34
|
16
|
Придаточные дополнительные.
|
12.12
|
|
Урок усвоения нового материала.
|
Знать место придаточного дополнительного по отношению к главному, средства связи придаточного с главным; уметь различать подчинительные союзы и союзные слова, опознавать о характере, смысловой связи между частями, значением подчинительных союзов и союзных слов; конструировать СПП с придаточным дополнительным, заменять их на предложения с прямой речью.
|
|
Составить повествовательную миниатюру, включающую СПП с дополнительными придаточными.
|
35-36
|
17-18
|
Р/Р
Научный и официально-деловой стиль речи.
|
12.12
18.12
|
|
Урок развития речи. Повторительно-обобщающий урок.
|
Уметь анализировать тексты научного и официально-делового стилей, понимать их функции и сферу применения; определять языковые средства, характерные для этих стилей речи; создавать собственное высказывание в официальном или научном стиле, сохраняя их особенности, соблюдая специфику жанра в официально-деловом стиле.
|
|
Ответить на вопросы Составить конспект статьи «Стилистическое использование синонимов».
|
37-38
|
19-20
|
Придаточные обстоятельственные.
|
19.12
25.12
|
|
Урок усвоения нового материала.
|
Знать виды придаточных обстоятельственных, уметь находить придаточные обстоятельственные по характеру смысловой вязи между частями, значению подчинительных союзов и союзных слов, определять средства связи придаточных с главными, правильно расставлять знаки препинания.
|
|
Подготовить устное сообщение Конструирование предложений по схемам.
|
39
|
21
|
Придаточные обстоятельственные
|
26.12
|
|
Урок закрепления изученного
|
Уметь находить придаточные обстоятельственные по характеру смысловой связи между частями, значение подчинительных союзов и союзных слов; определять средства связи придаточных с главными, правильно расставлять знаки препинания, конструировать предложения, выразительно читать, употреблять в речи, производить синонимичную замену, сравнивать модели СПП с разными видами придаточных, выявлять общее и различное.
|
|
Используя таблицу и опорный материал, подготовить устное высказывание о прида
точные обстоятельственных. Ответить на вопросы.
|
40-41
|
22-23
|
Контрольная работа в форме ГИА.
|
26.12
15.01
|
|
Урок контроля.
|
Уметь различать ССП, СПП и простые осложненные предложения, производить синонимичную замену подчинительных союзов и синтаксических конструкций, определять значение в придаточных, конструировать СПП с различными видами придаточных, правильно расставлять знаки препинания, производить композиционно-содержательный, типологический, стилистический, языковой анализ текста, анализ правописания отдельных слов и пунктуации в ССП и СПП
|
|
Комплексный анализ текстам (или сжатое изложение) ТЕСТЫ
|
42
|
24
|
Анализ творческих работ учащихся.
|
16.01
|
|
Урок-практикум.
|
Умение ставить проблему, отражать в анализе личность автора, определять степень познавательности текста
|
|
|
Бессоюзное сложное предложение. (11час.)
|
43-44
|
1-2
|
Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в БСП. Запятая и точка с запятой в них
|
22.01
23.01
|
|
Урок освоения нового материала
|
Знать грамматические признаки БСП, пунктограмму «Запятая и точка с запятой в БСП», уметь опознавать их в тексте выявлять смысловые отношения между частями, расставлять знаки препинания, обосновывать их выбор, читать БСП, передавая голосом отношения перечисления, конструировать БСП
|
|
|
45-46
|
3-4
|
Тире в бессоюзном сложном предложении
|
23.01
29.01
|
|
Урок освоения нового материала
|
Знать условия постановки тире между частями сложного бессоюзного предложения, выявлять смысловые отношения между частями, конструировать предложения с данными значениями «противопоставления» времени, условия и следствия, интонационно и пунктуационно оформлять, выразительно читать, передавая голосом смысловые отношения между частями БСП, сопоставлять сложные союзные и БСП как синтаксические синонимы
|
|
|
47-48
|
5-6
|
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении
|
30.01
5.02
|
|
Урок освоения нового материала
|
Знать условия постановки двоеточия между частями сложного бессоюзного предложения; выявлять смысловые отношения между частями, конструировать предложения с данными значениями причины, пояснения, дополнения; интонационно и пунктуационно оформлять, выразительно читать, передавая голосом смысловые отношения между частями БСП, сопоставлять сложные союзные и БСП как синтаксические синонимы
|
|
|
49-50
|
7-8
|
Р/Р
Портретный очерк
|
6.02
6.02
|
|
Урок развития речи
|
Понимать своеобразие жанра портретного очерка, уметь писать сочинение в жанре портретного очерка, сочетать в нём следующие компоненты: портрет героя, рассказ о главном деле его жизни, его интересах, увлечениях, о взаимоотношении с окружающими, использовать на письме средства выразительности, соблюдать нормы русского языка
|
|
|
51-52
|
9-10
|
Систематизация и обобщение изученного по теме «Бессоюзное сложное предложение»(диктант)
|
12.02
13.02
|
|
Повторительно-обобщающие уроки
|
Уметь опознавать БСП в тексте, воспринимать их на слух, правильно выбирать знаки препинания, определяя смысловые отношения между частями, составлять схемы, конструировать БСП по схемам, выразительно читать, употреблять БСП в собственной речи, производить синонимичную замену сложных предложений с союзной и бессоюзной связью
|
|
|
53
|
11
|
Повторим орфографию
|
19.02
|
|
Уроки-практикумы
|
Уметь определять стиль, тип речи, тему текста, его основную мысль, находить орфограммы и пунктограммы
|
|
|
Сложное предложение с разными видами связи (8 час.)
