́рты, блёклый (доп. бле́клый), обеспе́чение, хода́тайство, звони́шь, пуло́вер, ку́хонный, новорождённый, коне[шн]о, взя́точник, до́гмат, фо́рзац, коклю́ш, колла́ж, щаве́ль, ту́фля, свёкла, экспе́рт, проце́нт, танцо́вщица, ба́рмен, мышле́ние, опто́вый, бла́говест, жалюзи́. 2. Беседа. — Какие разделы науки о языках вы знаете? — Что изучает каждый из этих разделов? (Учащиеся дают определения разделов лингвистики.) — А что такое фонема? (Кратчайшая звуковая единица, способная различать звуковые оболочки (звуковую сторону звучания) разных слов.) — Подберите пары слов, различающихся одним звуком. (Прибыть — прибить, съехать — въехать, толь — тюль, равный — ровный, запирать — забирать.) — В чем различие звука и буквы? (Буква обозначает звуки на письме) 3. Характеристика звуков и букв. На какие две группы делятся все звуки речи? (Гласные и согласные.) — Какие звуки обозначают буквы е, ё, ю, я? ([й’э], [й’о], [й’у], [й’а]) — Когда буквы е, ё, ю, я дают два звука? (В начале слова; после разделительных ъ, ь; в конце слова; после гласных букв.) — Приведите примеры. (Яма — [й’а]ма; юла — [й’у]ла; вьюга — в[й’у]га; съезд — с[й’э]зд; армия — арми[й’а]; знаем — зна[й’э]м.) Сколько согласных звуков в русском языке? (37.) — Назовите характеристики согласных звуков. (Твёрдые, мягкие, звонкие, глухие.) — Составьте пары согласных звуков по признаку звонкости и глухости. ([б-п], [б’-п’], [г-к], [г’-к’], [в-ф], [в’-ф’], [д-т], [д’-т’], [з-с], [з’-с’], [ж-ш]) — Какие звонкие звуки являются непарными ([р], [р’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [й’]), а глухие? ([ц], [ч’], [х]) — Чем отличаются твёрдые и мягкие согласные звуки? (Артикуляцией. Мягкие согласные образуются дополнительной артикуляцией — продвижением языка в полости рта вперёд. Твёрдые согласные такой артикуляцией не характеризуются.) — Составьте пары согласных звуков по твёрдости и мягкости. ([б-б’], [п-п’], [в-в’], [ф-ф’], [д-д’], [т-т’], [г-г’], [к-к’], [х-х’], [з-з’], [с-с’], [л-л’], [м-м’], [н-н’], [р-р’]). — Какие звуки всегда твёрдые? ([ж], [ш], [ц]) — Назовите непарные звуки по признаку мягкости. ([ч’], [й’], [щ’]) — Какие звуки называют шипящими? ([ш] [щ’] [ч’])

Похожие:

	Тесты по обучению грамоте, в 2 частях, 1 класс, М: Экзамен, 2010.... Жиренко О. Е., Обухова Л. А. Поурочные разработки по обучению грамоте: чтение и письмо.– М.: Вако, 2011		Программа по русскому языку для поступающих в ростовский государствеый экономический университет Волков В. А. Универсальные поурочные разработки по физике: 9 класс. 2-е изд., перераб и доп. М.: Вако, 2010. 368 с
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Влодавская Е. А. Поурочные разработки по русскому языку: 5 класс: к учебнику Т. А. Ладыженской и др. «Русский язык. 5 класс» / Е....		Поурочные разработки к учебнику «россия в XX веке» 10-11 класс «Поурочные разработки к учебнику Россия в XX веке» разработаны на основе практической работы в общеобразовательных учреждениях различного...
	Рабочая программа по русскому языку для 6 класса на 2013/2014 учебный год Н. М. Шанский (М.: Просвещение, 2006); сборника «Русский язык. 6 класс. Поурочные разработки», авт сост. О. А. Даценко. – М: Вако,...		Методические разработки для самостоятельной работы по русскому языку Р-52 Раджабова Н. Н., Умарова Б. Х хусанова Т. К. Методические разработки для самостоятельной работы по русскому языку для студентов...
	Рабочая программа по русскому языку 9 класс Федерального компонента Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку и программы по русскому...		Рабочая программа по русскому языку 7 «Б» класс Для реализации этой цели необходимо поднять обучение русскому языку на новый качественный уровень, соответствующий условиям и потребностям...
	Рабочая программа по русскому языку 7 класс Для реализации этой цели необходимо поднять обучение русскому языку на новый качественный уровень, соответствующий условиям и потребностям...		Методическое пособие по учебнику А. А. Плешакова,Т. В. Казачек, Волгоград... Инструкция в компьютерном классе для заведующего кабинетом и учителя информатики; Техника безопасности в компьютерном классе
	Рабочая программа педагога Троицкой О. Н. учителя русского языка... Рабочая программа по русскому языку (7 класс) составлена на основе авторской программы С. И. Львовой «Программа по русскому языку...		Рабочая программа по русскому языку для 5 б класса разработана на... Морф по русскому языку, авторской концепции Т. А. Ладыженской с учетом требований регионального образовательного стандарта Забайкальского...
	Программа и методические рекомендации по русскому языку программа по русскому языку (9 класс) Настоящая программа разработана для выпускников IX классов и направлена на подготовку к егэ по русскому языку. Программа создана...		Рабочая программа по русскому языку 9 а класс Учитель: Язовских Татьяна... Государственного стандарта, примерной программы по русскому языку,М., Дрофа,,2008,программы по русскому языку к учебникам для 5-9...
	Рабочая программа по русскому языку,3 класс,Михайлова М. С. Рассмотрена Развернутое тематическое планирование по русскому языку (3 класс) составлено на основе требований Федерального компонента государственного...		Рабочая программа по русскому языку Класс 8а С. И. Львовой, которая соответствует новым образовательным стандартам по русскому языку и входит в состав умк вместе с учебником...