Гоу впо «Башкирский государственный университет»
Скачать 7.48 Mb.
|
3. Место учебной практики в структуре ООП ВПО Данная учебная практика входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 031000– «Филология». Диалектологическая практика является обязательным этапом обучения бакалавра филологии и предусматривается учебным планом соответствующих подразделений вузов; ей предшествует курс «Башкирская диалектология», предполагающий проведение лекционных и семинарских занятий с обязательным итоговым контролем в форме экзамена. Требования к входным знаниям, умениям и готовности студентов, приобретенных в результате освоения предшествующих частей ООП: студент должен знать теоретические основы изучения диалектологии, классификации башкирских диалектов и говоров, уметь собирать, записывать, обрабатывать, классифицировать и систематизировать фонетические, морфологические и лексические особенности диалектов; быть готовым к общению с представителями того или иного говора. В диалектологической практике принимают участие студенты-филологи второго курса, обучающиеся по указанному направлению. Практика проводится после прослушивания основного курса в сроки, определяемые подразделением, отвечающим за ее организацию и проведение. Прохождение данной практики необходимо в качестве предшествующей формы учебной работы для освоения учебных дисциплин лингвистического цикла: «Современный башкирский язык», «Введение в тюркологию», «Сравнительная грамматика тюркских языков» и др., а для специализирующихся в области языкознания – для подготовки выпускной квалификационной работы. 4. Формы проведения учебной практики Практика существует в двух формах: полевая и организованная на ее основе архивная (при наличии в вузе диалектологического архива). Руководство практикой осуществляет факультетский руководитель, отвечающий за общую подготовку и организацию, и руководители групп (начальники отрядов), проводящие непосредственную работу со студентами в группах, в том числе аспиранты, для которых этот вид работы может являться одной из форм педагогической нагрузки. 5. Место и время проведения учебной практики Полевая практика – изучение объекта (говора) в естественной среде его бытования, предполагающее выезд в районы обследования. Полевую диалектологическую практику студенты проходят организованно в составе выездной группы, возглавляемой групповым руководителем. Архивная диалектологическая практика предполагает комплексную обработку полевых материалов в соответствии с современными правилами архивного хранения под руководством группового руководителя и проходит непосредственно в вузе. Продолжительность практики – 2 недели. Группы желательно формировать в составе 7-15 человек на одного руководителя. 6. Компетенции, формируемые в результате прохождения учебной практики В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции: – владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); – готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); – владение базовыми навыками сбора и анализа языковой информации с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2); – способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации и филологического анализа языковых фактов в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-5); – способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов (ПК-6); – владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составлении рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-7); Дополнительно к компетенциям, предусмотренным в ФГОС-3 в результаты учебной диалектологической практики формируются следующие компетенции: – закрепление умения идентифицировать, фиксировать и систематизировать формы языковой культуры; – приобретение навыков экспериментальной полевой и архивной работы. 7. Структура и содержание учебной практики Полевая практика содержит ряд ключевых этапов: 1. Теоретическая и техническая подготовка студентов. 2. Полевая работа. 3. Первичная обработка материала. Архивная диалектологическая практика предполагает комплексную обработку полевых материалов в соответствии с современными правилами архивного хранения под руководством группового руководителя. Общая трудоемкость учебной практики составляет 1,5 зачетных единиц, 54 часа.