|
54-55
|
1-2
|
Сложные предложения с разными видами связи
|
20.02
20.02
|
|
Урок освоения нового материала
|
Знать структурные особенности сложных предложений с разными видами связей, уметь опознавать сложные синтаксические конструкции в тексте в зависимости от сочетания видов связи
|
|
|
56-57
|
3-4
|
Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи
|
26.02
27.02
|
|
Урок закрепления изученного
|
Уметь разделять запятой рядом стоящие союзы и союзные слова: И (НО), КОГДА; ЧТО, ЕСЛИ; ЧТО, КОГДА и др.; редактировать текст с учётом синтаксических норм языка, строить схемы
|
|
|
58
|
5
|
Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи
|
5.03
|
|
Урок закрепления изученного
|
Уметь конструировать предложения, выявлять смысловые отношения, средства связи частей, выразительно читать, интонационно и пунктуационно оформлять, находить заданные конструкции в тексте, объяснять в них пунктуацию, понимать роль разнообразия синтаксического строя как проявления богатства выразительности языка в речи
|
|
|
59
|
6
|
Контрольная работа(диктант)
|
6.03
|
|
Урок контроля знаний
|
|
|
|
60-61
|
7-8
|
Р/Р Стили речи. Обобщение изученного
|
6.03
12.03
|
|
Уроки развития речи
|
Уметь различать разговорную речь, научный, публицистический, деловой стили, определять жанры, темы, основную мысль текста, создавать собственные высказывания
|
|
|
Предложения с чужой речью (10 час.)
|
62
|
1
|
Способы передачи чужой речи.
|
13.03
|
|
Урок усвоения нового материала
|
Знать основные способы передачи чужой речи, уметь правильно использовать предложения с прямой речью, правильно ставить знаки препинания
|
|
Составление диалогов и схем предложения
|
63
|
2
|
Предложения с прямой речью
|
19.03
|
|
Урок закрепления изученного
|
Уметь пунктуационно оформлять предложения с прямой речью, заменять прямую речь косвенной
|
|
Осложнённое списывание
|
64
|
3
|
Предложения с косвенной речью
|
20.03
|
|
Урок усвоения нового материала
|
Понимать отличия косвенной речи от прямой, правильно расставлять знаки препинания
|
|
Конструирование предложений разными способами передачи чужой речи
|
65-66
|
4-5
|
Цитаты. Способы цитирования. Знаки препинания при цитировании
|
20.03
2.04
|
|
Урок усвоения нового материала
|
Знать различные способы цитирования, уметь ими пользоваться в тексте
|
|
Запись текста под диктовку, оформить цитаты. Ответы на вопросы
|
67-68
|
6-7
|
Р/Р Изложение с элементами сочинения
|
10.04
10.04
|
|
Урок развития речи
|
Уметь воспринимать текст на слух, соблюдать орфографию и пунктуацию, аргументировать своё отношение к проблеме
|
|
Проверка работ
|
69-70
|
8-9
|
Роль языка в жизни общества
|
3.04
9.04
|
|
Урок повторения и закрепления знаний
|
|
|
Работа с текстом, дискуссия
|
71
|
10
|
Русский язык в современном мире
|
16.04
|
|
Урок-практикум
|
|
|
Анализ текста
|
Обобщение и систематизация изученного в 5-9 классах (12 час.)
|
72- 73-74
|
1-2-3
|
Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия.
|
17.04
23.04
24.04
|
|
Повторительно-обобщающий
|
Уметь делать сообщения о звуках речи, соотносить буквы и звуки на письме, оценивать свою и чужую речь
|
|
Тест
|
75-76
|
4-5
|
Морфемика и словообразование
|
24.04
30.04
|
|
Повторительно-обобщающий
|
Уметь выполнять морфемный и словообразовательный разбор, различать понятия форма слова и однокоренные слова
|
|
Тест
|
77-78
|
6-7
|
Лексика и фразеология
|
7.05
7.05
|
|
Повторительно-обобщающий
|
Уметь выполнять лексический разбор
|
|
Работа с текстом, со словарями
|
79-80
|
8-9
|
Морфология и синтаксис(диктант)
|
8.05
8.05
|
|
Повторительно-обобщающий
|
Уметь находить и определять лексические и грамматические средства связи
|
|
Комплексный анализ текста
|
81-82
|
10-11
|
Изложение с элементами сочинения
|
14.05
15.05
|
|
Уроки развития речи
|
Понимать содержание текста, определять главную мысль, отношение автора, создавать свой текст
|
|
Проверка работ
|
83
|
12
|
Анализ письменных работ
|
21.05
|
|
Урок контроля знаний
|
Умение строить высказывания своего мнения по проблеме, развитие орфографической и пунктуационной зоркости
|
|
Анализ текста
|
84-85
|
1-2
|
Резервный урок
|
22.05
22.05
|
|
|
|
|
|