8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике Полевая работа (сбор, первичная обработка материалов), внеаудиторная самостоятельная работа под руководством научного руководителя (составление картотек, написание обзоров, написание отчета по практике). 9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике По результатам практики составляется отчет в формах, предусмотренных рабочими программами подразделения, отвечающего за практику. 10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики) Форма итогового контроля – дифференцированный зачет не ранее окончания третьего семестра. 11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики а) основная литература:
б) дополнительная литература:
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы: 12. Материально-техническое обеспечение учебной практики Для проведения диалектологической практики соответствующее подразделение оснащается техническими средствами в количестве, необходимом для выполнения целей и задач практики: аудио- и видеозаписывающей и воспроизводящей аппаратурой, фотоаппаратурой, портативными и стационарными компьютерами с периферией (принтерами, сканерами), программным обеспечением, расходными материалами, канцелярскими принадлежностями, средствами связи. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению 032700 Филология и профилю подготовки «Отечественная филология (Башкирский язык и литература)». Автор (ы): к.ф.н., профессор Абсалямов З.З. Рецензент (ы): д.ф.н., профессор Ишбаев К.Г. Программа одобрена на заседании Ученого совета СИ БашГУ от 19 января 2011 года, протокол № 6. 4.4.2. Программа производственной практики. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Сибайский институт (филиал) ГОУ ВПО “Башкирский государственный университет” Программа педагогической практики Направление подготовки 032700 «Филология» Профиль подготовки Отечественная филология (башкирский язык и литература) Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Сибай 2011 1. Цели педагогической (производственной) практики Целью педагогической (производственной) практики является подготовка студентов-выпускников к целостному выполнению функций учителя и классного руководителя по проведению системы учебно-воспитательной работы в образовательных учреждениях, направленная на закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося, приобретение им практических навыков и компетенций, а также опыта самостоятельной профессиональной деятельности. 2. Задачи педагогической (производственной) практики Задачами педагогической (производственной) практики являются: • углубление и закрепление теоретических знаний, полученных студентами в вузе, формирование у них навыков по применению знаний на практике, в решении конкретных педагогических задач, в организации и проведении учебно-воспитательной и внеклассной работы с детьми школьного возраста (проведение учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в общеобразовательных учреждениях и учреждениях среднего и высшего профессионального образования; подготовка учебно-методических материалов для проведения занятий и внеклассных мероприятий на основе существующих методик; распространение и популяризация филологических знаний и воспитательная работа с учащимися); • формирование и развитие профессионально-педагогических умений, навыков, качеств; • воспитание у студентов устойчивого интереса к профессии учителя, потребности в педагогическом самообразовании, выработка творческого и исследовательского подхода и педагогической деятельности; • изучение системы работы учителей башкирского языка и литературы, освоение учебного плана и программ по башкирскому языку и литературе; • формирование профессионально-педагогических умений учителя-предметника (определять и решать обучающие, развивающие и воспитательные задачи урока, внеклассных мероприятий по предмету; отбирать учебный материал; обоснованно выбирать и использовать разнообразные формы, методы и приемы обучения, ТСО); • оказание помощи школе в организации внеклассных и внешкольных мероприятий по башкирскому языку и литературе; • формирование умения планировать учебно-воспитательную работу; • ознакомление с различными формами организации учебно-воспитательной работы. 3. Место педагогической (производственной) практики в структуре ООП бакалавриата. В системе профессиональной подготовки студентов Сибайского института БГУ педагогическая практика является связующим звеном между теоретическим обучением будущих учителей и самостоятельной работой в учебно-воспитательных учреждениях, вооружает студентов первоначальном опытом педагогической деятельности, знаниями и умениями, необходимыми для решения учебно-воспитательных задач курса башкирского языка и литературы; способствует формированию у него широкого кругозора, профессиональной ориентации; учит работать с детьми с учетом их возрастных психологических особенностей. На практике студенты являются полноправными работниками педагогического состава, поэтому данная практика требует от практиканта ответственности, добросовестности, трудолюбия, терпения. Практикант должен применять знания, умения, приобретенные в результате освоения предшествующих частей ООП и необходимые при освоении педагогической практики: -по ГСЭ (Б1): «Педагогика», «Психология»; -по ОП (Б2): «Теория литературы», «Теория языка», «Мультимедиа», «Лингвистический анализ», «Литературный анализ»; - по профессиональному циклу (Б3): «Современный башкирский язык», «Устное народное творчество», «Методика преподавания башкирского языка», «Методика преподавания башкирской литературы», «Вопросы методики преподавания в условиях двуязычия т.д.) Для общепрофессионального и профессионального цикла («Теория литературы», «Лингвистический анализ», «Литературный анализ») прохождение данной практики необходимо как предшествующее. 4. Форма проведения производственной практики - педагогическая. 5. Место и время проведения педагогической (производственной) практики: практика организуется в соответствии с учебным планом на IV курсе (VII семестр) в течение 4-х недель в 5-11 классах общеобразовательных школ и в средних учебных заведениях городов и районов РБ, близлежащих регионов, также на кафедре башкирской филологии СИ БашГУ. 6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики: В результате прохождения данной педагогической практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции: - владение культурой мышления, способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); - готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); - способность принимать организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4); - стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6); - умение критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства развития первых и устранения последних (ОК-7); - осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8); - способность к проведению учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях среднего профессионального образования (ПК-9); - умение готовить учебно-методические материалы для проведения занятий и внеклассных мероприятий на основе существующих методик (ПК-10); - готовность к распространению и популяризации филологических знаний и воспитательной работе с учащимися (ПК-11). 7. Структура и содержание педагогической (производственной) практики Общая трудоемкость производственной практики составляет 3 зачетных единиц, 108 часов (норматив на группу - 54 ч.).
8. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на производственной практике: анализ и интерпретация на основе существующих научных концепций отдельных языковых, литературных и коммуникативных явлений и процессов, всех типов текстов, включая художественные, с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов; сбор научной информации, подготовка обзоров, аннотаций, составление рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований; выступление с сообщениями и докладами по тематике проводимых исследований. 9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на производственной практике Рекомендации и требования: - Во время практики студенты-практиканты подчиняются общему распорядку школы, выполняют распоряжения школьной администрации и методические рекомендации учителя-предметника и классного руководителя. - В первую неделю практики студент-практикант активно выполняет пункты 1-3 содержания педпрактики, составляет индивидуальные планы учебной и воспитательной работы, посещает уроки методиста-предметника, принимает участие в работе педагогического совета, методического объединения и семинара классных руководителей - Студент-практикант обязан выполнить все виды работ, предусмотренной программой практики, тщательно готовиться к каждому уроку и проведению разнообразных внеклассных мероприятий. Он без утвержденного плана-конспекта урока методистом по предмету к уроку не допускается. Студент-практикант должен посещать уроки ведущих учителей-методистов, принимать участие в анализе уроков и внеклассных учебно-воспитательных мероприятий. Кроме того, он должен принимать участие в семинарах, педсоветах, методических совещаниях. - В случае невыполнения требований, предъявляемых практиканту, студент может быть отстранен от прохождения практики. По разрешению совета факультета ему может быть назначено повторное прохождение практики без отрыва от учебных занятий в институте. - На период педагогической практики один из студентов назначается старостой группы. В обязанности старосты входит учет и общая организация работы, оповещение студентов о коллективных консультациях и семинарах, выполнение поручений руководителей практики. - По окончании практики студент представляет групповому руководителю по институту заверенную директором школы отчетную документацию по практике. Критериями оценки являются следующие: - уровень теоретического осмысления студентами своей практической деятельности (ее целей, задач, содержания, методов); - степень сформированности профессионально-педагогических умений; - уровень профессиональной направленности будущих учителей, их социальной активности (интерес к педагогической профессии, любовь к детям, активность, ответственное отношение к работе и т.д.) 10. Формы промежуточной аттестации (по итогам производственной практики): сдача отчетной документации и защита отчета. 11. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики: Программа организации государственной практики по основной специализации студентов направления подготовки 032700 «Филология» (профиля подготовки «Отечественная филология» (башкирский язык и литература). 12. Материально-техническое обеспечение производственной практики: ТСО, компьютер, мультимедийное оборудование, интерактивная доска. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 032700 «Филология» и профилю подготовки Отечественная филология (башкирский язык и литература). Автор: Латыпова Р.М., к.филол.н., доцент Рецензент: Булякова Г.М., к.филол.н., профессор Программа одобрена на заседании Ученого совета СИ БашГУ от 19 января 2011 года, протокол № 6. 5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 032700 Филология в Сибайский институт (филиал) ГОУ ВПО «Башкирский государственный университет» Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая Сибайским институтом (филиалом) государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Башкирский государственный университет» по направлению подготовки 032700 Филология и профилю подготовки «Отечественная филология (Башкирский язык и литература)», представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы. ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии. ООП реализуется в форме лекций, практических занятий, учебно-научной работы студентов в течение семестра и учебных практик. СИ БашГУ ежегодно обновляет ОПП профилей по направлению 032700 Филология с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы. Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разборов конкретных ситуаций, различного рода тренингов) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов. Удельный вес занятий, проводимых в активных и интерактивных формах, определяется главной целью ООП бакалавриата, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 40 процентов аудиторных занятий. В учебной программе каждой дисциплины (модуля, курса) сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП. Реализация ОПП по профилю «Отечественная филология (Башкирский язык и литература)» обеспечивается педагогическими кадрами СИ БашГУ, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин и систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью. Реализацию образовательной профессиональной программы обеспечивает квалифицированный профессорско-преподавательский состав кафедры башкирской филологии, 89 % которого имеет ученую степень и звание. В том числе, по гуманитарному, социальному и экономическому циклу удельный вес ППС с учеными степенями, званиями составляет 63%, по общепрофессиональному циклу – 75%, по профессиональному циклу 67%. В целом, по направлению специальности – 67,6 %. Характерным является рост числа соискателей, кандидатов наук. 100% преподавателей кафедры имеет базовое образование, соответствующее преподаваемым дисциплинам, 58,3% преподавателей имеют стаж практической работы более 10 лет. 2 преподавателя имеют ученую степень доктора наук. Кроме них 3 кандидата наук работают на должности профессора по штатному расписанию. Средний возраст преподавательского состава 44 года. Повышение квалификации профессорско-преподавательского состава осуществляется в соответствии с планом данной работы. Согласно положению о повышении квалификации преподавателей Сибайского института (филиала) БашГУ, основными формами повышения квалификации являются: – повышение квалификации преподавателей с отрывом от производства по планам Минобразования и науки РФ, отраслевыми институтами повышения квалификации, стажировки в передовых зарубежных вузах и научных центрах, осуществляемые за счет направляющей стороны путем использования бюджетных или внебюджетных средств, либо личных средств преподавателя или спонсорских взносов; – повышение квалификации преподавателей без отрыва от производства в рамках своего вуза или родственных вузов региона, предприятия, организации, осуществляемое в свободное от основной работы время в соответствии с планом повышения квалификации и договоренностью с принимающим вузом или организацией. Преподаватель считается направленным на стажировку или на курсы повышения квалификации при условии наличия подписанного директором приказа, составленного на основе представления заведующего кафедрой, с визами декана, начальника УМО и заместителей директора по науке и учебной работе о направлении преподавателя на повышение квалификации; – подготовка диссертационной работы (соискательство, аспирантура, докторантура), перевод на должности научных сотрудников, творческие отпуска, осуществляемые по решению Ученого совета института на основе представлений кафедр и виз (см. предыдущий пункт); – внутривузовское повышение квалификации ППС, осуществляемое для молодых преподавателей и на основе изучения опроса желающих повысить квалификацию в рамках института в соответствии с планом повышения квалификации и практикующимися в институте формами повышения квалификации. Программы курсов внутривузовских форм повышения квалификации, включая формирование контингента слушателей, обеспечение аудиториями, методическое обеспечение курсов осуществляет УМО; – повышение квалификации учебно-вспомогательного персонала осуществляется в форме семинаров-аттестаций и курсов (компьютерных, по делопроизводству и т.д.), на которых выступают руководители внутривузовских подразделений, где осуществляется ознакомление учебно-вспомогательного персонала с содержанием внутривузовских нормативных материалов, порядком выполнения работ в соответствии с внутривузовским распорядком. После окончания стажировки или курсов повышения квалификации преподаватель составляет отчет о повышении квалификации, сдает экзамен или зачет; – повышением квалификации ППС в отдельных случаях может быть засчитан выпуск монографий, учебников и учебных пособий, методических пособий, а так же элементы инновации, «новшество», внедряемое в учебно-воспитательный процесс (деловая игра, новое предложение, изобретение, рационализаторские предложения), направленные на повышение уровня квалификации ППС и УВП и, соответственно, на повышение качества образовательного процесса; – с сентября 2008 г. при ФДО института работают учебные курсы повышения квалификации преподавателей института по Федеральной программе дополнительного профессионального образования «Преподаватель высшей школы». Эти курсы посещают: – молодые преподаватели – выпускники вузов без стажа научно-педагогической работы; – лаборанты, имеющие высшее профессиональное образование и планирующие в дальнейшем перейти на педагогическую работу в вузе; – ППС института, у которых истекли сроки повышения квалификации по программам «Преподаватель вуза», «Методика преподавания отдельных учебных дисциплин в вузе» и т.д. Использование данных форм повышения квалификации эффективно влияет на качество учебного процесса, способствует творческому росту преподавателей. Этому способствует и участие профессорско-преподавательского состава на институтских, городских, региональных, республиканских конференциях. В учебный процесс вовлечены доктора наук, профессора Башкирского государственного университета, Стерлитамакской государственной педагогической академии (проведение всех форм аудиторных занятий, руководство дипломными работами, работа ГАК). Избрание преподавателей на вакантные должности соответствует установленным требованиям Устава БашГУ и Положения СИ БГУ. Оформление на работу почасовиков осуществляется в соответствии с законодательством РФ. Преподаватели профессионального цикла имеют ученую степень кандидата наук и опыт научно-производственной деятельности в соответствующей профессиональной сфере. Доля преподавателей, имеющих степень кандидата наук, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по ООП направления 032700 Филология «Отечественная филология (Башкирский язык и литература)», составляет не менее 90 %. Общее руководство основными образовательными программами профилей подготовки по направлению 032700 Филология осуществляется высококвалифицированными преподавателями, заведующими соответствующих кафедр, профессорами и доцентами, докторами и кандидатами наук. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Гоу впо «Башкирский государственный университет» Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 032700 Филология и профилю подготовки... |  | Сопоставительное исследование вербальных и невербальных средств коммуникации... Ведущая организация: кафедра татарской филологии филологического факультета гоу впо «Башкирский государственный университет» |
| 616. 831 005. 1 + 616. Работа выполнена в гоу впо «Пензенский государственный университет» и гоу впо «Московский государственный медико-стоматологический... | | Изучение влияния скорости подъема ковша на долговечность рукояти... Работа выполнена в гоу впо «Уральский государственный горный университет» и в гоу впо «Магнитогорский государственный |
| «Башкирский государственный аграрный университет» «утверждаю» Ректор фгбоу впо башкирский гау Университет определяет задачи педагогической практики, организационные основы и содержание педагогической практики, права и обязанности... | | Фгоу впо «Орловский государственный аграрный университет», доцент,; Алфеева М. В Гоу впо «Орловский государственный технический университет», студентка |
| Гоу впо «Волгоградский государственный архитектурно-строительный университет» Себряковский филиал гоу впо «Волгоградского государственного архитектурно-строительного университета» | | Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова Краева К. В. К вопросу о специфике экзаменационного стресса у студентов // Вестник Университета. Государственный университет управления... |
| Российский государственный торгово-экономический университет (гоу впо ргтэу) Подраздел н 74 5 Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный медицинский... | | Правила оформления выпускной квалификационной работы в гоу впо «Ярославский... Настоящие правила определяют требования к оформлению и структуре выпускных квалификационных работ, выполняемых выпускниками гоу впо... |
| Методические указания к самостоятельной работе студентов Сибай си бгу2014 Министерство образования и науки РФ сибайский институт (филиал) фгбоу впо «Башкирский государственный университет» | | Методические указания к самостоятельной работе студентов Сибай си бгу2014 Министерство образования и науки РФ сибайский институт (филиал) фгбоу впо «Башкирский государственный университет» |
| Иосиф волоцкий в отечественной историографии XIX xx вв. ... | | Гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет»... Наименование учреждения: гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет» |
| Гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет»... Наименование учреждения: гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет» | | Гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет»... Наименование учреждения: гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет» |
